小學(xué)階段要(小學(xué)階段必須掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些)
1.小學(xué)階段必須掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些
語(yǔ)文一般可以歸納為九個(gè)方面 （1）拼音。
要督促孩子把小學(xué)漢語(yǔ)拼音中23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、4種聲調(diào)和拼音規(guī)則，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，檢查一下孩子能否準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)、會(huì)按順序背誦字母表，默寫小寫字母，認(rèn)識(shí)大寫字母、會(huì)用音序查字法查字典。一般情況是，孩子們都有不同程度的遺忘。
復(fù)習(xí)很有必要，花費(fèi)時(shí)間并不太多，大約一個(gè)晚上的時(shí)間就夠。（2）漢字。
在小學(xué)階段大概學(xué)習(xí)了2500個(gè)左右常用漢字，孩子都應(yīng)當(dāng)做到能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首與間架結(jié)構(gòu)；能正確辨析多音字、同音字、形近字，會(huì)據(jù)詞定音；會(huì)用“音序”、“部首”、“筆畫”三種方法熟練查字典；能根據(jù)字典據(jù)詞選字義；熟練地用鉛筆、鋼筆正確寫字，并有糾正錯(cuò)別字的能力。檢查的方法是，把小學(xué)十二冊(cè)語(yǔ)文書后面的“生字表”聽寫一遍，然后讓孩子填上拼音，對(duì)照課書找不出寫錯(cuò)的，把它摘下來(lái)重考，直至全部掌握。
同時(shí)，對(duì)其中的多音字、形近字，采取填拼音、組詞語(yǔ)的辦法強(qiáng)化記憶。（3）詞語(yǔ)。
小學(xué)階段對(duì)詞語(yǔ)的要求是：正確讀寫學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解正確詞義，做到大部分會(huì)用；在一定語(yǔ)言環(huán)境中，能辨析近義詞，會(huì)找反義詞；對(duì)學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，能按一定的規(guī)則進(jìn)行搭配，按要求進(jìn)行邏輯歸類；會(huì)正確使用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)；了解流傳在人民群眾中的常用諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)；有效積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的掌握是個(gè)日積月累的過(guò)程，復(fù)習(xí)的難度比前兩部分大。
孩子們復(fù)習(xí)時(shí)間有限，最好能用“化整為零”、“積少成多”的辦法，并把“近義詞”、“反義詞”、“容易用錯(cuò)的詞”作為重點(diǎn)，做出計(jì)劃，每天定量復(fù)習(xí)。同時(shí)，讓孩子抓緊時(shí)間積累一些成詞、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，只是要求可以靈活一些，雖然“多多益善”，但也要“量力而行”。
（4）句子。按教學(xué)大綱的要求，孩子們應(yīng)當(dāng)能夠做到：會(huì)正確使用常用詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句；掌握幾種常見句式的變換（“把”字句，“被”字句，陳述句改疑問(wèn)句或反問(wèn)句，變化敘述句的人稱）；能區(qū)別句子的“主干”和“枝葉”，會(huì)擴(kuò)句和縮句；能修改常見的病句；能結(jié)合上下文理解含義比較深刻的句子。
幫助孩子復(fù)習(xí)句子，范圍不太好把握?？梢猿浞掷煤⒆幼鲞^(guò)的練習(xí)冊(cè)和卷紙，讓孩子把上邊做錯(cuò)的地方重做一遍。
（當(dāng)然，這種做法也適用于復(fù)習(xí)其他部分的內(nèi)容。孩子做過(guò)的練習(xí)冊(cè)和卷紙是很寶貴的復(fù)習(xí)資料，特別是經(jīng)過(guò)老師批改過(guò)的，更為寶貴。
千萬(wàn)不能一學(xué)完就給扔了。） （5）語(yǔ)法。
小學(xué)階段這部分內(nèi)容要求不高，只要求學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)詞性，掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等六類實(shí)詞，和副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類虛詞；掌握常用基本詞組，正確進(jìn)行搭配和造句。（6）修辭。
小學(xué)階段對(duì)這部分內(nèi)容的要求是：認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)六種常用的修辭方法，并能做到正確判斷；將比喻、擬人、夸張等修辭方法用于作文之中。（這兩部分內(nèi)容，只要孩子能跟住老師領(lǐng)著進(jìn)行的復(fù)習(xí)就行。
如果老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)后，孩子仍有沒(méi)掌握好的地方，家長(zhǎng)再做些重點(diǎn)輔導(dǎo)。） （7）古詩(shī)、古文。
小學(xué)階段課文中有的古詩(shī)約50首、古文10篇。按教學(xué)大綱的要求，對(duì)這些古詩(shī)、古文，孩子們應(yīng)當(dāng)做到會(huì)背誦、會(huì)默寫、會(huì)翻譯、會(huì)注解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和寫作特點(diǎn)。
（8）積累。從三年級(jí)起，教材中每單元后面就有了這方面的專門論述，并對(duì)孩子有了在課外閱讀中也要注意“文學(xué)積累”的要求。
（孩子們對(duì)這兩部分的掌握情況，差異要較前幾部分更大一些，已初步顯示出了語(yǔ)文功底上的不同。古詩(shī)、古文的復(fù)習(xí)，如果把范圍限制在課內(nèi)，很好抓。
如果想擴(kuò)大，已屬于知識(shí)、能力“積累”與“訓(xùn)練”，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，可多可少。） （9）閱讀和作文。
都是能力訓(xùn)練，要求很難用幾句話說(shuō)清楚，常常會(huì)讓家長(zhǎng)感到漫無(wú)邊界，很不好抓。其實(shí)范圍還是有辦法掌握的，可以用孩子練習(xí)冊(cè)、試卷上的題目作參考，讓孩子做些練習(xí)。
但家長(zhǎng)一定要一篇一篇認(rèn)真給孩子做指導(dǎo)。如果自己指導(dǎo)不了，就得請(qǐng)學(xué)校老師或另請(qǐng)家教了。
孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，真見功夫之處就是閱讀和作文，特別是作文，功夫不到是不可能寫好的。為此，最好能讓孩子每天寫有標(biāo)題日記，以積累素材、鍛煉思維。
如果確實(shí)時(shí)間不允許，至少也要每周寫一至兩篇周記。而且，要按“寫人”、“記事”、“寫景”、“狀物”不同類型，分別選擇常見題目，讓孩子各寫出幾篇成型文章，并從中悟出一些體會(huì)。
數(shù)學(xué)可以歸納為六個(gè)部分 （1）基礎(chǔ)理論。包括：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念；整數(shù)、小數(shù)的讀、寫方法；小數(shù)的分類和性質(zhì)；數(shù)的改寫、“四舍五入”、省略尾數(shù)；數(shù)的“整除”與“除盡”的區(qū)別，數(shù)的整除特征和常用性質(zhì)；約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等基本概念；質(zhì)數(shù)的定理，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的種類，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，倒數(shù)及其性質(zhì)；約分、通分，分?jǐn)?shù)大小的比較；量、計(jì)量和計(jì)量單位的意義，測(cè)量距離的方法；貨幣、長(zhǎng)度、面積。
2.小學(xué)階段必須掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些
語(yǔ)文一般可以歸納為九個(gè)方面（1）拼音。
要督促孩子把小學(xué)漢語(yǔ)拼音中23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、4種聲調(diào)和拼音規(guī)則，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，檢查一下孩子能否準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)、會(huì)按順序背誦字母表，默寫小寫字母，認(rèn)識(shí)大寫字母、會(huì)用音序查字法查字典。一般情況是，孩子們都有不同程度的遺忘。
復(fù)習(xí)很有必要，花費(fèi)時(shí)間并不太多，大約一個(gè)晚上的時(shí)間就夠。（2）漢字。
在小學(xué)階段大概學(xué)習(xí)了2500個(gè)左右常用漢字，孩子都應(yīng)當(dāng)做到能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首與間架結(jié)構(gòu)；能正確辨析多音字、同音字、形近字，會(huì)據(jù)詞定音；會(huì)用“音序”、“部首”、“筆畫”三種方法熟練查字典；能根據(jù)字典據(jù)詞選字義；熟練地用鉛筆、鋼筆正確寫字，并有糾正錯(cuò)別字的能力。檢查的方法是，把小學(xué)十二冊(cè)語(yǔ)文書后面的“生字表”聽寫一遍，然后讓孩子填上拼音，對(duì)照課書找不出寫錯(cuò)的，把它摘下來(lái)重考，直至全部掌握。
同時(shí)，對(duì)其中的多音字、形近字，采取填拼音、組詞語(yǔ)的辦法強(qiáng)化記憶。（3）詞語(yǔ)。
小學(xué)階段對(duì)詞語(yǔ)的要求是：正確讀寫學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解正確詞義，做到大部分會(huì)用；在一定語(yǔ)言環(huán)境中，能辨析近義詞，會(huì)找反義詞；對(duì)學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，能按一定的規(guī)則進(jìn)行搭配，按要求進(jìn)行邏輯歸類；會(huì)正確使用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)；了解流傳在人民群眾中的常用諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)；有效積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的掌握是個(gè)日積月累的過(guò)程，復(fù)習(xí)的難度比前兩部分大。
孩子們復(fù)習(xí)時(shí)間有限，最好能用“化整為零”、“積少成多”的辦法，并把“近義詞”、“反義詞”、“容易用錯(cuò)的詞”作為重點(diǎn)，做出計(jì)劃，每天定量復(fù)習(xí)。同時(shí)，讓孩子抓緊時(shí)間積累一些成詞、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，只是要求可以靈活一些，雖然“多多益善”，但也要“量力而行”。
（4）句子。按教學(xué)大綱的要求，孩子們應(yīng)當(dāng)能夠做到：會(huì)正確使用常用詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句；掌握幾種常見句式的變換（“把”字句，“被”字句，陳述句改疑問(wèn)句或反問(wèn)句，變化敘述句的人稱）；能區(qū)別句子的“主干”和“枝葉”，會(huì)擴(kuò)句和縮句；能修改常見的病句；能結(jié)合上下文理解含義比較深刻的句子。
幫助孩子復(fù)習(xí)句子，范圍不太好把握。可以充分利用孩子做過(guò)的練習(xí)冊(cè)和卷紙，讓孩子把上邊做錯(cuò)的地方重做一遍。
（當(dāng)然，這種做法也適用于復(fù)習(xí)其他部分的內(nèi)容。孩子做過(guò)的練習(xí)冊(cè)和卷紙是很寶貴的復(fù)習(xí)資料，特別是經(jīng)過(guò)老師批改過(guò)的，更為寶貴。
千萬(wàn)不能一學(xué)完就給扔了。）（5）語(yǔ)法。
小學(xué)階段這部分內(nèi)容要求不高，只要求學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)詞性，掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等六類實(shí)詞，和副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類虛詞；掌握常用基本詞組，正確進(jìn)行搭配和造句。（6）修辭。
小學(xué)階段對(duì)這部分內(nèi)容的要求是：認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)六種常用的修辭方法，并能做到正確判斷；將比喻、擬人、夸張等修辭方法用于作文之中。（這兩部分內(nèi)容，只要孩子能跟住老師領(lǐng)著進(jìn)行的復(fù)習(xí)就行。
如果老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)后，孩子仍有沒(méi)掌握好的地方，家長(zhǎng)再做些重點(diǎn)輔導(dǎo)。）（7）古詩(shī)、古文。
小學(xué)階段課文中有的古詩(shī)約50首、古文10篇。按教學(xué)大綱的要求，對(duì)這些古詩(shī)、古文，孩子們應(yīng)當(dāng)做到會(huì)背誦、會(huì)默寫、會(huì)翻譯、會(huì)注解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和寫作特點(diǎn)。
（8）積累。從三年級(jí)起，教材中每單元后面就有了這方面的專門論述，并對(duì)孩子有了在課外閱讀中也要注意“文學(xué)積累”的要求。
（孩子們對(duì)這兩部分的掌握情況，差異要較前幾部分更大一些，已初步顯示出了語(yǔ)文功底上的不同。古詩(shī)、古文的復(fù)習(xí)，如果把范圍限制在課內(nèi)，很好抓。
如果想擴(kuò)大，已屬于知識(shí)、能力“積累”與“訓(xùn)練”，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，可多可少。）（9）閱讀和作文。
都是能力訓(xùn)練，要求很難用幾句話說(shuō)清楚，常常會(huì)讓家長(zhǎng)感到漫無(wú)邊界，很不好抓。其實(shí)范圍還是有辦法掌握的，可以用孩子練習(xí)冊(cè)、試卷上的題目作參考，讓孩子做些練習(xí)。
但家長(zhǎng)一定要一篇一篇認(rèn)真給孩子做指導(dǎo)。如果自己指導(dǎo)不了，就得請(qǐng)學(xué)校老師或另請(qǐng)家教了。
孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，真見功夫之處就是閱讀和作文，特別是作文，功夫不到是不可能寫好的。為此，最好能讓孩子每天寫有標(biāo)題日記，以積累素材、鍛煉思維。
如果確實(shí)時(shí)間不允許，至少也要每周寫一至兩篇周記。而且，要按“寫人”、“記事”、“寫景”、“狀物”不同類型，分別選擇常見題目，讓孩子各寫出幾篇成型文章，并從中悟出一些體會(huì)。
數(shù)學(xué)可以歸納為六個(gè)部分（1）基礎(chǔ)理論。包括：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念；整數(shù)、小數(shù)的讀、寫方法；小數(shù)的分類和性質(zhì)；數(shù)的改寫、“四舍五入”、省略尾數(shù)；數(shù)的“整除”與“除盡”的區(qū)別，數(shù)的整除特征和常用性質(zhì)；約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等基本概念；質(zhì)數(shù)的定理，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的種類，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，倒數(shù)及其性質(zhì)；約分、通分，分?jǐn)?shù)大小的比較；量、計(jì)量和計(jì)量單位的意義，測(cè)量距離。
3.小學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的理解與把握 湖南省石門縣蒙爾鎮(zhèn)禮陽(yáng)完小張自保 《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽說(shuō)讀寫能力；在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的過(guò)程中，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)《大綱》規(guī)定，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，我們把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)理解為：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，與此同時(shí)，還應(yīng)該包括政治思想教育和道德品質(zhì)教育、審美教育、知識(shí)教育以及發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和個(gè)性心理品質(zhì)等，它們共同構(gòu)建起一個(gè)完備的目標(biāo)體系，其內(nèi)涵是“文”“理”“情”的統(tǒng)一，可用下圖表示。如上圖所示，我們不難看出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)可從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、教學(xué)目標(biāo)。
教養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)。它的內(nèi)容是：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言（包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言）的能力，具體地說(shuō)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)字、寫字、聽話、說(shuō)話、閱讀、作文六項(xiàng)語(yǔ)文能力。
《大綱》規(guī)定這六項(xiàng)能力的具體要求是：教學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右，掌握常用詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)查字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣；會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；聽人說(shuō)話，能理解內(nèi)容；學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，能清楚明白地表達(dá)意思；閱讀程度適合的書報(bào)，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心思想，有一定的速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能寫簡(jiǎn)單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，思想健康；能寫常用的應(yīng)用文，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此外，《大綱》規(guī)定：發(fā)展學(xué)生智力……鍛煉觀察、思維想象、記憶的能力……智力的核心是思維，語(yǔ)言與思維密不可分，在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展；教師在指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中，要指引思維的途徑、方法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步提高認(rèn)識(shí)水平。
這說(shuō)明發(fā)展認(rèn)識(shí)能力也屬于教養(yǎng)目標(biāo)的范疇。二、教育目標(biāo)。
教育目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育和審美教育?！洞缶V》規(guī)定：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義的思想感情，陶冶美的情趣。
在教學(xué)中，我們要有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)少年兒童進(jìn)行“五愛”教育，培養(yǎng)他們高尚的道德情操、良好的品格、基本的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)以及文明禮貌的行為習(xí)慣。此外，讓兒童從小在美育的熏陶下，分辨美丑、豐富精神生活，培養(yǎng)審美情操。
三、情意目標(biāo)。情意目標(biāo)就是指兒童非智力因素的培養(yǎng)，包括動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、個(gè)性行為等。
《大綱》規(guī)定：……培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些內(nèi)容應(yīng)包括通過(guò)教師的教育引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，廣泛而健康的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好的個(gè)性心理特征。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，其間多種心理現(xiàn)象相互作用，除了智力因素外，還有非智力因素滲透其中。
可以毫不夸張地說(shuō)，一堂課、一個(gè)問(wèn)題的解決，沒(méi)有學(xué)生非智力因素的有效投入，不可能有高的質(zhì)量，好的效果。因此，在教學(xué)研究和教學(xué)改革的不斷深入，非智力因素日益受到重視的今天，把情意目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)的三大內(nèi)涵之一是十分必要的。
以上三個(gè)目標(biāo)并不是孤立分裂的，文、理、情三個(gè)目標(biāo)既有并列關(guān)系，共同構(gòu)成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系；同時(shí)，三個(gè)目標(biāo)又是不可分割的整體，而且三者之間存在著相互交叉、相互依賴的關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，廣大語(yǔ)文教師要統(tǒng)籌兼顧，準(zhǔn)確把握。
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原理，筆者認(rèn)為要把握好以上的三個(gè)目標(biāo)，必須遵循以下三個(gè)原則：一、“完整語(yǔ)言”教學(xué)原則，即全面培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力的原則?！巴暾Z(yǔ)言”的本質(zhì)，就是以整體原理為指導(dǎo)，把聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)聯(lián)為一體，相互促進(jìn)，共同提高。
主要抓好三個(gè)方面：1.在指導(dǎo)學(xué)生聽和讀的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律、思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律。教學(xué)一篇課文，我們除了進(jìn)行字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練外，還要注意作者是怎樣組織課文的，即引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的思路。
2.在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)和寫的過(guò)程中，要啟發(fā)學(xué)生回憶課內(nèi)聽說(shuō)時(shí)剖析的范例，或?qū)W生自己課外聽讀獲得的語(yǔ)言資料，小語(yǔ)教材中的習(xí)作例文就是很好的材料，讀寫例話也為教師提供了方向。3.使聽、說(shuō)、讀、寫四種能力的培養(yǎng)任務(wù)具體化，既要保證聽說(shuō)時(shí)間、使用聽說(shuō)教材、改革聽說(shuō)訓(xùn)練的方法，落實(shí)聽說(shuō)能力的考核。
二、“文道統(tǒng)一”原則，即語(yǔ)文教育與思想教育統(tǒng)一的原則。文道統(tǒng)一的含義有兩個(gè)方面：其一是說(shuō)語(yǔ)文形式與思想內(nèi)容是辯證統(tǒng)一，密不可分的，聽、說(shuō)、讀、寫都是如此；其二是指語(yǔ)文教育與思想教育也是辯證統(tǒng)一，不可分割的。
貫徹文道統(tǒng)一原則主要從以下三個(gè)方面著手：1。.。
4.小學(xué)教育階段的重點(diǎn)是什么?
在小學(xué)階段，家長(zhǎng)不要太注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。相對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)小學(xué)階段的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有三件事要重要得多。
?第一件重要的事：興趣
培養(yǎng)孩子的興趣很要緊，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣就完了。
這個(gè)興趣，既包括學(xué)習(xí)興趣，也包括學(xué)習(xí)之外的興趣。
在孩子小的時(shí)候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。
?第二件重要的事：習(xí)慣
一是合理安排時(shí)間的習(xí)慣，二是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，三是獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣。
從教這么多年來(lái)，如果說(shuō)我所接觸到的優(yōu)秀的孩子們有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：喜歡看書。
閱讀不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)一個(gè)孩子整體素質(zhì)的提升，提升他（她）對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，而且這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)之后對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益，終身受益。
家長(zhǎng)要記住，在培養(yǎng)孩子一個(gè)新習(xí)慣、新興趣的時(shí)候，父母是要犧牲一些自己的休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間的。家長(zhǎng)一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，不能偷懶。
在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，家長(zhǎng)有必要陪孩子做作業(yè)，快的一個(gè)月，慢的兩個(gè)月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了再放手。
?第三件重要的事：性格
多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養(yǎng)孩子的陽(yáng)光心態(tài)。
父母的感情會(huì)影響孩子的性格，所以，父母要努力營(yíng)造一個(gè)溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成會(huì)非常有幫助。
培養(yǎng)孩子性格的第二個(gè)要點(diǎn)是父母要舍得投入時(shí)間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，這樣才能體會(huì)到做父母的快樂(lè)。
要培養(yǎng)孩子陽(yáng)光性格第三個(gè)要點(diǎn)是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長(zhǎng)有條件、有時(shí)間的話，可以多帶孩子多出去看看，同時(shí)在準(zhǔn)備出游或者參觀的時(shí)候就可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)。
如果家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段不分分計(jì)較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽(yáng)光一點(diǎn)，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛好，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，這就很好了。
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5.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有哪些
小學(xué)一年級(jí) 九九乘法口訣表。
學(xué)會(huì)基礎(chǔ)加減乘。小學(xué)二年級(jí) 完善乘法口訣表，學(xué)會(huì)除混合運(yùn)算，基礎(chǔ)幾何圖形。
小學(xué)三年級(jí) 學(xué)會(huì)乘法交換律，幾何面積周長(zhǎng)等，時(shí)間量及單位。路程計(jì)算，分配律，分?jǐn)?shù)小數(shù)。
小學(xué)四年級(jí) 線角自然數(shù)整數(shù)，素因數(shù)梯形對(duì)稱，分?jǐn)?shù)小數(shù)計(jì)算。小學(xué)五年級(jí) 分?jǐn)?shù)小數(shù)乘除法，代數(shù)方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。
小學(xué)六年級(jí) 比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。必背定義、定理公式三角形的面積=底*高÷2。
公式 S= a*h÷2正方形的面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng) 公式 S= a*a長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)*寬 公式 S= a*b平行四邊形的面積=底*高 公式 S= a*h梯形的面積=（上底+下底）*高÷2 公式 S=(a+b)h÷2內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和=180度。長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)*寬*高 公式：V=abh長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積*高 公式：V=abh正方體的體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng) 公式：V=aaa圓的周長(zhǎng)=直徑*π 公式：L=πd=2πr圓的面積=半徑*半徑*π 公式：S=πr2圓柱的表（側(cè)）面積：圓柱的表（側(cè)）面積等于底面的周長(zhǎng)乘高。
公式：S=ch=πdh=2πrh圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長(zhǎng)乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。
公式：V=Sh圓錐的體積=1/3底面*積高。公式：V=1/3Sh分?jǐn)?shù)的加、減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。
異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。分?jǐn)?shù)的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。
分?jǐn)?shù)的除法則：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。讀懂理解會(huì)應(yīng)用以下定義定理性質(zhì)公式一、算術(shù)方面1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。
2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，和不變。3、乘法交換律：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。
4、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。5、乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。
如：（2+4）*5=2*5+4*56、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 O除以任何不是O的數(shù)都得O。
簡(jiǎn)便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運(yùn)算，有幾個(gè)零都落下，添在積的末尾。7、么叫等式？等號(hào)左邊的數(shù)值與等號(hào)右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。
等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數(shù)，等式仍然成立。8、什么叫方程式？答：含有未知數(shù)的等式叫方程式。
9、什么叫一元一次方程式？答：含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。學(xué)會(huì)一元一次方程式的例法及計(jì)算。
即例出代有χ的算式并計(jì)算。10、分?jǐn)?shù)：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。
11、分?jǐn)?shù)的加減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。
12、分?jǐn)?shù)大小的比較：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分?jǐn)?shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。
13、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。14、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
15、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。16、真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。
17、假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。
18、帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式，叫做帶分?jǐn)?shù)。19、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。
20、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。21、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。
數(shù)量關(guān)系計(jì)算公式方面（南京家教網(wǎng)整理）1、單價(jià)*數(shù)量=總價(jià)2、單產(chǎn)量*數(shù)量=總產(chǎn)量3、速度*時(shí)間=路程4、工效*時(shí)間=工作總量5、加數(shù)+加數(shù)=和 一個(gè)加數(shù)=和+另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差因數(shù)*因數(shù)=積 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商 被除數(shù)=商*除數(shù)。
6.小學(xué)階段教育有哪些方面的基本要求
小學(xué)階段的教育，是圍繞讀、寫、算的基礎(chǔ)文化教育、思想品德教育、體育衛(wèi)生教育三個(gè)主題展開，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展。
要注意啟蒙期（7?10歲）和逆反期（11?14歲）的成長(zhǎng)特點(diǎn)，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。 1. 基礎(chǔ)文化教育，是通過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子掌握讀寫算的基礎(chǔ)文化知識(shí)。
每門課程都有教學(xué)大綱規(guī)定的具體教學(xué)要求，如語(yǔ)文在識(shí)字與寫字、閱讀、寫話與習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性練習(xí)等方面的要求；數(shù)學(xué)的數(shù)量關(guān)系和幾何圖形，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)計(jì)算，口算、筆算、珠算的計(jì)算要求；英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)輸入，認(rèn)讀、拼寫要求。 2. 思想品德教育，是通過(guò)思想引導(dǎo)、日常行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、與人友善等做人品德。
3. 體育衛(wèi)生教育，是通過(guò)體育、衛(wèi)生教育，培養(yǎng)孩子強(qiáng)健的體魄、奮發(fā)向上的精神、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
7.小學(xué)教育應(yīng)該教給學(xué)生那些知識(shí)和技能
知識(shí)：
小學(xué)階段應(yīng)該是打好知識(shí)與能力基礎(chǔ)的階段，學(xué)校安排課程是必須要學(xué)好的。
1、學(xué)好數(shù)學(xué)可以發(fā)展大腦的思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
2、學(xué)好語(yǔ)文可以提高大腦的語(yǔ)言能力，能夠正確理解問(wèn)題的含義，清晰表述自己的思想，這也是一個(gè)人必備的能力。
3、另外，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中也越來(lái)越成為必備的知識(shí)，在適應(yīng)社會(huì)中具有舉足輕重的作用。
技能：
1、發(fā)展小學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；
2、發(fā)展小學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；
3、培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
