作文開頭如何引用(作文開頭引用法)
1.作文開頭引用法
引用開篇法提示： 無論引用詩詞、格言還是警句作為文章的開篇，都有突出文章中心、深化主題、領起下文的作用。
使用這種方法應注意： 1、所引用的詩詞等，一定要有增強說服力、富有啟發(fā)性的作用。 2、所引用的詩詞等，要能表達自己的情感。
3、所引用的詩詞等，要是人們較為熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。 例文： “不到長城非好漢”，這是毛主席的名句。
去年暑假，我有幸登上了舉世聞名的萬里長城，實現了向往已久的心愿——成為一名好漢。 酒泉 “泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響……”聽了這悅耳動聽的歌聲，我不禁想起那清澈的泉水，產生了迫切想去看看酒泉和親耳聆聽潺潺流水的念頭。
2.如何引經據典寫好作文開頭
作文是語言的藝術。語言的優(yōu)劣直接影響作文的質量好壞。生動形象的語言就像磁鐵一般具有魔力，吸引讀者的眼球，激起閱讀興趣。語言來自兩個方面，一是書本，二是社會生活。寫文章的時候，我們常常把別人說過的話，寫過的好詞句，看過的有趣故事，聽過的人文軼事，發(fā)表的有關言論適當地“搬”到自己的作文里，為我所用，這種方法叫引用。它是作文開頭常用的一種方法。
引用有兩種：
一種是直接引用（也叫“明引”），就是將他人的原話一字不落地引用到作文里，所引用的語句一般加引號，如：“人們都說‘桂林山水甲天下’，我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水?！?/p>
一種是間接引用（又叫“暗引”），就是在引用原話時，不照錄原句，而是對原句有所改動，所引用的語句一般不加引號。如，我愛書，就像饑餓的人撲在面包上一樣。這里，“就像饑餓的人撲在面包上一樣”，是間接引用。這句話出自高爾基語，原話是“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上”。引用運用得好，可以增添文采，豐富作文內容，增強文章的表達效果，引起讀者感情共鳴。
常見開頭引用的方式有：
1、詩詞韻律
【例如】林清玄《秋天的心》：我喜歡《唐子西語錄》中的兩句詩：山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。這是說山上的和尚不知道如何計算甲子日歷，只知道觀察自然，看到一片樹葉落下就知道天下都已是秋天了。從前讀賈島的詩，有“秋風吹渭水，落葉滿長安”之句，對秋天蕭瑟的景象頗有感觸，但說到氣派悠閑，就不如“一葉落知天下秋”了。
開篇兩句詩，突出了秋天給人一種氣派悠閑的感覺，引出話題。而賈島的“秋風”句，是真真切切地給人們描繪出一幅秋撒長安的美麗畫卷，營造出一種凄清的抒情環(huán)境。兩句詩從不同的審美角度描寫“秋天的心”，為下文做了鋪墊。
2、成語、俗語
【例如】《觀潮》：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。
“天下奇觀”，是個成語，意思是全天下奇特而又少見的事物或難得看到的壯麗景象，這里指錢塘江大潮是世界上雄偉美麗而又不多見的景象。因為是“天下奇觀”，所以吸引人們去觀賞。這就提示了描寫對象，點明了題旨。
3、名言警句
【例如】《真理誕生于一百個問號之后》：有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
“真理誕生于一百個問號之后”是古希臘哲學家泰勒斯說過的一句名言，作者拿它做文章的開頭，意思是告訴人們，真理的發(fā)現是有條件的，就是見微知著，能從平常的現象中敏銳地發(fā)現問題，看到本質，并不斷探索，深入思考、鍥而不舍地追根求源。那么，等你解答了若干個問號之后，就能在現實生活中發(fā)現真理。開門見山，言簡意豐，起到了畫龍點睛的作用。
4、故事導入
【例如】《太陽》：有這樣一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面上寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留一個。地面上才不那么熱了？？
文章開頭引用《后羿射日》的故事傳說，生動有趣，引人入勝。接著介紹太陽遠、大、熱三個特點，生動、形象、有趣。
5、人物語言或聲音
【例如】《麥哨》：“嗚卟，嗚卟，嗚？？”田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。
課文以麥哨的聲音為線索，開頭設疑，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠、綿長。
此外，還有引用廣告、歌詞、歌謠等。
編輯：心臺
3.作文題目和開頭引用
例如，作文的題目是，我和中國夢。
很明顯，這是一個很寬泛的概念，所以開頭也是很容易的。例如我們可以這樣開頭 ： 每個人都有一個美麗的夢想，我也不例外，我們偉大的祖國更是如此。（此時筆鋒一轉，立馬聯(lián)結自己。說一說自己的志愿，和今后努力的步驟。）
又如，作文的題目是，擁抱春天。這是一個概念很寬泛的另一種題目。開頭就可以隨意了。例如可以寫 ： 杜甫在春夜喜雨中說道，好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。是的，春天是萬物生長的大好季節(jié)。（此時可以筆鋒一轉，寫一寫我國的南方北方。連續(xù)數十天南方，暴雨如注。連續(xù)幾個月北方，干旱枯竭。），于是自己就可以敘述一番，憂國憂民的心情了。進而抒發(fā)自己在美好的短暫的青春年華，要如何如何努力……
可見，題目是有自己很大的表述空間的。
4.小學生作文如何用好引用式開頭
《我的煩惱》（記事）
“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。
《母愛》（記事）
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這首歌大家都聽過吧，母愛正如一首首歌謠，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。
《母愛》（記事）
“慈母手中線，游子身上衣……”想必這首詩，我們并不陌生吧，是啊，母愛就像一首首詩，記錄了我們的成長。就像和煦的春風，讓綠油油的小草隨風飄動，這場景是多么的美麗。
《一件值得回憶的事》（記事）
“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……
5.高中作文開頭怎么寫好引用材料法
記得如果上小學時，老師要我們寫課間十分鐘時，每人都會把它寫的很快樂，可能都無一例外地寫：“ 有的同學玩耍，有的同學跑步，有的同學在跳遠，玩得真高興！ ” 其實這樣寫只是為了符合老師的要求，那時的我們上課和下課并沒有什么兩樣，自然而然也不會覺得特高興…… 現在老師還愛讓我們寫課間十分鐘，不過我們卻不會再把它寫得很快樂，可能也會大多寫同學們都在刻苦地研究數學題吧！當然，這也是為了符合所謂老師的要求，但是現在我們那稀有的課間十分鐘卻能著實讓我們很快樂，為什么呢？ 自從上了中學后，白天，坐在窗明幾凈的教室里，我們把整個身心都交給了老師.45分鐘連著一個45分鐘，腦海里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現：剛剛還是“ 楚漢相爭 ” 的戰(zhàn)場，突然就就進入了“ 櫻花之國 ” ；這一節(jié)還未結束“ 陋室 ” 的欣賞，下一節(jié)“ 證明平行 ” 的殿堂便拉開了帷幕.我們全神貫注地憑老師領航導游，神經繃得緊緊的，說實話，對待學習不“ 專心也不行……當然還有老師們總愛拖堂，讓我們本來稀少的課間時間少之又少…… 看看，每個老師在拖堂這里還各有一招 ：語文老師在下課時如果聽到一點點使他不滿意的聲音，就立刻開始他的“ 拖堂大計，詭詐地一笑，對我們說：“ 大家知道老師從來不會拖堂的，但有位同學強迫老師拖堂，下課后大家去K他好了. ” 說完，把責任推開后的老師又心安理得地講他的課了…… 數學老師的那招更絕，臨下課時，像讓我們做選擇題似的對我們說：“ 同學們，你們說這道題現在講完好呢？還是你們今天晚上做好呢？ ” 暈，這么難，當然每一個人都會選擇讓老師繼續(xù)講下去啦，但我們所要付出的代價就是課間時間泡湯了…… 政治老師一進來就對我們說：“ 同學們，我發(fā)現15班的學生很可愛，他們下課鈴響了也不告訴老師喔！ ”“ 我們也很可愛， ” “ 我們也不告訴你. ” 本能反應我們都七嘴八舌地回答老師.但是話一出口就后悔了，因為這不是“ 變相 ”的拖堂嗎？…… 為什么我們的課間時間越來越少呢？真希望有足夠的課間十分鐘，帶著歡笑，帶著歌唱，伴我們健康成長……。
6.高中作文開頭怎么寫好引用材料法
記得如果上小學時，老師要我們寫課間十分鐘時，每人都會把它寫的很快樂，可能都無一例外地寫：“ 有的同學玩耍，有的同學跑步，有的同學在跳遠，玩得真高興！ ” 其實這樣寫只是為了符合老師的要求，那時的我們上課和下課并沒有什么兩樣，自然而然也不會覺得特高興……
現在老師還愛讓我們寫課間十分鐘，不過我們卻不會再把它寫得很快樂，可能也會大多寫同學們都在刻苦地研究數學題吧！當然，這也是為了符合所謂老師的要求，但是現在我們那稀有的課間十分鐘卻能著實讓我們很快樂，為什么呢？
自從上了中學后，白天，坐在窗明幾凈的教室里，我們把整個身心都交給了老師.45分鐘連著一個45分鐘，腦海里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現：剛剛還是“ 楚漢相爭 ” 的戰(zhàn)場，突然就就進入了“ 櫻花之國 ” ；這一節(jié)還未結束“ 陋室 ” 的欣賞，下一節(jié)“ 證明平行 ” 的殿堂便拉開了帷幕.我們全神貫注地憑老師領航導游，神經繃得緊緊的，說實話，對待學習不“ 專心也不行……當然還有老師們總愛拖堂，讓我們本來稀少的課間時間少之又少……
看看，每個老師在拖堂這里還各有一招 ：語文老師在下課時如果聽到一點點使他不滿意的聲音，就立刻開始他的“ 拖堂大計，詭詐地一笑，對我們說：“ 大家知道老師從來不會拖堂的，但有位同學強迫老師拖堂，下課后大家去K他好了. ” 說完，把責任推開后的老師又心安理得地講他的課了…… 數學老師的那招更絕，臨下課時，像讓我們做選擇題似的對我們說：“ 同學們，你們說這道題現在講完好呢？還是你們今天晚上做好呢？ ” 暈，這么難，當然每一個人都會選擇讓老師繼續(xù)講下去啦，但我們所要付出的代價就是課間時間泡湯了…… 政治老師一進來就對我們說：“ 同學們，我發(fā)現15班的學生很可愛，他們下課鈴響了也不告訴老師喔！ ”“ 我們也很可愛， ” “ 我們也不告訴你. ” 本能反應我們都七嘴八舌地回答老師.但是話一出口就后悔了，因為這不是“ 變相 ”的拖堂嗎？……
為什么我們的課間時間越來越少呢？真希望有足夠的課間十分鐘，帶著歡笑，帶著歌唱，伴我們健康成長……
7.【引用作文開頭設置懸念的幾種方法】
作文開頭很巧妙地設置懸念，制造某種氣氛，會使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產生急切期待的心理和極為關注的感情，收到良好的效果.下面介紹幾種開頭設置懸念的方法：一、倒敘法.采用倒敘手法，把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團的欲望.如：《同志的信任》就是一個極好的范例.文章一開始寫魯迅先生與一個陌生的女青年會面，女青年將一個紙包和一封信交給魯迅先生.讀罷開頭讀者自然要問：這個紙包里面藏的什么？這封信寫的什么內容？有了這么多的疑問迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果.二、對比法.這種方法往往先寫人們已經認定定勢的東西，然后提出與之相反的看法.因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個方面.人們在日常生活中往往只承認一個方面而忽視另一方面，如果我們抓住“這另一方面”大做文章就會使人感到突兀的同時體會到主題的新穎別致.曾經有一位學生在一篇作文的開頭這樣寫道：“愚公，早已被稱為艱苦創(chuàng)業(yè)、持之以恒的楷模，但我卻認為愚公確實是愚.”讀了這樣的開頭，讀者會產生疑慮，因此就必須讀下去.三、行為反常法.文章一開始以人物的反常行為開頭，引人發(fā)思，產生疑問.初中語文《小小說兩篇》就是一例.這種開頭好就好在它能調動讀者的思想：這個小鞋匠每天在路口張望的這個高大的身影是誰？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為.四、回憶法.其一、文章開頭寫作者事后對事或人的看法、評價.《一件小事》就是用了這種方法.其二、文章的開頭觸目傷懷、睹物思人.例如有一篇學生作文開頭這樣寫道：每當打開那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時代.于是讀者的思緒也被帶到作者的孩提時代.五、引用寓言法.以寓言開頭，以引起讀者對要說明的的道理或事物的興趣.以上用三小段寓言故事引出所要講的道理，這種方法多用于議論文的開頭，能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果.總之，“文無定法”具體運用那種方法要根據文章的內容而定.但是給文章開頭設置懸念應注意：一是開頭懸念的設置要簡明扼要，不能啰嗦，與懸念關系不大的內容不寫，懸念的點要集中.。
