高中歷史問答(高中歷史必修一重要的問答題考點(diǎn))
1.高中歷史必修一重要的問答題考點(diǎn)
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1課 從內(nèi)外服聯(lián)盟到封邦建國 知識結(jié)構(gòu)： 1.夏：出現(xiàn)公共權(quán)力，但保留氏族公社特點(diǎn)。 2.商：政治制度是內(nèi)服與外服制度，具有濃厚的神權(quán)色彩。 3.西周： 分封制 定義： 目的：鞏固周的統(tǒng)治（奴隸主的統(tǒng)治） 主體：同姓親族 宗法制 目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。 核心：嫡長子繼承制 內(nèi)容：確立大宗、小宗體系 作用：利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán) 工具：禮樂制度
第2課 中央集權(quán)制度的確立 知識結(jié)構(gòu)： 1.統(tǒng)一 （1）群雄割據(jù) A.春秋爭霸 B.戰(zhàn)國變法：秦國商鞅變法。 （2）統(tǒng) 一： 時間：前221年；人物：贏政。 2、中央集權(quán)的確立 （1）確 立： A. “皇帝制”：皇權(quán)至上、皇位繼承制 B. 三公九卿制：三公是丞相、御史大夫、太尉（中央） C. 郡縣制（地方） （2）加強(qiáng)皇權(quán)的措施：制定官吏選拔和考核制度；制定細(xì)苛、嚴(yán)密的法律。 （3）影 響：打破分封制，奠定大一統(tǒng)王朝制度基礎(chǔ)。
第3課 中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭 知識結(jié)構(gòu)： 1. 漢初郡國并行，導(dǎo)致諸候尾大不掉，引發(fā)七國之亂。 2. 漢武帝集權(quán)措施：建中朝、設(shè)刺史、頒布推恩令。 3. 藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國：唐朝中后期，地方勢力增強(qiáng)，出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面；唐滅亡后，中國進(jìn)入五代十國的分裂時期，五代十國是藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和發(fā)展；這一時期，南方經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展；后周世宗改革，為北宋結(jié)束五代十國分裂局面奠定了基礎(chǔ)。 4. 宋加強(qiáng)中央集權(quán) （1）措施 ①收精兵：“三衙”、樞密院、原則； ②削實(shí)權(quán)：設(shè)通判、文臣任州郡長官； ③制錢谷：財(cái)賦大部分運(yùn)往京師； （2）影響 利：改變藩鎮(zhèn)割據(jù)分裂局面，加強(qiáng)中央集權(quán)；
2.高中歷史知識整理
第1課 古代兩河流域 1.兩河流域（底格里斯河、幼發(fā)拉底河），位于西亞，即“美索不達(dá)米亞”地區(qū)。
2.古代巴比倫王國是古代兩河流域最輝煌的時期。 3.公元前3500年至3100年左右，蘇美爾人首先建國。
4.國家的職能：保障國家安全、調(diào)節(jié)國內(nèi)社會矛盾和管理社會公共事務(wù)等（修建水利工程） 5.楔形文字、泥板 6.史詩《吉爾加美什》 7.《漢穆拉比法典》是目前已知的世界上第一部比較完備的成文法典。是了解和研究古巴比倫王國歷史的第一手文獻(xiàn)。
第2課 古代埃及 1.位于非洲東北部，“埃及是尼羅河的贈禮”。 2.公元前3100年左右，埃及最終形成了統(tǒng)一的國家。
3.古代埃及國家實(shí)行高度集權(quán)的專制統(tǒng)治，法老是擁有絕對權(quán)威的專制君主。 4.最大的金字塔——胡夫金字塔，體現(xiàn)了古埃及人的來世信仰；獅身人面像矗立在哈夫拉金字塔旁邊。
5.公元前3500年以前，象形文字、紙草 第3課 古代印度 1.位于南亞、印度土著達(dá)羅毗荼人創(chuàng)造了古印度早期文明（印度河流域文明）。 2.公元前14世紀(jì)，“雅利安人”部落從印度河流域征戰(zhàn)到恒河流域。
3.公元前14世紀(jì)至公元前6世紀(jì)為“吠陀時代”；“吠陀”宗教經(jīng)典。 4.種姓制度：婆羅門（雅利安人的祭祀階層）、剎帝利（雅利安人中的軍事貴族，包括國王）、吠舍（普通的雅利安自由民）、首陀羅（被征服的土著）。
5.種姓制度的特點(diǎn)：四大種姓皆為職業(yè)世襲、內(nèi)部聯(lián)姻、排斥外人。 6.公元前6世紀(jì)，悉達(dá)多創(chuàng)立佛教。
佛教漢代傳入中國。 7.佛教經(jīng)典——《大藏經(jīng)》，由經(jīng)藏、論藏和律藏三部分組成，因此又稱為三藏。
8.史詩：《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》，多為神話傳說。 第4課 美洲印第安文明 1.土著——印第安人 2.瑪雅文化：中美洲；“美洲的希臘”；培育了玉米、馬鈴薯、西紅柿、可可、煙草 3.阿茲特克文化：今墨西哥一帶；印第安文明的一朵奇葩； 4.印加文化：南美洲；“印加帝國”；印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者。
第5課 古代黑非洲 1.“黑非洲”：撒哈拉沙漠以南非洲。 2.麥羅埃文明：位于東北非，代表了庫施文明鼎盛階段的成就；（庫施王國，曾征服埃及） 3.阿克蘇姆文明：位于東北非，阿克蘇姆王國堪稱當(dāng)時的世界貿(mào)易大國，混合型文明。
4.大津巴布韋文明：南部黑非洲，得名于一組古代巨石建筑群遺址。 第6課 古代希臘城邦制度 1.古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。
古希臘區(qū)域：希臘半島、愛琴海諸島、愛奧尼亞諸島和小亞細(xì)亞沿海地帶。 2.古代希臘城邦一般以一座城市為中心、連帶周邊鄉(xiāng)村地區(qū)而形成的獨(dú)立國家，以小國寡民為特征。
3.古代希臘城邦制度的形成是當(dāng)時希臘社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化進(jìn)步的結(jié)果。 4.公元前5世紀(jì)到公元前4世紀(jì)上半葉，“古典時代”是古代希臘城邦制度的全盛時期。
5.雅典城邦的民主政治以全體公民的直接參與為核心。 6.雅典民主政治是平民與氏族貴族斗爭的結(jié)果。
7.公元前594年的“梭倫改革”，首開雅典民主政治之先河。公元前508年的“克里斯提尼改革”，標(biāo)志著雅典民主政治的最終確立。
8.公元前5世紀(jì)以后，“伯里克利時代”是雅典民主政治的全盛時期。 9.在雅典民主政治中婦女、外邦人和奴隸被排除在外。
第7課 希臘古典文化 1.《荷馬史詩》包括《伊里亞特》和《奧德賽》。 2.戲劇是古代希臘文學(xué)的最高成就，分為悲劇和喜劇。
3.雅典三大悲劇家：埃斯庫羅斯、索福克勒斯、歐里庇得斯；喜劇家：阿里斯托芬 4.古代希臘的建筑主要以大理石為基本材料，以方頂柱廊式結(jié)構(gòu)型為基本特點(diǎn)。神廟（帕特農(nóng)神廟）體現(xiàn)了古代建筑藝術(shù)。
5.蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德被譽(yù)為“三大哲人”。柏拉圖的理念論。
6.歐洲歷史學(xué)的源頭可以追溯到古代希臘，以“史學(xué)之父”希羅多德的《歷史》為標(biāo)志。 第8課 古代羅馬政治制度 1.公元前509年，羅馬廢除“王政”，進(jìn)入羅馬共和國時期，實(shí)行貴族寡頭政治。
2.首先，征服意大利半島。 3.其次，通過布匿戰(zhàn)爭、馬其頓戰(zhàn)爭和敘利亞戰(zhàn)爭，羅馬確立了地中海地區(qū)的霸權(quán)。
4.公元前27年，屋大維被授予“奧古斯都”稱號，羅馬進(jìn)入帝國時代，實(shí)行元首政治。 5.公元2世紀(jì)初，羅馬成為地跨亞、歐、非三洲的帝國。
6.（根據(jù)時間先后順序）地跨三洲的大帝國：波斯帝國、馬其頓帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國（東羅馬帝國）、阿拉伯帝國、奧斯曼帝國。 7.公元395年，羅馬帝國分裂為兩部分：以君士坦丁堡為都城的“東羅馬帝國”和以羅馬為都城的“西羅馬帝國”。
8.公元476年，西羅馬帝國滅亡標(biāo)志著歐洲古代歷史終結(jié)。 第9課 羅馬法體系 1.“十二銅表法”是古代羅馬第一部成文法典，成為羅馬法體系的淵源。
2.公元212年，卡拉卡拉皇帝時期，“公民法”與“萬民法”逐漸統(tǒng)一起來。 3.《民法大全》（查士丁尼）的編撰標(biāo)志著羅馬法體系最終完成。
第10課 伊斯蘭教和阿拉伯帝國 1.伊斯蘭教興起于西亞阿拉伯半島。創(chuàng)始人——穆罕默德，產(chǎn)生于公元7世紀(jì)，宗教經(jīng)典為《古蘭經(jīng)》。
三大世界性宗教：佛教，公元前6世紀(jì)，悉達(dá)多，印度，《大藏經(jīng)》。 基督教，公元1世紀(jì)，基督，西亞，《圣經(jīng)》 伊斯蘭教，公元7世界，穆罕默德，西亞，。
3.高中歷史問答題
1.史學(xué)： 一.漢武帝時期的司馬遷所撰《史記》是一部紀(jì)傳體史書，原名《太史公記》。
該書是中國古代最著名的古典典籍之一，被魯迅譽(yù)為 史家之絕唱 無韻之離騷。 二.《漢書》由我國東漢時期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一。
《漢書》是繼《史記》之后我國古代又一部重要史書，與《史記》、《后漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。；2.教育漢武帝時，采納董仲舒的建議，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，興學(xué)校，行選士，確立起封建統(tǒng)治階級的官方意識形態(tài)，也成為此后延續(xù)兩千余年的文教政策。
獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立，不僅促進(jìn)了漢代教育的大發(fā)展；對整個中國封建社會的教育更是產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。大概就是這樣 不知道能不能讓你有所收獲 。
我也僅僅是靠自己目前所學(xué)的高中知識來回答的 不過可以保證的是 我說的都是對的 呵呵。
4.高中歷史答題要點(diǎn)
答題要點(diǎn)，作為一名歷史健將，我告訴你，見到大事，就多看，見到原因就要想，就要結(jié)論，就要記。
其實(shí)，歷史，很好學(xué)。不要把它當(dāng)成語文數(shù)學(xué)之類的科目。
記住，歷史，就是過去發(fā)生的事，可以當(dāng)成故事書看。遇到不解的，多上網(wǎng)查查，問問老師。
學(xué)歷史，不在書內(nèi)，而在書外。電視劇，故事，別人的談話，新聞內(nèi)容等等，都是歷史的學(xué)習(xí)。
學(xué)會細(xì)心，學(xué)會好奇。比如說，聽到別人說故事，講貍貓換太子，就可以上網(wǎng)查查，看看是不是真有，具體怎樣，為什么會有這樣的故事，還包括，股市中的皇帝，是不是真的，包拯，是不是真得，都要好奇，去找去查，不知不覺，你的歷史水平，就會提升。
學(xué)習(xí)，來自生活，保持一顆好奇心，是你學(xué)習(xí)的根本動力。
5.高中歷史基本知識
要學(xué)好歷史，多背是應(yīng)該的，但要有技巧，平時要將知識點(diǎn)歸納起來，列成樹狀圖，先背好主干知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情。
晚睡之前回憶起當(dāng)天所背過的內(nèi)容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會討厭歷史的.何況死記硬背有很多弊端，意思費(fèi)力大，收效小，事倍功半，背了好張時間，也沒有記住多少東西。
二是記不準(zhǔn)，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費(fèi)九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒有多長時間就忘得一干二凈了。
所以歷史就要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。這些都是我從一個高考狀元的博客里總結(jié)出來的，你也可以搜一下他的博客李曉鵬新浪博客去里面看看。
里面有很多關(guān)于歷史的好的學(xué)習(xí)方法、解題竅門，都是他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫到你哦！這個世界沒有笨小孩，只有笨方法，只要你努力了，找對好方法，我相信你一定能夠?qū)W好歷史的！加油吧。
6.高中歷史問答題該怎樣答
看看下面的學(xué)習(xí)方法，希望你能夠?qū)柎痤}有更好的理解；希望能對你有幫助 一、問答題的種類 問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。
1.敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。 2.綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。
難度較大。 3.分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。
如說明了什么？有什么啟示等等。 4.比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。
這是認(rèn)識和分析歷史問題的常用方法。 5.評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。
評價歷史人物還要注意結(jié)合時代背景，實(shí)事求是地評述?？上葦⒑笤u或邊述邊評，夾敘夾議。
6.材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。
二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用 1.問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。
選例并圖解如下： [例題]根據(jù)史實(shí)說明近、現(xiàn)代史上日本對中國發(fā)動大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭的原因。中國各種主要政治勢力對兩次戰(zhàn)爭的態(tài)度如何？中國最終取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？ 高考試題均由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)構(gòu)成。
但在題文中有時有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。 2.問答題結(jié)構(gòu)的作用。
（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。 （2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語等。
（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無一相同。
它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。
（4）求答項(xiàng)：指定解答的“未知”項(xiàng)目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。
還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。
但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。 3.解問答題的讀、審、答 （1）讀題：對題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會材料題意。
（2）審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點(diǎn)就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 考生臨試審題是科學(xué)知識和思維能力在短時間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用。
考生能不能很快了解題目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進(jìn)行深入地發(fā)掘，實(shí)際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點(diǎn)： 第一，審要求。
審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語四種成分構(gòu)成。
分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意。 第二，深入發(fā)掘題意，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
第三，審題型。審題時還應(yīng)判定該題屬于何種題型。
如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。
因此，判定題型對加強(qiáng)答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬于同一題型。
因?yàn)橐坏烙袔讍柕脑囶}，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。 第四，審求答重點(diǎn)。
試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點(diǎn)也就不同。確定答題的重點(diǎn)，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時間。
（3）答案規(guī)范化。 第一，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要求。
“史”是指具體時間、地點(diǎn)、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí)，得出正確的評價或結(jié)論，做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。
敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ)，好比“畫龍”；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如“點(diǎn)晴”。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實(shí)的泛泛空論。
第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn)，但解答時都離不開史實(shí)的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證。敘述史實(shí)要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無。
7.高中歷史知識點(diǎn)
知識結(jié)構(gòu)：1.夏：出現(xiàn)公共權(quán)力，但保留氏族公社特點(diǎn)。
2.商：政治制度是內(nèi)服與外服制度，具有濃厚的神權(quán)色彩。3.西周： 分封制 定義：目的：鞏固周的統(tǒng)治（奴隸主的統(tǒng)治）主體：同姓親族宗法制 目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。
核心：嫡長子繼承制內(nèi)容：確立大宗、小宗體系作用：利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán)工具：禮樂制度第2課 中央集權(quán)制度的確立知識結(jié)構(gòu)：1.統(tǒng)一（1）群雄割據(jù) A.春秋爭霸 B.戰(zhàn)國變法：秦國商鞅變法。（2）統(tǒng) 一： 時間：前221年；人物：贏政。
2、中央集權(quán)的確立（1）確 立： A. “皇帝制”：皇權(quán)至上、皇位繼承制B. 三公九卿制：三公是丞相、御史大夫、太尉（中央）C. 郡縣制（地方）（2）加強(qiáng)皇權(quán)的措施：制定官吏選拔和考核制度；制定細(xì)苛、嚴(yán)密的法律。（3）影 響：打破分封制，奠定大一統(tǒng)王朝制度基礎(chǔ)。
而且高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)，我建議你到這里看看高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)，之所以這里的高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)比較全，其他地方的高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)網(wǎng)，可能不如這里的高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)全面，確定是哪兒都能找到高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)，原因是高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)很容易找的，而且高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)現(xiàn)在也不是太難找。
