關(guān)于農(nóng)家書屋調(diào)研報(bào)告(關(guān)于農(nóng)家書屋征文精選)
關(guān)于農(nóng)家書屋調(diào)研報(bào)告
關(guān)于農(nóng)家書屋調(diào)研報(bào)告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報(bào)告的情況越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編為大家收集的農(nóng)家書屋調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
農(nóng)家書屋調(diào)研報(bào)告1
一、農(nóng)家書屋的基本情況
縣轄區(qū)內(nèi)有55個行政村，總?cè)丝?.8萬余人。縣是地地道道的山區(qū)小縣，但幅員面積較寬，人居條件散，群眾精神文化生活相對落后，“十一五”期間國家實(shí)施了農(nóng)家書屋工程建設(shè)計(jì)劃，我縣從20XX年開始書屋工程建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)家書屋工程建設(shè)管理暫行辦法》要求，堅(jiān)決落實(shí)《辦法》中選址規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、出版物選配、書屋管理等方面要求，實(shí)施農(nóng)家書屋工作建設(shè)，其中20XX年建設(shè)了3個、20XX年建設(shè)了15個、20XX年、20XX年建設(shè)了15個，20XX年建設(shè)了22個，于20XX年底完成了書屋建設(shè)工作，共有農(nóng)家書屋55個，實(shí)現(xiàn)了書屋在境內(nèi)的全覆蓋。
近年來，因村屯撤并、退耕還林、新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化發(fā)展等因素導(dǎo)致農(nóng)家書屋變化的情況。
因退耕還林、城鎮(zhèn)化發(fā)展等因素導(dǎo)致農(nóng)村常駐人口減少，多數(shù)中青年外出務(wù)工，人口由農(nóng)村向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)家書屋借閱量減少。因?yàn)?zāi)后恢復(fù)重建導(dǎo)致書屋地址向?yàn)?zāi)后重建聚集點(diǎn)轉(zhuǎn)移。
二、近三年來工作措施及創(chuàng)新成果
書屋建成后，我縣按照《農(nóng)家書屋工程建設(shè)管理暫行辦法》中的書屋管理規(guī)定，一是統(tǒng)一由縣圖書館培訓(xùn)書屋管理員，懸掛統(tǒng)一標(biāo)牌，公開管理制度、借閱制度、書屋開放時(shí)間，建立健全了出版物借閱登記、財(cái)產(chǎn)管理、書屋意見薄等制度。二是建立了農(nóng)家書屋考核機(jī)制，將書屋管理情況納入對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的年終考核中，制定出臺了《縣農(nóng)家書屋考核辦法》，規(guī)定了農(nóng)家書屋考核方法及標(biāo)準(zhǔn)。三是嚴(yán)格執(zhí)行農(nóng)家書屋出版物補(bǔ)充更新要求，每年根據(jù)村民的閱讀需要，廣泛征集意見，在《推薦目錄》中選取制定出多套出版物補(bǔ)充更新目錄，確保所補(bǔ)充更新出版物的實(shí)用性。四是依托農(nóng)家書屋平臺，長效開展全民讀書活動，推動農(nóng)民愛讀書、多讀書、讀好書，學(xué)政策、學(xué)知識、學(xué)技能，為廣大群眾的學(xué)習(xí)提供方便，為群眾脫貧致富提供知識保障。
三、下一步工作建議
在今后的書屋工作中，一是結(jié)合我縣地廣人稀的特點(diǎn)、《省深化書屋延伸服務(wù)工作方案》要求、文旅融合發(fā)展、縣全域景區(qū)化發(fā)展等客觀情況，推動書屋向人口聚集區(qū)、災(zāi)后恢復(fù)重建安置點(diǎn)、旅游景區(qū)等地方延伸服務(wù)，優(yōu)化書屋布局。二是加快推進(jìn)書屋數(shù)字化建設(shè)，推出農(nóng)家書屋手機(jī)閱讀app軟件。三是加大資金投入，強(qiáng)化書屋管理員隊(duì)伍建設(shè)，建立專職書屋管理員隊(duì)伍，建立書屋管理員考核機(jī)制，根據(jù)實(shí)際工作情況給予補(bǔ)貼。
農(nóng)家書屋調(diào)研報(bào)告2
據(jù)20XX年《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》報(bào)道，農(nóng)民占了中國人口的三分之二，因而國民教育的重點(diǎn)仍舊應(yīng)該是農(nóng)民。在農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)中，14歲以下的青少年占22.89％，64歲以下壯年人口占70.15％，65歲以上的老年人占6.96％，從教育的手段和目的來看，青少年主要接受學(xué)校的義務(wù)教育，以增長知識為目的；壯年農(nóng)民的教育主要以增長技能`陶冶情操為目的；老年人的繼續(xù)教育主要以修身養(yǎng)性為目的；因而77％的農(nóng)村人口主要需依靠農(nóng)家書屋接受繼續(xù)教育。但是學(xué)習(xí)資源問題卻成了他們增長技能的瓶頸。為了獲取農(nóng)家書屋的生存現(xiàn)狀和農(nóng)民對農(nóng)家書屋的需求，我就丹景山鎮(zhèn)馬桑村的農(nóng)家書屋情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。
馬桑村的農(nóng)家書屋共有藏書2000冊左右。其中包含了文學(xué)小說，科普知識?？茖W(xué)種植`養(yǎng)殖知識等許多種類的書籍，知識涵蓋面廣。內(nèi)容豐富。能夠很好的提高廣大村民的各種知識和提供給他們對于各種技術(shù)信息的掌握的方向。
馬桑村位于丹景山鎮(zhèn)的正北方，共有村民總計(jì)1412人，其中大部分都是在家務(wù)農(nóng)，對于各種知識的接觸和學(xué)習(xí)缺乏必要可行的途徑。農(nóng)村書屋的建設(shè)正好給予了他們一個良好的環(huán)境。為了完成這次調(diào)研，我利用走訪的形式對一些村民進(jìn)行了提問式調(diào)查，總結(jié)出的問題如下：
第一：在我們呆在書屋的時(shí)間里，基本沒有村民前來借閱圖書。
第二：在我們走訪詢問的村民里面，只有很少的一部分村民知道有農(nóng)家書屋的存在。并且知道的也沒有正確的認(rèn)識到農(nóng)村書屋能夠給他們帶來的好處。不愿意前往借閱。
第三：農(nóng)村書屋沒有建全的管理體制和大力的.宣傳力度，缺乏有效的正規(guī)的運(yùn)行模式。
總結(jié)來說，我村農(nóng)村書屋的前景不容樂觀。
對于以上的問題，經(jīng)過思考，我們總結(jié)出一套解決方案。希望能有效的改變農(nóng)村書屋的現(xiàn)狀。具體方法如下：
首先，基層干部做好自身的模范帶頭作用，同時(shí)加大宣傳力度。擴(kuò)大農(nóng)村書屋的影響面積。
爭取做到人人了解。人人喜歡。在村民中間廣泛的普及，對于新知識新科技重要性的認(rèn)識，刺激他們?nèi)チ私庑轮R，去提高新科技的學(xué)習(xí)興趣。做到想要去學(xué)習(xí)，想要去看書。才能有效的發(fā)揮出農(nóng)家書屋的價(jià)值和理念。才能提高農(nóng)村群眾的整體知識水平。才能做到科學(xué)養(yǎng)殖，種植，最終使農(nóng)民朋友發(fā)家致富。
其次，要加強(qiáng)農(nóng)村書屋的管理工作，盡量做到專人專項(xiàng)管理。發(fā)揮這個建制的作用。作為一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的文化惠民工程，建好農(nóng)家書屋就要首先解決重建設(shè)輕管理的問題。農(nóng)家書屋指派專人對每個農(nóng)家書屋的書籍進(jìn)行分類，按指定的位置進(jìn)行擺放，便于村民借閱。同時(shí)，書屋與書屋之間、書屋與彭州市圖書館之間，定期實(shí)行書籍輪換，達(dá)到不斷充實(shí)更新書屋藏書，以更好地滿足廣大村民的不同需求。
眾人劃槳行大船。針對各村不同條件，可以采取與老體協(xié)結(jié)合等模式積極探索農(nóng)家書屋建管模式。同時(shí)，以彭州市圖書館為支撐，帶動村級農(nóng)家書屋的網(wǎng)絡(luò)，在每個農(nóng)家書屋設(shè)立了彭州市圖書館流轉(zhuǎn)書籍專柜，每一個季度進(jìn)行一次流轉(zhuǎn)、更新，使彭州市圖書館服務(wù)從城市延伸到農(nóng)村，并在部分書屋設(shè)立銷售專柜，既解決了當(dāng)?shù)厝罕娰I書難購書難的問題。又為書屋管理員增加了收入。還可以專門建立“我想借、購的書”檔案，收集當(dāng)?shù)厝罕娦枰臅?，及時(shí)進(jìn)行配送。
以上是我們對于改變現(xiàn)在農(nóng)村書屋存在問題的建議，希望能夠有效的改變現(xiàn)在農(nóng)村書屋所面臨的一些問題。更好的發(fā)揮它的作用。收到更好的效果。
關(guān)于農(nóng)家書屋征文精選
2015關(guān)于農(nóng)家書屋征文「精選」
【篇一】
在這段沒書看的時(shí)間里，我逾發(fā)逾想念剛放暑假的那段時(shí)光了。
一放暑假，我就去了外公家，待了一個上午，沒活干了，便四處亂逛。一抬頭，看見墻上掛著金光閃閃的——農(nóng)家書屋，我以為是因?yàn)橥夤依锏牟貢喽l(fā)的獎，并沒有放在心上。
我又發(fā)現(xiàn)了三個大包裹，我馬上找外公，問他這是怎么一回事。
“哦，這是因?yàn)榇謇镆k圖書室，但房子還沒有，我們這里地方大，所以就把那幾包書寄存我們這了。”外公笑著回答。
啊哈!聽到這個消息，我做夢也會被笑醒哈!
雖然說是寄存，但我還是樂得合不攏嘴。為啥?就為咱家成了個小型圖書館了!
我忙拆開包裹，花花綠綠的新書映入眼簾。我不管夏季的悶熱，就蹲在這個小角落里給書本歸類，還想在歸類之后給它們編碼呢!
當(dāng)我再站起來的時(shí)候，已是日落時(shí)分滿身汗水的我雙腿已經(jīng)麻木，這時(shí)，一陣風(fēng)吹來，給我?guī)砹饲鍥龅奈拷?，增添了我滿心的喜悅，望著整整齊齊的書架，我的成就感由然而生。
外公的農(nóng)家書屋，我的快樂之源。
【篇二】
很幸運(yùn)，我光榮的考取了自己的家鄉(xiāng)——沂水縣的大學(xué)生村官;好高興，縣圖書館為我所任職的村贈送了圖書，建起了農(nóng)家書屋，我可以盡情品味讀書帶給我的快樂;很快樂，村里決定由我負(fù)責(zé)管理書屋，我可以盡情暢游書屋，品味不同圖書帶給讀者的不一樣的感悟和思考。
讀書，如一場春風(fēng)拂面的風(fēng)兒，吹去我心靈的塵埃，吹散世間的煩惱憂愁;讀書，似一場久旱后的綿綿細(xì)雨，滋潤我干涸的靈魂，澆灌渴望知識的心靈;讀書，像一只閃耀的燈塔，照亮我前進(jìn)的道路，指引我們大膽追逐夢想;讀書，讓懵懵懂懂的我變得成熟，變得穩(wěn)重，變得灑脫，學(xué)會如何做好大學(xué)生村官本職工作;讀書，讓天真無暇的我學(xué)會分清美丑善惡，明辨是非，不斷長大，學(xué)會如何向農(nóng)民群眾傳遞正能量;讀書，讓我從無數(shù)仁人志士的思想中讀出人生的真諦，讓我從英雄模范的`感人故事中重溫人性的至善至美，讓我從眾多艱辛人生的歷程中體味到勇于與命運(yùn)搏擊的力量和意志，讓我從眾多優(yōu)秀的大學(xué)生村官案例中學(xué)到做人做事的方式與方法。農(nóng)家書屋的建立，彌補(bǔ)了我大學(xué)時(shí)光貪圖玩樂未曾好好讀書的遺憾，為我做好大學(xué)生村官本職工作提供了理論知識支撐，讓我深深地置身于知識的海洋中，不斷吸取營養(yǎng)和智慧;農(nóng)家書屋的建立，更讓我深深地愛上了圖書，鐘情于讀書，進(jìn)而享受到了人世間最大的快樂，因?yàn)榭鞓?，我更加更加鐘情于農(nóng)家書屋，循而往返，在快樂中享受人生。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”。暢游書屋，與書為伴，其樂融融，樂在盡情翻閱，便可修養(yǎng)身心。詩歌的瀟灑精悍，散文的飄逸韻味，小說的嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，漫畫的奇特詼諧，神話的浪漫唯美，童話的純真善良，歌詞的美妙溫馨，無不讓我們的心靈受到深深地熏陶，受到切切的震撼。故事里了解其人其事，書法里感受漢字的剛勁，新聞報(bào)導(dǎo)中體味語言的精煉，村官事例中學(xué)習(xí)先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，任何一種書籍都是我們?nèi)松缆飞媳仨毜臓I養(yǎng)品，不可或缺。暢游書屋，與書為伴，其樂融融，樂在陶醉其中，忘卻人生的煩惱。開心時(shí)，讀書讓我們的胸懷更加寬廣，眼界更加提升，更加朝著自己的方向勇敢飛翔;失落時(shí)，讀書讓我們彷徨的心不再迷茫，畏懼的心變得堅(jiān)強(qiáng)，露出微笑繼續(xù)追逐自己遠(yuǎn)大的夢想;煩惱時(shí)，讀書讓我們糾結(jié)的情緒不再纏繞，平靜我們的內(nèi)心，堅(jiān)定我們的信念，塑造出樂觀向上的心態(tài)，努力為這個世界傳播好消息，傳遞正能量。
自從村里有了書屋，書屋的燈光便點(diǎn)亮了小山村的夜，孩子們的歡笑聲自此打破了村委大院沉積已久的靜謐，山村的夜不再孤寂，我的生活也不再單調(diào)。置身于農(nóng)家書屋，陶醉于知識海洋中，徜徉于智慧天空下，我感覺到如春天來了芳草的氣息，我感受到秋天到了收獲的喜悅!“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我愿做一只神勇的雄鷹，在書的海洋中自由翱翔，尋找到一片屬于自己的蔚藍(lán)天空，找尋到一個屬于自己的人生坐標(biāo)!我更愿做一只導(dǎo)航燈，管好用好書屋，鼓勵帶動村民們多讀書，讀好書，用自己的切身讀書感受引導(dǎo)激勵大家一起讀書，一起品味閱讀的快樂!