信息反饋式練習(xí)

信息反饋式練習(xí)

每次練習(xí)后一段時(shí)間, 便應(yīng)了解練習(xí)的結(jié)果如何；哪些是正確的, 哪些是錯(cuò)誤的．對(duì)那些尚未掌握的東西亦應(yīng)做到胸中有數(shù), 以便集中精力加強(qiáng)這部分的學(xué)習(xí)．

做作業(yè)之前, 最好先復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí), 然后合上書本獨(dú)立做出來(lái)．做完后, 再以書本為衡量標(biāo)準(zhǔn)找出作業(yè)中的'錯(cuò)誤和遺漏, 加以糾正和添補(bǔ)．拿到被批改過(guò)的作業(yè)本后, 不能只看一下分?jǐn)?shù)就了事, 而應(yīng)把錯(cuò)了的題重做一下．課外做習(xí)題一定做書后附有答案的, 否則做完后不知是對(duì)是錯(cuò), 難以留下深刻印象．

及時(shí)練習(xí)與定期練習(xí)

在學(xué)過(guò)一段教材后, 如何安排今后的復(fù)習(xí)工作? 有兩種辦法: 第一, 及時(shí)練習(xí)——愛(ài)濱浩斯研究出的遺忘規(guī)律表明, 知識(shí)在學(xué)習(xí)后, 開(kāi)初遺忘得較多, 以后逐漸減少．所以, 復(fù)習(xí)就要及時(shí)進(jìn)行, 趕在知識(shí)還沒(méi)被遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí), 就是復(fù)習(xí)了你所熟知的東西, 所以, 復(fù)習(xí)起來(lái)很節(jié)省時(shí)間．如果學(xué)習(xí)材料后過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間, 大多數(shù)內(nèi)容已經(jīng)忘記了, 這時(shí)的復(fù)習(xí)就可能像學(xué)習(xí)新的材料一樣費(fèi)勁．但是, 復(fù)習(xí)的時(shí)間亦不可定得太早, 如定得太早, 就可能是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)了．第二, 定期練習(xí)——及時(shí)練習(xí)并不就能保證知識(shí)永不忘記, 因此, 以后還要不斷進(jìn)行定期練習(xí)．在這種定期練習(xí)中, 最初每次練習(xí)的時(shí)間間隔要短一些, 以后逐漸延長(zhǎng)時(shí)間間隔．如, 第二次復(fù)習(xí)定在二天或三天后, 第三次復(fù)習(xí)定在一周或兩周以后……．具體在什么時(shí)候復(fù)習(xí)第一遍、第二遍、第三遍, 要根據(jù)各人的具體情況和材料本身來(lái)確定．不過(guò), 也有個(gè)總的衡量原則: 在材料大部分還記得而有很小部分遺忘或模糊時(shí), 是復(fù)習(xí)的最佳時(shí)刻．為什么要定在這個(gè)時(shí)候呢? 因?yàn)? 在這時(shí), 由于材料的大部分還記得, 再次復(fù)習(xí)時(shí)就很容易重現(xiàn)材料并理解材料的意義, 并把已知的材料作為引導(dǎo)遺忘了的材料的線索．而且, 又由于很少的部分遺忘或模糊了, 這又激起了重新記憶的動(dòng)機(jī)．如果你復(fù)習(xí)時(shí)覺(jué)得所復(fù)習(xí)的東西自己是完全能夠回憶出來(lái)的, 那么, 說(shuō)明你復(fù)習(xí)時(shí)覺(jué)得所復(fù)習(xí)的東西大多數(shù)已被忘記, 變得陌生了, 說(shuō)明你復(fù)習(xí)得過(guò)早了；如果你復(fù)習(xí)得過(guò)晚了．根據(jù)這個(gè)原則, 你就完全可能確定隔多少時(shí)間再來(lái)復(fù)習(xí)最好．

上述幾種方法是對(duì)同一練習(xí)的不同側(cè)面的描寫．因此, 各種方法可以一起使用于同一練習(xí)中．