蘇教版九級語文下冊復習(蘇教版九年級下冊語文,?？嫉闹攸c掌握的字詞)
1.蘇教版九年級下冊語文,?？嫉闹攸c掌握的字詞
.第一單元
下列詞語中加點的字注音全部正確的一項是（ ） A.惻隱（cè） 辟門（pī） 豁免（huò） 澄清（chéng） B.書翰（hàn） 應分（yìng） 閉門羹（gēng） 偌大（ruò） C.甭謝（béng） 忐忑（tǎn） 侃侃（kǎn） 凌亂（líng） D.針黹（zhǐ） 蚌埠（bèng） 駑鈍（nú） 憐憫（mǐng） 2.下列短語中字形有誤的一項是（ ） A.侃侃而談 凜然生畏 折衷是非 B.中流砥柱 遍稽群籍 翻天覆地 C.不知所措 萬惡不赫 雄心勃勃 D.自強不息 分庭抗禮 陰謀詭計 3.解釋下面句中加點詞語的含義。（1）就會顯出你的仁慈惻隱來 （ ）（2）遂懇其為鄙人庖代 （ ）（3）現在外面世風不好 （ ）（4）這真叫我痛心疾首 （ ）
2.九年級語文中考復習提綱
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。
為了給學生復習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習： 一、指導思想 以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標 通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、復習原則 1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試 的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。
語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。
對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。 3、強化基礎，突出重點。
針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本文言文篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5、團結協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四 復習方法和措施 按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的復習，二現代文復習，三語文基礎知識復習，四寫作訓練。 1.文言文復習 文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。
背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。
因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2.現代文復習明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。
大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。 3.語文基礎知識復習。
4.寫作訓練。 準備范文 其他方案：一、復習理念 1、明確學科特點，淡化教材 語文學科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯系不緊，各知識基本上可獨立成塊。
各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、緊扣考綱，落實基礎 語文復習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。
基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。 3、注重閱讀，培養(yǎng)能力 選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。
4、強化作文訓練，積累素材 復習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。 二、復習方法 （一）、積。
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4.求語文蘇教版九年級下冊要求背誦的古詩文,作業(yè)要做
語文蘇教版九年級下冊要求背誦的古詩文古詩： 飲酒 （陶淵明）結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。
行路難 （李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
游山西村 （陸游）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
茅屋為秋風所破歌 （杜甫）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 觀滄海 （曹操）東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
江城子 密州出獵 （蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。
鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 山坡羊?潼關懷古（張養(yǎng)浩）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦；亡，百姓苦！文言文第四單元（學會讀書十：知人論世讀經典） 曹劌論戰(zhàn)（《左傳》） 鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》） 《孟子》二章 魚我所欲也 生于憂患，死于安樂 愚公移山（《列子》） 出師表（諸葛亮）求認可。
5.有蘇教版語文第九冊的復習題或資料嗎
小學語文第九冊復習一、復習要點：1、熟記漢語拼音，能背默大小字母；能看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、掌握本冊所學的漢字；辨別形近字、同音字，讀準多音字；掌握漢字的筆畫名稱、筆順、偏旁部首以及結構，掌握音序和部首這兩種查字典的方法。3、能結合上下文理解學過的詞語；能區(qū)別詞義；學過的詞語，能大部分正確運用。
4、理解文中含義較深刻的句子；認識比喻句、擬人句、排比句、反問句等；能擴寫、縮寫句子；會用常用的關聯詞語；掌握“把”和“被”字的用法；會修改比較明顯的病句。5、能正確書寫標點符號，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號書名號、省略號、認識破折號。
6、抓住重點詞、句、段，聯系全文，理解課文內容，讓學生掌握一般的閱讀方法，不斷提高學生的閱讀能力。 7、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能背誦指定的課文。能復述課文。
會分角色朗讀課文。 8、理順次序錯亂的句子，提高學生審題能力，確立好習作的中心，并選好材料；能做到語句通順連貫，寫出比較具體的短文。
學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。二、復習安排：復習時間12月19日—1月5日，共12天，復習七個單元，1天訓練閱讀。
1天指導習作。三、復習主要內容：第一單元： 1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第3課和練習1上的《題秋江獨釣圖》。著重背誦第3課的兩首古詩。
3、第1課。（1）著重理解句子：①“他先把這首詩念一遍……娓娓動聽地講起來?！?/p>
②“我聽得入了迷，恍如身臨其境?！雹邸疤锢蠋熋恐v一課，都要編一個引人入勝的故事?！?/p>
④“這些故事有如春雨點點，滋潤著我?！雹荨笆陿淠?，百年樹人?！?/p>
（2）課后題2、3。4、第2課。
（1）復述課文。（2）指名口頭造句。
即使……也…… 既要……也要……（3）課后題5的問題。 5、第3課。
（1）、解釋帶點詞句的意思。尋隱者不遇云深不知處歌聲振林樾意欲捕鳴蟬（2）作者、朝代、詩句的意思，表達的思想感情。
（3）體會《尋隱者不遇》一詩描繪的情景，指名說說。第二單元：1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第4課、第7課第4、5自然段和練習2上“誦讀與積累”的三段名言。 3、第4課。
（1）口頭填空。作者通過寫（ ）的活潑艷麗和對少年的熱情友好，寫祖國（ ）的無窮魅力及其對少年朋友的熱情召喚，告訴我們要想“去打開大自然綠色的課本”，必須（ ）。
（2）“祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音?！本渲械摹澳銈儭笔侵刚l？“它們”指誰？（3）為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？ 4、第5課。
（1）這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（2）學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？ 5、第6課。（1）按下面的表達順序給課文分段：我們發(fā)現變色龍。
我們端詳變色龍。 我們放回變色龍。
（2）口頭造句。繪聲繪色——名副其實——（3）課文中給你印象最深的內容是哪一部分？說說理由。
6、第7課。（1）認真讀全文，找文中一兩處地方再讀一讀，想想自己的閱讀感受。
全班交流。（2）課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，學習了本文，對于我們今后的寫作有什么啟發(fā)？（留心觀察周圍事物，細致入微地觀察周圍事物。）
第三單元：1、讀、默本單元詞語。 2、背誦第8課的《畫龍點睛》和練習3上的“諺語”。
3、第8課。（1）“自相矛盾”這個成語比喻什么？“濫竽充數”這個成語比喻什么？“畫龍點睛”這個成語比喻什么？（2）造句。
總是——不要……而要……——（3）除了課文中的三個成語故事，你還知道哪些成語故事？指名說說。 4、第9課。
（1）復述課文。（2）聯系上下文解釋詞語。
推敲 即興 妥帖（3）“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！钡囊馑际鞘裁矗空页鑫闹械木渥觼斫忉?。
（3）課后題4。(4)為什么韓愈認為用“敲”字更好？（5）讀了這篇課文，你覺得賈島是個怎樣的人？ 5、第10課。
（1）照樣子說詞語。飄飄悠悠碧藍碧藍（2）讀第6自然段，討論：第6自然段主要寫了什么？用一個成語來概括就是哪個？文中除了這個傳說以外，還寫了一個傳說，它就是哪個？（3）聯系課文內容，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?6、第11課。
（1）人們稱閱讀中遇到的什么是“攔路虎”？（2）如果我們在讀書時放過“攔路虎”，會有什么害處？（3）字典就是什么？（4）我們要掃除“攔路虎”，什么是一個有效的辦法？7、第12課。（1）選一個自己喜歡的寓言故事，講給大家聽。
（2）學了《伊索寓言》這篇課文后，你最喜歡的角色是誰？為什么？你最不喜歡的角色是誰？為什么？（3）課后題4。第四單元：1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第13、14課和練習4上的“誦讀與積累”。3、第13課。
（1）口頭造句。愛戴——奔騰不息——（2）“鮮花伴著骨灰”，有人說應是“用“鮮花拌著骨灰”。
你怎么看？說說你的理由。 3、第14課。
（1）閱讀課文最后三個自然段，討論：①第一處的“美好的東西”指的是什么？②第二處的“美好的東西”指的是什么？③這里的“給”表示意思？④這里的“拿”表示意思？⑤為什么說“給”永遠比“拿”愉快？⑥讀了這幾段，你懂得了什么？（2）齊讀課后的。
6.蘇教版的語文九年級下冊我現在讀八年級下冊,我想知道下學期的語文
九年級上冊語文目錄。
（后面還有下冊目錄）第一單元（學會讀書一：吟哦諷誦而后得之）1、鼎湖山聽泉（謝大光） 2、林中小溪（普里什文）3、飛紅滴翠記黃山（柯藍） 4、畫山繡水（楊朔）綜合學習與探究誦讀欣賞 文筆精華（六） 《溫泉》（碧野）（節(jié)選自《山泉水暖》）專題“氣象物候”第二單元（學會讀書二：品味·感悟·欣賞）5、故鄉(xiāng)（魯迅） 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）7、在烈日和暴雨下（老舍） 8、多收了三五斗（葉圣陶）綜合學習與探究誦讀欣賞 《詩經》二首 《關雎》 《蒹葭》名著推薦與閱讀 《格列佛游記》第三單元（學會讀書三：學學牛吃草）9、成功（季羨林） 10、論創(chuàng)造（節(jié)錄）（羅曼·羅蘭）11、學問和智慧（羅家倫） 12、說美（培根）綜合學習與探究誦讀欣賞 得道多助，失道寡助第四單元（閱讀有獨特的感受）13、散文家談散文 關于散文《白鷺》——曉雪 附：白鷺——郭沫若14、小說家談小說 簡單的故事 精致的情節(jié)——茅盾 附：百合花——茹志鵑15、詩人談詩 寧靜而深沉的意境——曾卓 附：一個深夜的記憶——魯藜綜合學習與探究誦讀欣賞 鄉(xiāng)愁（余光中） 修改文章專題訓練——結構的調整 第五單元（學會讀書五：借助注釋學文言）16、陳涉世家（司馬遷） 17、桃花源記（陶淵明）18、與朱元思書（吳均） 19、捕蛇者說（柳宗元）20、岳陽樓記（范仲淹） 21、醉翁亭記（歐陽修）誦讀欣賞 詞二首 相見歡（李煜） 浣溪沙（晏殊）第六單元（學會讀書六：讀書動筆）（自由讀寫單元）22、綠（朱自清） 23、囚綠記（陸蠡）25、環(huán)球城市 風行綠墻（宋淑運） 25、一雙手（姜孟之）綜合學習與探究誦讀欣賞 綠（艾青）古代詩詞三首 龜雖壽（曹操） 使至塞上（王維） 江城子·密州出獵（蘇軾）專題“廣告多棱鏡”附錄一 應用文示例（簡單的會議記錄、簡單的總結、簡單的調查報告、簡單的實驗報告、說明書）附錄二 名家書法欣賞附錄三 修辭簡表 附錄四 詞語表 九年級下冊語文目錄。 第一單元（學會閱讀七：比較與辨微）1、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞） 2、江村小景（田漢）3、《陳毅市長》選場（沙葉新） 4、一厘米（畢淑敏）綜合學習與探究誦讀欣賞 文筆精華（七）莎劇獨白兩則 《哈姆雷特》 《雅典的泰門》 古詩二首 《飲酒》（陶淵明） 《行路難》（李白）第二單元（學會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）5、藤野先生（魯迅） 6、生命與和平相愛（鐵凝）7、熱愛生命（杰克·倫敦） 8、享受生活（海倫·凱勒）綜合學習與探究誦讀欣賞 文筆精華（八） 《老人與?！罚ü?jié)選）（海明威）專題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”第三單元（學會讀書九：疑為學之始）9、送行（比爾博姆） 10、給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）11、臺階（李森祥） 12、呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）綜合學習與探究誦讀欣賞 文筆精華（九） 《往事》之七（冰心）第四單元（學會讀書十：知人論世讀經典）13、曹劌論戰(zhàn)（《左傳》） 14、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）15、《孟子》二章 生于憂患，死于安樂 魚我所欲也16、愚公移山（《列子》） 17、出師表（諸葛亮）18、茅屋為秋風所破歌（杜甫）綜合學習與探究誦讀欣賞 山坡羊·潼關懷古（張養(yǎng)浩）修改文章專題訓練——文章的綜合修改名著推薦與閱讀 《朝花夕拾》第五單元（學會讀書十一：橫看成嶺側成峰）17、雪（魯迅） 18、《雪》四人談 《雪》的聯想（節(jié)選）——王蒙 追求美好理想的溫暖心聲（節(jié)選）——孫玉石 我讀魯迅先生的《雪》——斯妤 《雪》是一篇藝術魅力很強的散文詩（節(jié)選）——李允經綜合學習與探究誦讀欣賞 文筆精華（十） 《延安紡車抒懷》（吳伯簫）專題 我心中的語文 附錄一 應用文示例附錄二 語法簡表 附錄三 詞語表。
