美術畢業(yè)創(chuàng)作開題報告(美術畢業(yè)創(chuàng)作論文開題報告)
美術畢業(yè)創(chuàng)作開題報告
美術畢業(yè)創(chuàng)作開題報告
導語：美術畢業(yè)創(chuàng)作的開題報告有什么特色呢?美術畢業(yè)創(chuàng)作的開題報告內(nèi)容包括哪些方面呢?下面是小編分享的美術畢業(yè)創(chuàng)作的開題報告，歡迎閱讀!
美術畢業(yè)創(chuàng)作開題報告范文一
題目：試論水彩畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
(一)選題的根據(jù)：
1)本選題的理論、實際意義
理論意義：
水彩畫是用水調和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩，由于色彩透明，一層顏色覆蓋另一層可以產(chǎn)生特殊的效果，但調和顏色過多或覆蓋過多會使色彩骯臟，水干燥的快，所以水彩畫不適宜制作大幅作品，適合制作風景等清新明快的小幅畫作。顏色攜帶方便，也可作為速寫，搜集素材用。繪畫藝術審美意識物化形態(tài)的特征簡單說來，就是——“寫意性”。不同的表現(xiàn)形式能夠表現(xiàn)出不一樣的情感。
實際意義：
對水彩畫家來說，作品中表現(xiàn)的物象與反映生活，都有自己的認識和方法。在水彩畫作品中,寫意性也可以直接作用于觀賞者的心理感官,強化著作品所要表達的內(nèi)涵和作品的意圖,以產(chǎn)生深刻的寓意,來豐富作品的藝術表現(xiàn)力和藝術感染力。同時,寫意性的運用也進一步觸動了人們的潛意識,并感染觀賞者對作品的欣賞情緒。掌握水彩畫中的寫意性的規(guī)律和技巧，能夠準確、鮮明、生動自然地描繪對象及其色調的特征的惟一途徑就是時刻和大自然保持著聯(lián)系，并且從自然中獲取充足的養(yǎng)分，去更進一步追求更高的境界。藝術家借助一定的表現(xiàn)形式直接塑造出可感的藝術形象，以此來表現(xiàn)藝術家對現(xiàn)實的審美認識和創(chuàng)作體驗，以此來表達他的情感內(nèi)容。通過表現(xiàn)形式的運用，藝術家能夠靈活、自由、含蓄地表現(xiàn)復雜的現(xiàn)實生活，抒寫自己豐富的情感和獨特的審美體驗。
2)綜述國內(nèi)外有關本選題的研究動態(tài)和自己的見解
研究動態(tài):
國外研究動態(tài)：有明確文字記載的就可以追溯到150萬年以前，西班牙舊石器時代的阿爾太米拉石窟壁畫中的野牛、古埃及盛行于Memphie時期用蘆筆畫在草紙和墻壁上的畫以及我國西南地區(qū)諸省的崖畫，都可以說是原始社會早期的水彩畫。水彩畫是標志人類文化與文明的最早的藝術形式之一 。但水彩畫真正發(fā)展成為獨立畫種，則主要是通過英國水彩畫家們的努力來完成的。18世紀到19世紀中期，英國水彩畫取得輝煌成就，使水彩畫作為一門獨立畫種真正登上藝術殿堂，在世界藝術格局中占有一席之地。因此，人們把英國作為水彩畫的發(fā)源地。但幾經(jīng)沿革，由鋼筆淡彩發(fā)展成多彩風格，直至逐步突破古老畫法，大膽追求自然光色，從而創(chuàng)造出英國水彩畫最輝煌的時代。技法日趨成熟， 水彩畫特性更為明顯，名家輩出，享譽世界， 19世紀中期，達到了可與油畫相媲美的水平，終于登上繪畫藝術的巔峰。然而現(xiàn)代水彩畫在美國發(fā)展蓬勃，美國已成為 20世紀以來新崛起的“水彩畫王國”。流派紛呈，畫家眾多，如大衛(wèi).理勒 .米勒得 (David Lyle Millard)、安德魯.懷斯 (Amdrew Wyeth)、法蘭克.韋伯 (Frank Webb A.W.S)、查理斯.雷德 (Charles Reid)等。美國最大、最有權威的水彩畫組織——“美國水彩畫會”建于1866年(前身為紐約水彩畫會)，每年舉行一次畫會年展，推動著水彩畫的進一步繁榮和發(fā)展?，F(xiàn)在，水彩畫不僅在西方，也在東方蓬勃發(fā)展，水彩畫已成為一個世界性畫種。
在國內(nèi)研究動態(tài)：新中國成立后，在“百花齊放、百家爭鳴”方針的指引下，水彩畫蓬勃發(fā)展。 1949年，“中華全國美術工作者協(xié)會”在北京成立，組織創(chuàng)作活動。1954年，中國美術家協(xié)會舉辦“全國水彩畫、速寫展覽”。1956年舉辦的“全國第一屆青年美術作品展覽”展出水彩畫一百多件。20世紀五六十年代，畫家們深入生活，用水彩畫來反映新中國的新面貌，寫實風格得以確立，奠定了中國水彩畫重寫實的傳統(tǒng)模式。李劍晨的《晨曦中的人民英雄紀念碑》、古元的《延河飲馬》、蕭淑芳的《丁香花》都是當時影響廣泛的佳作。
20 世紀50年代，蘇聯(lián)格拉西莫夫、茹可夫、克里馬中等畫家的水彩畫相繼傳入中國，他們“講究造型嚴謹和色彩真實 ” 的寫實傳統(tǒng)極大地影響了中國水彩畫藝術的發(fā)展。
自己的見解：
目前存在的許多問題比較復雜，很難歸納。從近幾年舉行的幾次大型美展來看，有一個很突出的現(xiàn)象：水彩畫作品中缺少畫家內(nèi)心活動的具體表現(xiàn)。現(xiàn)在畫畫的人大多都是靠臨摹照片，缺少對事物的感觸，缺乏自己對事物的認識和產(chǎn)生的獨特的感覺。水彩畫進一步發(fā)展，繪畫形式的多元化與單純的技法進一步影響著水彩畫的意境。還有一些高科技手段開始被運用到水彩畫創(chuàng)作中，甚至使用微噴技術，在專業(yè)的美展上這應該是受譴責的。
(二)研究內(nèi)容
本文從理論出發(fā)，聯(lián)系實際，對水彩畫中的寫意性進步作了一系列的研究，并對提出了各種技藝對水彩畫創(chuàng)作的影響，具體內(nèi)容如下：
一、題材選擇是水彩畫創(chuàng)作的“質”
二、作畫技巧是水彩畫創(chuàng)作中的“法”
(一)干畫法和濕畫法影響著畫中的空間變化
(二)水分是水彩畫中不可或缺的媒介
1、時間問題
2、空氣的干濕度
3、畫紙的吸水程度
(三)“留空”為水彩畫中的“點睛之筆”
三、構圖方式是水彩畫創(chuàng)作中的“形”
四、藝術內(nèi)容是水彩畫創(chuàng)作中的“情”
(一) 靜物水彩畫
(二)風景水彩畫
(三)人物水彩畫
五、總結
(三)研究方法、技術路線及可行性分析
研究方法：
(1)調查法：通過對近現(xiàn)代畫家的調查，了解水彩虛實技法的發(fā)展進步過程。
(2)文獻研究法：通過查閱大量的書籍資料，從而全面的、正確的了水彩技法及在當代中國藝術教育中的發(fā)展過程和狀態(tài)，以及在這個過程中出現(xiàn)的一些問題。
(3)定性分析法：對于本研究課題，我們除了要掌握一些資料之外，更多的要形成自己的思維體系。對獲得的各種資料進行思維加工，從而了解中國當代水彩技法的虛與實在美術教育中的地位和影響。
可行性分析：
1、資料來源充足：現(xiàn)代網(wǎng)絡設備，各種的期刊，報紙雜志都能為我們提供信息。相應的理論研究比較多，對本課題的研究提供了豐富的基礎性支撐;
2、導師的精心指導：在導師的精心指導下，我修改論文，查找相關資料，使論文研究更徹底;
3、準備及研究時間充足：我校開展論文寫作的時間充足，從2010年7月份開始選題，到2011年5月中旬定稿，將近半年的時間可以供我們寫作和研究。
(四)進度安排和采取的主要措施
1、2010年7月10日——8月10日 收集資料，重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
2、2010年9月1日——9月12日 在指導老師的指導下，擬定寫作提綱，并按學校相關要求完成開題報告，準備開題答辯。
3、2010年7月13日——12月30日 完成論文初稿，并交指導老師評審。
4、2011年1月1日——3月10日 認真聽取指導老師的意見，修改論文。完成論文2稿。
5、2010年3月11日——5月10日 完成第三、四稿，畢業(yè)論文中期考核。
6、2010年5月11日——5月20日 定稿，裝訂，成冊，準備答辯。
(二)主要措施：
1、查閱有關文獻，去期刊網(wǎng)或報紙、雜志等媒體了解相關資料;
2、分析問題，運用所學知識、結合事實分析并解決問題;
3、與指導老師及同學共同探討有關本題的相關內(nèi)容。
(五)主要參考文獻
[1] 孔新苗,張萍.中西美術比較[M].濟南:山東畫報出版社,2002.
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[11]潘公凱,等.中國繪畫史[M].上海：上海古籍出版社，2004.
美術畢業(yè)創(chuàng)作開題報告范文二
課題名稱：初中美術學生興趣培養(yǎng)
一、課題的提出
《初中美術新課程標準》指出：在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應該看到，我國義務教育階段的美術教育還有許多不能適應素質教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足;過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能;在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。這影響了美術教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務教育階段的美術教育事業(yè)的發(fā)展。
一方面，在素質教育的背景下，重視美術教育的呼聲越來越高，美育的重要作用日益突顯;而另一方面，如何利用現(xiàn)有資源，想方設法地提高學生學習美術的興趣，進而提高學生的審美用美能力，就成了亟待解決的問題。
心理學告訴我們，興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。例如，對美術感興趣的人，對各種油畫、美展、攝影都會認真觀賞、評點，對好的作品進行收藏、模仿;
興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個人對跳舞感興趣，他就會主動地、積極尋找機會去參加，而且在跳舞時感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。
興趣是和個人的認識和情感密切聯(lián)系著的'。如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產(chǎn)生情感，因而也就不會對它發(fā)生興趣。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。例如，集郵，有的人對集郵很入迷，認為集郵既有收藏價值，又有觀賞價值，它既能豐富知識，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越豐富，就越投入，越情感專注，越有興趣，于是就會發(fā)展成為一種愛好。興趣是愛好的前提，愛好是興趣的發(fā)展和行動，愛好不僅是對事物優(yōu)先注意和向往的心情，而且表現(xiàn)為某種實際行動。例如，對繪畫感興趣，而且由喜歡觀賞發(fā)展到自己動手學繪畫，那么就對繪畫有了愛好。有了興趣愛好，就有了學習的動力。才能言及美術教育的效果和質量問題。
美術教學的現(xiàn)狀及存在的問題：
1.師資缺乏。象我們這樣偏遠的農(nóng)村初中，基本沒得專業(yè)的美術師資，更談不上對學生進行專門的美術訓練。即使偶爾上了幾節(jié)美術課，也只是"放羊"式的，讓學生隨便涂鴉，然后給個分數(shù)。
2.重視不夠。雖然按部頒計劃每班每周開設了一節(jié)美術課，但老實說，大都沒上過，更談不上認真上美術課。美術課的地位還不如生物、地理這些所謂的"豆芽課",它幾乎全被語文數(shù)學這些主課給擠占了。
3.教育評價存在弊端。雖然素質教育推行好多年了，但在我們這些偏遠的農(nóng)村地區(qū)，仍然是應試教育占主導地位，主要以學生成績來評價教師，沒得對美術教師的評價制度和細則。
4.社會認可率低。家長和社會普遍認為，主科成績?nèi)匀皇菍W生升學的最重要的籌碼，藝術培養(yǎng)只是成績差的學生和有背景的學生才愿意做的。美術成績與上高中關系不大，甚至沒有關系。
綜上所述，我們將通過本課題的研究，從教學的一點一滴做起，著力針對以上問題進行教學實踐研究，從而很好地培養(yǎng)學生學習美術的興趣、習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
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美術畢業(yè)創(chuàng)作論文開題報告
美術畢業(yè)創(chuàng)作論文開題報告
導語：美術畢業(yè)創(chuàng)作論文開題報告既是規(guī)范本科生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，又是完成高質量畢業(yè)創(chuàng)作（設計）的有效保證。為了使這項工作規(guī)范化和制度化，特制定本要求。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
本科畢業(yè)創(chuàng)作（設計）開題（立意）報告
創(chuàng)作（設計）題目：《放飛希望》風箏系列包裝設計
學院：美術學院
專 業(yè) 、 班 級：藝術設計·裝潢00級0班
學生姓 名：指導教師 （職稱）：xx（講師）xx（助教）
20xx年xx月xx日填
美術學院畢業(yè)創(chuàng)作（設計）開題（立意）報告要求
開題（立意）報告既是規(guī)范本科生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，又是完成高質量畢業(yè)創(chuàng)作（設計）的有效保證。為了使這項工作規(guī)范化和制度化，特制定本要求。
一、選題依據(jù)
1.創(chuàng)作（設計）題目及研究領域；
2.創(chuàng)作（設計）工作的理論意義和應用價值；
3.目前研究的概況和發(fā)展趨勢。
二、創(chuàng)作（設計）研究的內(nèi)容
1.重點解決的問題；
2.擬開展研究的幾個主要方面（寫作大綱或創(chuàng)作、設計思路）；
3.創(chuàng)作（設計）預期取得的'成果。
三、創(chuàng)作（設計）工作安排
1.擬采用的主要研究（創(chuàng)作、設計）方法；
2.創(chuàng)作（設計）
進度計劃。
四、文獻查閱、（創(chuàng)作、設計）資料綜述
學生應根據(jù)所在學院及指導教師的要求查閱一定量的文獻和搜集創(chuàng)作、設計資料，并在此基礎上通過分析、研究、綜合，形成綜述。必要時應在調研或實習的基礎上遞交相關的報告。綜述或報告作為開題（立意）報告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的創(chuàng)作、設計的背景或前期工作基礎。
五、其他要求
1.開題（立意）報告應在畢業(yè)創(chuàng)作（設計）工作開始后的前兩周內(nèi)完成；
2.開題（立意）報告必須經(jīng)學院教學指導委員會審查通過；
3.開題（立意）報告不合格或沒有做開題（立意）報告的學生，須重做或補做合格后方能繼續(xù)創(chuàng)作（設計）工作，否則不允許參加答辯；
4.開題（立意）報告通過后，原則上不允許更換題目或指導教師；
5.開題（立意）報告的內(nèi)容，要求打印并裝訂成冊（部分專業(yè)可根據(jù)需要手寫在統(tǒng)一紙張上，但封面需按統(tǒng)一格式打?。?/p>