12大自然的啟示教案(大自然的啟示的教案)
12大自然的啟示教案
12大自然的啟示教案
《大自然的啟示》是七年級(jí)下冊(cè)第十課，下面百分網(wǎng)小編為大家整理了最新的《大自然的啟示》教案范文，僅供參考!
一、教材分析：
本文由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語(yǔ)言通俗，表達(dá)方式獨(dú)特，《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩?wù)官“新官上任三把火”，命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結(jié)果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。
《人類(lèi)的老師》短小有趣：通過(guò)生動(dòng)的'事例，介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的啟示是：研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類(lèi)只有科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，才能科學(xué)地合理地開(kāi)發(fā)利用大自然。人類(lèi)只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造，。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然能給人類(lèi)警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)們回憶《蝙蝠與雷達(dá)》一文講了一件什么事?(人們從蝙蝠夜間飛行中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá))《在自然的啟示》中的兩個(gè)故事中蘊(yùn)含了什么道理，讀后我們將受到哪些啟發(fā)呢?
(二)按問(wèn)題自學(xué)討論，整體認(rèn)識(shí)課文(問(wèn)題用PPT顯示)
1、按學(xué)習(xí)小組分組，自讀并討論;
①《“打掃”森林》的故事內(nèi)容。林務(wù)官“好心”辦成了壞事，為什么這樣說(shuō)?
②《人類(lèi)的老師》的故事內(nèi)容，科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啟示?
2、全班交流，每組派一名代表說(shuō)。
(三)重點(diǎn)探討，認(rèn)識(shí)一些自然規(guī)律(問(wèn)題用PPT顯示)
1、朗讀課文，并以讀書(shū)回答。
2、探討：
①林務(wù)官“異想天開(kāi)”給森林帶來(lái)哪些災(zāi)難?為什么會(huì)發(fā)生這些災(zāi)難?
②為什么說(shuō)生物是人類(lèi)最好的老師?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
③我們國(guó)家提出“和諧社會(huì)”建設(shè)，其中一條“人與自然和諧相處”，你對(duì)這句話是怎樣理解的?
3、相互補(bǔ)充、修正，以形成正確認(rèn)識(shí)。
(四)整合課文，深化認(rèn)識(shí)
1、自由練習(xí)朗讀課文，讀出自己的體會(huì)。
2、指名一至二生朗讀本文。
3、讀人與物的形象，加深對(duì)課文的理解：
①“林務(wù)官”的例子從反面講……
“蜻蜓、鯨”的例子從正面講……
綜合看是：認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，懂得生態(tài)利用……
②說(shuō)說(shuō)自己知道的一些“仿生學(xué)”“利用自然為人類(lèi)服務(wù)的故事”(三至五生簡(jiǎn)單說(shuō))
(五)把自己聽(tīng)到或從書(shū)中看到認(rèn)識(shí)和利用自然的例子寫(xiě)下來(lái)(課后完成)。
大自然的啟示的教案
大自然的啟示的教案
大自然在生活中給了我們?cè)S多的啟示，那么關(guān)于大自然的啟示應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢？下面是小編分享給大家的大自然的啟示的教案，希望對(duì)大家有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
3．激發(fā)閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，搜集人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)呢？（圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問(wèn)均可。）
二、自主學(xué)習(xí)
1. 同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。
2. 小組討論課文的主要內(nèi)容
3. 小組代表交流學(xué)習(xí)情況
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，交流感受
1. 出示三個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個(gè)句子，談感受。
（1）原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
（2）現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。
（3）科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類(lèi)的好老師??！
2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的.資料和課文內(nèi)容理解。
3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。
四、拓展延伸
1．請(qǐng)生交流搜集到的人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。
2．進(jìn)行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。
五、總結(jié)
附板書(shū)：大自然的啟示
大自然的景獲得的啟示
小白花小鳥(niǎo)和諧一致
投石水池付出獲得
去中變化坦誠(chéng)謙虛
【教學(xué)后記】認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。