開頭用糟了寫作文(用糟糕寫一遍作文400字)
1.用糟糕寫一遍作文400字
我現(xiàn)在的心情糟糕透了，可以說是心煩意亂，看到什么都不順眼，真恨不得抽上兩耳光，踢上兩腳。
仿佛全世界都在和我作對似的，除了恨就是怨，恨自己的生活不順，怨自己的世界不如我愿，為什么他人住著環(huán)境舒適的別墅，開著奔騰寶馬，吃著山珍海味，穿著世界名牌，而我卻恰恰相反，比起普通人的生活還遜色很多，怪爹娘給得少，怪自身沒本事，怪老天不公，怪社會不平，似乎都不太合情，難道是心理問題，還是對生活的態(tài)度問題，我越想越弄不清楚，窗外陽光明媚，廠礦機器轟隆，我的心卻不能平靜，似波濤洶涌的大海，上下翻滾，又好像一片小舟在遼闊的海洋上跌宕起伏，恐懼的心理伴著波濤，煩躁的靈魂難以克制，不知道盡頭在哪里，夜長長，路漫漫，我將上下而求索……。
2.關于記憶的作文開頭盡量啰嗦些,寫的糟些
我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團的淡去?？坦堑?，只有那么幾個回眸，像花兒一樣開在了心中，綻放在了記憶里。
花苞
此時，花兒含苞待放。我們在這個春天相遇，相識。我們的友誼自此開始。我轉入這個學校與你們相遇，相識。剛開始我們都非常羞澀，懵懵懂懂。小時候的我們都無比天真，單純。沒過多久，我們便玩的很好了。
花開
夏天，這是花兒一生中最美的時節(jié)。也是我們最快樂的童年。猶記得那次——“拔人”。不知為何，那天的我們一時興起，竟玩起了“拔人”，樓道里滿
是人，男生一隊，女生一隊，拉著手，互相拔來拔去，那場面，別提有多壯觀了。那天，似乎是我記憶中最快樂的一天。幾年過去了，依然記憶猶新。我們一起玩
耍，一起學習，一起去教訓欺負你們的人……
花落
秋天，花兒落了。我們終將分別。
花兒再美終會落，但它曾綻放過它最美的那一瞬。正如相聚的人始終會分離，但友誼是長存的，那快樂的時光會永遠留存在我們的心中，像花兒一樣開在記憶深處。
四年了，我們相識了四年，也一起玩耍了四年，最終還是要分別。爸爸說，另一個學校更好，要我轉學。我并不想。我們一起笑過，一起哭過，一起鬧
過……如果我離開了，這一切都將不再有。那里不會再有你們，不會再有你們的笑，不會再有你們的鬧……最后，我還是離開了。你們不知我在家里哭了多久。聽
說，你們在我離開之后也都哭了……
離別是為了下一次更美好的相逢。
這美好的記憶也如花朵般開在我記憶的深處，直到永遠。
花有重開
夏天再次來臨，花兒又開了，還是一如既往的美。我們再次相逢。
說著童年的那些事，眼睛模糊了，眼淚滴落了下來……
花兒再美終會落，但總會有重開；相聚總會有分離，但終將相逢。記憶，深沉而又深邃。
記憶，美好而又痛心。
友誼，如同一朵朵花開在心中，綻放在記憶里。
3.沒有什么比這更糟糕的了作文開頭
【沒有比這更歡樂的】
“滴答，滴答”，一分鐘，一小時，一整天……不知不覺中，十三年已飄飄蕩蕩的走了，無聲無息，近五千個日夜中，只留下了點點回憶……
幼兒園，是最天真、最活潑、最無憂無慮的一段時光，那時所犯的過錯，無一不是招來一通冗長的、無味的、長篇大論的教育。可能是因為年齡幼小，根本聽不懂那一篇篇的“大道理”，也可能是當時就沒有專心聽，大部分情況下，我依舊會我行我素，父母只好一遍遍地提醒我。現(xiàn)在想想，那些“乏味”的教育竟對我有不少的幫助。
那時的同學、朋友大多已經(jīng)忘記，哪怕是拿著照片，能認識的也屈指可數(shù)。與他們在一起的事情也只記得住大概，大多時候，主角僅有一個——那就是我。不過，記得很清楚的卻是我們的歡笑聲——有搞惡作劇時的笑聲，有講笑話時的笑聲……就這樣，我懵懵懂懂的度過了幼兒園的時光。
剛上小學時，大多數(shù)人都還稚氣未脫，認為小學就和那個沒有忌諱的幼兒園無甚差別，因此，老師的麻煩也自然少不了：打打鬧鬧課堂紀律不好那是家常便飯。最令我難忘的還是那一周多次的“潑水節(jié)”。下午打掃衛(wèi)生的時間一到，全班互相使個眼色，便都心領神會，一桶一桶的水就嘩嘩地“怪笑”著，貪婪地舔舐著每一寸干涸的地板。水越來越多，“大家都來清理水吧。”老師望著滿地的積水，無可奈何地下達了命令。于是，大家便一哄而上，什么拖把、掃把、撮箕都成為了“搶手貨”。哄笑聲，吵鬧聲，嘩嘩的掃水聲，交織在一起，教室仿佛成為了同學們歡樂的天堂。這就是小時的游戲。
隨著時間的推移，這類事情越來越少，直至絕不可能再發(fā)生，學習就成了當時的熱門話題，我也積極地投身于茫茫的題海當中。
想必此時此刻在下一秒鐘就都已流入記憶中去了吧，不論從前是成功，是失敗，能想起就是欣慰；不論從前是痛苦，是歡樂，能想起來就應該高興。
無數(shù)的情緒都深藏在記憶的寶庫之中，像一顆顆珍珠，流光溢彩，能夠拾起他們，就不應悲傷，有一段記憶，永遠是歡樂的。
4.城市變糟了的作文
來家鄉(xiāng)變糟的環(huán)境
我曾做過一個夢，夢見自己穿過時光隧道來到未來家鄉(xiāng)的城市。我被眼前的景象驚呆了！
綠色變少了。城中曾經(jīng)熟悉的綠樹、花草不見了，它們賴以生存的空間里，被建起了一座座高樓大廈。城市的綠化帶減少了，小花小草因失去應有的保護漸漸枯萎了，小鳥因為失去家園而傷心。即使是城市邊沿的綠化樹上，葉子上布滿了灰塵，失去了生機和活力。
空氣變差了。街道馬路上的汽車越來越多了，排放的尾氣成了這座城市最大的污染源。一根根高聳的煙囪里冒著烏黑的煙霧，一個個堆積如山的垃圾發(fā)出難聞的氣味兒。由于城市變得烏煙瘴氣，所以人們出行時只好戴上厚厚的口罩。呼吸清新空氣成為人們最大的奢望。
河水變臭了。人們把垃圾隨意丟進河里，把污水排到河里，河里已沒有了魚蝦。原來喜歡在河里游泳、在河邊散步的人們已看不見人影兒。路過的人們也都捂著鼻子來去匆匆，一絲留戀也沒有。我們的母親河在哭泣，一切美好都成了悲傷的記憶。
天氣變糟了。說刮風就刮風，說下雨就下雨，天氣預報不靈了。極端天氣越來越多，藍天白云越來越少見了，而霧霾的危害卻越來越嚴重了。人們在談論天氣話題時，臉上寫著焦慮。
空間變擠了。城市到處是擁擠的人群，到處是飛馳的汽車，到處是交通擁堵。人們只好躲在像鳥籠一樣的房子里，在虛擬的網(wǎng)絡世界尋找慰藉。
回到現(xiàn)實，我陷入了沉思：如果我們再不立即行動共同保護環(huán)境，那么我們這座賴以生存的城市，將會像我夢到的那樣，變得越來越糟，甚至讓我們無法正常工作、學習和生活。
但愿這一切只是個夢，永遠不要變成現(xiàn)實。
5.好極了和糟透了作文300字
巴迪在七、八歲的時候寫了第一首詩。母親看了，說：“精彩極了”。父親看了，說：“糟糕透了”。在母親愛的鼓勵下，在父親嚴厲的教導下，巴迪慎重地把握住生活的小船，伴著這兩種愛努力地向前駛去，并取得了偉大的成就。
讀完了這篇文章，我十分感動。你瞧，愛有著各種各樣的表達方式。有時，它是別人對你的贊許和鼓勵；有時，它是父母、老師對你的要求或責備；有時，它只是一句不起眼的話語……我們應仔細地去體會它，去接受它。母親對你的愛，將是你動力的源泉，它鼓勵著你，讓你勇往直前。父親對你的愛，將是你衡量自己的尺子，它提醒著你，使你不會因為一時的成功驕傲自滿、沾沾自喜。在各種愛之間，我們要從中不斷進取，不斷努力，不斷鉆研，在人生的道路上馬不停蹄、不斷向前，最終到達事業(yè)的頂峰。
這時，我不禁想起了我的媽媽。我媽媽對我十分嚴格，每次我在學習中取得優(yōu)異成績，在各項競賽中獲獎，媽媽夸獎我后，總告訴我“這只是一個小小的成績，比你更優(yōu)秀、更厲害的人還有很多，你還要再接再厲，這樣才能趕上他們?！钡牵慨斘矣龅嚼щy時，媽媽總是鼓勵著我：“加油，能成功！”讓我感到了力量。
我也將像巴迪一樣，在愛的鼓勵下，努力地向前駛去。
6.好極了和糟透了作文
好極了和糟透了作文
列如：記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟著我，不住地贊揚。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
“媽媽，爸爸什么時候回來？”我紅著臉問道。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！八砩掀唿c鐘回來?！蹦赣H摸摸我的腦袋，笑著說。
整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認認真真謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上畫了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。
七點.七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。
快到八點鐘的時候，父親終于回來了。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間。
“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
“親愛的，我真不懂你這是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵。”
“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？”
我再也受不了了。我沖飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。
幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學著進行修改，那時我還不滿12歲。
現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈詳?shù)哪赣H，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個嚴肅的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！?
這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
Chogaiu
采納率：49%11級2013.04.21
我學習了15課——《 “精彩極了”和“糟糕透了”》。這是一篇講了深刻道理的文章，講的是作者小時候寫的一首詩，父母的評價卻完全相反，但這兩種極端的斷言都是出于愛！讓我體會到了兩種不同的表達愛的方式。
學習了這篇課文后，讓我感到了在別人的鼓勵下和警告之下自己才會走上成功的道路。而如果只有警告，你就會老是覺得沒有自豪感，很自悲，心情就會一天一天地失落下去，所以我們還是需要別人的鼓勵，你才會上進，一天一天地進步。你還會感受到因為有別人的關心，才會有愛時常伴隨在你身邊。因為有警告，才會時常提醒你，你就會知錯就改。所以兩種是缺一不可的。
我讀了這篇文章以后，還收獲到了：如果父母或別人常常愛鼓勵我，我就會高興，但是我也不能這樣一直驕傲下去，要時常提醒自己還有不足的地方，需要繼續(xù)努力。如果父母常常批評警告我，我也不能灰心喪氣，不能責怪或心理埋怨自己的父母，因為批評和警告是告訴自己哪個地方做得不好還需要完善，要知道父母這樣做是為了自己好。
批評警告與鼓勵夸獎并肩行走在我們的人生道路上，它們會指引我們走向成功
7.關于錯誤的作文的開頭結尾,急
面對錯誤作文
誤聽媽媽說人的一生從會犯許多錯誤，沒有一個人永遠都不犯錯誤，甜菜偉人也犯錯誤，而我們這些孩子更是這樣。但媽媽下面這句話讓我刻骨銘心。“勇敢的站住來承認自己的錯誤，如果能夠承認錯誤，并且改正了，那末我們每一個人都是最優(yōu)秀的。記得三年級的一次數(shù)學考試，我的成績考得十分糟糕，老師讓我么馬回家簽字，我恐怕媽媽看到卷子后會狠狠地說我一頓，甚至會打我一頓，我心里像揣了一只小兔子一樣，慌張極了?；氐搅思?，媽媽還沒有回來，我坐在沙發(fā)上想來想去，怎麼能不讓媽媽知道呢？突然，一陣熟悉的腳步聲從遠處傳來，我一下子從沙發(fā)上站了起來，是媽媽回來了，媽媽按響了門鈴，我讓自己鎮(zhèn)定下來，打開了門，果然是媽媽。我想說，但又說不出來，我在想：事告訴媽媽真實的情況，還是先瞞過媽媽，以后再說。我心里矛盾極了，最后，我還是不想受皮肉之苦，對媽媽撒了慌。我攥著拳頭，手中捏出了汗。我告訴媽媽：“我們同學才考了70、80分。只有我考得不錯”其實，我才考了73分。當我說完后，我覺得輕松很多。但是，沒過一會兒，我心里就十分難受，干什麼事都心不在焉，總是愣神，我很想告訴媽媽真實的情況，但是我害怕媽媽會更加嚴厲的批評我。我不但沒有告訴媽媽我的成績，還謊報了我們班同學的成績，我想，我這是錯上加錯。我心里還擔心著，明天老師還要查簽字呢！我看媽媽面帶微笑，似乎給了我巨大的幫助，使我羞愧萬分。我猛地走到媽媽面前，深吸了一口氣，對媽媽說：“媽媽，剛才，我對您撒了謊，我才得了73分?！蔽?，不敢看媽媽的眼睛，我真怕他會狠狠地說我，但是我止境的事，媽媽并沒有說我，而是耐心的給我講道理。從此以后，我便和媽媽成了無話不談的好朋友。托爾斯泰曾說過“改過遷善從不閑遲”我想一個然最重要的是犯了錯誤，積極面對，勇敢面對，無論干什麼，我們都要經(jīng)歷這個階段，經(jīng)歷這到坎坷，才能到達理想的彼岸。
誠實是一個準則，每個人都應該要遵守，因為，一個人的一生是漫長的，而在這人生中會做過一些錯誤，而對待這些錯誤我們應該誠實。
第2篇：面對錯誤
那是我不小心犯了錯誤，最后我決定……
這事發(fā)生在我7歲時，那時我很頑皮常常在家亂碰東西，有一次，爸爸和媽媽去了婆婆家，家里只剩下我和弟弟。弟弟告訴我：“姐姐房間里有一個地球儀，很漂亮，你去瞧瞧！”于是，我偷偷走了進去姐姐的房間，東張西望?？吹搅四莻€小巧玲瓏的地球儀，圓溜溜的地球儀上，經(jīng)線、緯線縱橫交錯。近看，上面五顏六色，像個彩球。我非常好奇，想知道里面有什么，便大力的拿著地球儀往下一摔，“啊！糟了！”我失聲叫道，“姐姐心愛的地球儀被我摔破了?！贝藭r此刻，我哭笑不得，心慌得像十五個吊桶打水——七上八下，心想：“慘了，肯定要被姐姐痛罵了?！?/p>
經(jīng)過了一番思考，我決定與其逃避錯誤，不如當個誠實的孩子，向姐姐勇敢地承認錯誤吧！當姐姐后，我走到姐姐跟前時，小聲地把事情一五一十地告訴了姐姐。然后低著頭對姐姐說了聲：“姐姐，對不起！”說完頭都不敢抬起來。因為，我不想看到姐姐生氣的樣子。而事情卻出呼我所料，姐姐輕輕地摸了摸我的頭，還很高興地說：“弟弟，只要勇敢地去承認所犯的錯誤，做一個誠實的孩子，我是不會怪你的?！?/p>
事后我明白了一個道理：只要你以誠待人，做個誠實的孩子，勇敢承認自己的錯誤，就能得到所有人的諒解和愛護。
8.模仿課文精彩極了和糟糕透了寫一篇作文
文章記敘的是：作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：“精彩極了”而父親則說：“糟糕透了”后來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：“精彩極了”父親說：“糟糕透了”。
后來，作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對自己深深的愛。 生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進；另一種愛就像作者的嚴父，他總是會以警告的方式，告訴我們還有不足還應提高。
我們應“謹慎地把握住”這兩種愛，使自己不斷前進。 我也有同樣感受，三年級時，我們期末考試考作文，由于三年級剛剛學寫作文，寫得很不好，不是忘掉標點就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了。
回家后，母親看了我的作文鼓勵我說：“這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標點，一定是一篇佳作?！甭犃四赣H的話我心了甜滋滋的。
“是嗎”父親說“我看看”我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看后嚴厲的說：“不怎么樣，怎么一個標點也沒有？而且又很多錯字，字也寫得那么爛”我聽后傷心極了，垂頭喪氣的走進了我的臥室…… 現(xiàn)在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進的勇氣，氧氣希望的風帆，勇往直前。
另外，還需要有人指出自己的不足?！熬蕵O了”和“糟糕透了”評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。
悟別樣真愛，加深人物賞析——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計 教學目標 1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語。
理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。
3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。 教學過程 設疑導入 我們習慣說“嚴父慈母”，今天我們要學習的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章，你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是父親的評價嗎？試著用不同的語氣來讀一下。
我們看一下你猜得是不是正確呢？ 快速讀文、讀通讀懂 1.通過查字典讀通課文，充分讀書。 2.想一想為什么對于同一詩，作者卻得到了截然不同的評價？ 3.在語境中體會“精彩極了”和“糟糕透了”這兩句評價的語氣，試著同位之間讀一讀。
4.用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。 再讀課文、交流討論 1.指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點的段落多讀幾遍，注意語氣和語速。
2.小聲讀文，思考自己提出的不懂的問題，看是否能夠解決，整理自己的感想。 3.小組內交流，自己不能夠解決的問題，和自己對文章的看法，看能否提出新的問題。
老師巡視參與討論。 4.在班級上提出尚未達成共識的問題，一塊兒商討解決。
整理筆記、反思收獲 1.抄寫字詞 2.整理自己提出的問題和參與探討的問題，解決的問題和留在下節(jié)課討論的問題以及其它收獲。 “精彩極了”和“糟糕透了”教學設計第二課時 談話導入 上節(jié)課，認識了一位慈母和一位嚴父以及他們的兒子，這節(jié)課我們就上節(jié)課未曾解決的問題做進一步的討論。
檢查生字、復述故事 1.抽兩名學生到黑板上默寫生字。 2.指一名學生復述故事梗概。
深入字句、體會真情 1.簡單說一下“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的評價，都是出自什么樣的目的呢？ “這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。” 2.為什么說兩個截然相反的評價會是出于一個共同的出發(fā)點呢？重點體會作者成年后的思考。
“我越來越體會到我當初是多么的幸運?！?因為他既擁有母親慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。
3.畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和嚴父應該是一種什么樣的樣子。 4.模仿父母的語氣，同位之間分角色朗讀文中的對話。
做出假設、加深理解 1.假設僅僅有母親慈愛的鼓勵，作者將會有什么樣的發(fā)展？說說你的理由。 2.假設僅僅又父親嚴厲的批評，作者又將會有什么樣的發(fā)展呢？說說你的理由。
聯(lián)系自身、理解父母 說說自己是否曾經(jīng)得到過父母和老師眼里的批評或過分的鼓勵？當時你是怎么想的，學過此文之后，你又有什么新的認識？ 通讀全文、品味深情 通過對字詞的品析和自身的聯(lián)系，學生應該對文中父母不同的評價有了新的更深刻的認識，帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。 布置作業(yè) 課后寫一篇讀后感，可引用文中對父母外貌、語言和動作描寫的語段。
