關(guān)于法學(xué)論文的開(kāi)題報(bào)告(法學(xué)論文的開(kāi)題報(bào)告)
關(guān)于法學(xué)論文的開(kāi)題報(bào)告
關(guān)于法學(xué)論文的開(kāi)題報(bào)告
一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫(xiě)作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。
從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育來(lái)講，法學(xué)本科開(kāi)放教育試點(diǎn)，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門(mén)人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞，直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的未來(lái)。
二、畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本要求
1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。 學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點(diǎn)明確，材料詳實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。2、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的`主體，它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。 畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng)，字?jǐn)?shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 3、選題要求 (1)、畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)專業(yè)的范圍內(nèi)，一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。(2)、要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。(3)、選題避免過(guò)大。(4)、選題避免過(guò)度集中，要有新意，要結(jié)合專業(yè)，學(xué)生自選兩個(gè)題目，交指導(dǎo)教師平衡后，確定其中一個(gè)為你的論文題目。選題時(shí)要注明以哪門(mén)課程（法）為主。(5)、學(xué)生在專科階段所寫(xiě)的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。
三、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)答辯，由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量，寫(xiě)出答辯評(píng)語(yǔ)，經(jīng)答辯委員會(huì)審核，確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者，可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。四、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì)，下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組，成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任（名單見(jiàn)附件一）。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。五、指導(dǎo)教師、答辯教師的工作職責(zé)： 指導(dǎo)教師的工作職責(zé)： 1、指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料，指導(dǎo)論文寫(xiě)作方法，介紹參考
法學(xué)論文的開(kāi)題報(bào)告
法學(xué)論文的開(kāi)題報(bào)告
一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的意義
畢業(yè)論文寫(xiě)作是高校教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從一般意義來(lái)講畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育來(lái)講，法學(xué)本科開(kāi)放教育試點(diǎn)，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門(mén)人才的路子。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞，直接關(guān)系到對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的未來(lái)。
二、畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本要求
1、目的要求
畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。 學(xué)生要在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點(diǎn)明確，材料詳實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。
2、內(nèi)容要求
畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。 畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時(shí)間和學(xué)分相適應(yīng)，字?jǐn)?shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
3、選題要求
(1)、畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)專業(yè)的范圍內(nèi)，一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向。
(2)、要緊密結(jié)合法學(xué)研究動(dòng)態(tài)和我國(guó)立法、司法、執(zhí)法實(shí)際。
(3)、選題避免過(guò)大。
(4)、選題避免過(guò)度集中，要有新意，要結(jié)合專業(yè)，學(xué)生自選兩個(gè)題目，交指導(dǎo)教師平衡后，確定其中一個(gè)為你的.論文題目。選題時(shí)要注明以哪門(mén)課程（法）為主。
(5)、學(xué)生在專科階段所寫(xiě)的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來(lái)使用。三、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)答辯，由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量，寫(xiě)出答辯評(píng)語(yǔ)，經(jīng)答辯委員會(huì)審核，確定最后成績(jī)。畢業(yè)論文不及格者，可于當(dāng)年補(bǔ)做一次。四、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會(huì)，下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組，成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔(dān)任（名單見(jiàn)附件一）。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導(dǎo)教師不擔(dān)任該答辯小組成員。五、指導(dǎo)教師、答辯教師的工作職責(zé)：
指導(dǎo)教師的工作職責(zé)：
1、指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料，指導(dǎo)論文寫(xiě)作方法，介紹參考書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生擬訂寫(xiě)作提綱，檢查學(xué)生論文進(jìn)度。
2、審閱文稿。必須經(jīng)過(guò)三次審閱，提出修改意見(jiàn)后學(xué)生方可定稿,審閱時(shí)要做好指導(dǎo)記錄。
3、審查學(xué)生論文的真實(shí)性,對(duì)成稿寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),提出評(píng)定等級(jí)意見(jiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備工作。
5、及時(shí)向畢業(yè)論文工作委員會(huì)匯報(bào)并處理指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(包括違紀(jì)行為)
答辯教師的工作職責(zé):
1、審查論文觀點(diǎn)是否正確,論據(jù)是否充分,是否有新意,作出初步評(píng)價(jià)。
2、在論文研究范圍內(nèi),提出若干質(zhì)疑問(wèn)題,要求學(xué)生答辯。
3、發(fā)現(xiàn)論文是抄襲他人或由他人代寫(xiě),有權(quán)終止學(xué)生的答辯,令其重寫(xiě),對(duì)重寫(xiě)后仍然是抄襲或代寫(xiě)的論文,有權(quán)取消其畢業(yè)資格。
六、答辯程序
1、學(xué)生向答辯教師陳述報(bào)告,包括論文的選題意義、形成過(guò)程、主要觀點(diǎn)及依據(jù)。
2、答辯教師提出問(wèn)題,學(xué)生回到準(zhǔn)備席做答辯準(zhǔn)備。
3、第二名同學(xué)陳述,教師提出問(wèn)題,學(xué)生回準(zhǔn)備席準(zhǔn)備。
4、第一名同學(xué)回答辯席答辯,答辯教師隨即提出問(wèn)題。
5、主持人總結(jié)答辯評(píng)語(yǔ)情況,提出答辯成績(jī)的意見(jiàn)并簽字,記入論文評(píng)語(yǔ)成績(jī)一欄(成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則,不同意見(jiàn)記入評(píng)定表)。
6、論文答辯結(jié)束后,論文及成績(jī)單(包括指導(dǎo)教師審閱的2份原稿及軟盤(pán))交教務(wù)處存檔備查。
七、論文成績(jī)?cè)u(píng)定
評(píng)定原則:
1、論文質(zhì)量:
(1)、科學(xué)性。觀點(diǎn)是否正確,論據(jù)是否充分可靠,結(jié)論是否合理；是否反映對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)掌握程度,及對(duì)其中某一問(wèn)題有較深的理解和認(rèn)識(shí)。
(2)、實(shí)用性。選題是否具有現(xiàn)實(shí)主義的實(shí)用價(jià)值；是否體現(xiàn)出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和水平。
(3)、邏輯性。論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴(yán)密；結(jié)構(gòu)是否完整、合理。
(4)、技術(shù)性。是否具有收集、整理、歸納、運(yùn)用材料的能力；體裁是否標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)言是否通順準(zhǔn)確；格式是否規(guī)范。
2、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn):
(1)、優(yōu)秀。觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分,論述深刻,論證嚴(yán)謹(jǐn),有一定的獨(dú)創(chuàng)性,科學(xué)性；文章結(jié)構(gòu)完整,層次清晰,語(yǔ)言流暢,格式規(guī)范；答辯中回答問(wèn)題正確,重點(diǎn)突出。
(2)、良好。觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),有一定的理論性；論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整,層次清楚,語(yǔ)言流暢,格式規(guī)范；答辯時(shí)回答問(wèn)題正確。
(3)、中。觀點(diǎn)明確,內(nèi)容較為充實(shí),有一定的理論基礎(chǔ)；論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性比較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語(yǔ)言流暢,格式較為規(guī)范；答辯中回答問(wèn)題基本正確。
(4)、及格。觀點(diǎn)明確,材料較為具體充分；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)較為完整,層次較為清楚,語(yǔ)言通順,格式較為規(guī)范；答辯時(shí)回答問(wèn)題沒(méi)有明顯錯(cuò)誤。
(5)、不及格。有下述情況之一者為不及格:
觀點(diǎn)不明確,或有嚴(yán)重政治錯(cuò)誤；
有損國(guó)家主權(quán)和公共利益。
材料空泛或虛假,論證片面、紊亂、無(wú)邏輯性；
結(jié)構(gòu)不完整,層次不清楚,語(yǔ)言不通順。