幼兒關(guān)于玫瑰的詩句(關(guān)于玫瑰花的兒童詩)
1.關(guān)于玫瑰花的兒童詩
冰中那瓣兒小花兒（兒童詩）
有一瓣兒小花兒，
飄落在池塘里。
風冷了，把柔柔的水面吹硬了，
硬硬的水面是一面大大的鏡子，
白白的，再也看不到活潑的小魚小蝦！
可是，有一瓣兒小花兒，
鑲嵌在硬硬地水面下，
很淺，很清晰，
還能看到它的顏色，
正在微笑呢！
你是凝固的微笑嗎？
你的夢凝固了嗎？
“不，沒有！
只要我在微笑，
夢就會發(fā)芽，
發(fā)芽的夢在春天，
才會漸漸長大，
長成一朵朵鮮艷的花兒！”
迎春花（兒童詩）
推開臥室的小窗
一枝迎春花
伸進我的小屋
一朵朵迎春花啊
像一枚枚金色的太陽
讓我的心靈春光燦爛
我怕春天悄悄溜走
折下那朵 最大
最艷的迎春花
輕輕夾進我的詩集
我把我的詩歌
朗誦給老師同學
親戚朋友 和所有
看不見春天的人
從此，我們的生活
充滿了明媚的春光
太陽花
你的名字叫
太——陽——花
是那樣悄悄開放
小小的
一朵
可你也有
太陽一樣的
殷紅
也和太陽一樣地
熱愛生命的色彩
花的夢
我從植物園歸來，帶回一個彩色繽紛的夢，我夢見，在我們的土地上，到處鮮花盛開、萬紫千紅。
我家的臺階前，一直伸展到遠遠的天邊，有一群簇擁著的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。
路的兩旁白得像落滿了雪，那里是玉蘭花的世界；山上閃著明亮的火星，那是蒲公英開遍了山野。
吊鐘花在微風里輕輕地搖，雞冠花把頭昂得很高，泉邊有天鵝絨般的青苔，蔦蘿花攀上了樹梢。
還有世界上最大的花朵，大王蓮能做小妹妹的搖籃；小小的花朵是珍珠梅，它穿著月光一樣的衣衫。
在鏡子般的池塘里，有綠的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜歡戴著花環(huán)玩耍。
好像一年四季的花朵，忽然在這一夜開放，又像天上的彩虹，紛揚著落在我們的土地上……
當我從這夢中醒來，我又編織著另一個夢境：我要像領著小弟弟、小妹妹那樣，領著這些花朵開始春天的旅行。
去給山崗披一件花的衣衫，去給小河鑲兩行彩色的花邊，再給養(yǎng)蜂場周圍的田野，鋪上無邊的鮮花的地氈。
在這里聞著花香，聽著鳥語，把生活打扮得更加美麗；養(yǎng)蜂老爺爺會夸獎我們--送來的是花，也是蜜！
2.關(guān)于玫瑰花的兒童詩
我從植物園歸來，帶回一個彩色繽紛的夢，我夢見，在我們的土地上，到處鮮花盛開、萬紫千紅。
我家的臺階前，一直伸展到遠遠的天邊，有一群簇擁著的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的兩旁白得像落滿了雪，那里是玉蘭花的世界；山上閃著明亮的火星，那是蒲公英開遍了山野。
吊鐘花在微風里輕輕地搖，雞冠花把頭昂得很高，泉邊有天鵝絨般的青苔，蔦蘿花攀上了樹梢。還有世界上最大的花朵，大王蓮能做小妹妹的搖籃；小小的花朵是珍珠梅，它穿著月光一樣的衣衫。
在鏡子般的池塘里，有綠的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜歡戴著花環(huán)玩耍。好像一年四季的花朵，忽然在這一夜開放，又像天上的彩虹，紛揚著落在我們的土地上……當我從這夢中醒來，我又編織著另一個夢境：我要像領著小弟弟、小妹妹那樣，領著這些花朵開始春天的旅行。
去給山崗披一件花的衣衫，去給小河鑲兩行彩色的花邊，再給養(yǎng)蜂場周圍的田野，鋪上無邊的鮮花的地氈。在這里聞著花香，聽著鳥語，把生活打扮得更加美麗；養(yǎng)蜂老爺爺會夸獎我們——送來的是花，也是蜜。
3.關(guān)于花的兒童詩
冰中那瓣兒小花兒（兒童詩）
有一瓣兒小花兒，
飄落在池塘里。
風冷了，把柔柔的水面吹硬了，
硬硬的水面是一面大大的鏡子，
白白的，再也看不到活潑的小魚小蝦！
可是，有一瓣兒小花兒，
鑲嵌在硬硬地水面下，
很淺，很清晰，
還能看到它的顏色，
正在微笑呢！
你是凝固的微笑嗎？
你的夢凝固了嗎？
“不，沒有！
只要我在微笑，
夢就會發(fā)芽，
發(fā)芽的夢在春天，
才會漸漸長大，
長成一朵朵鮮艷的花兒！”
迎春花（兒童詩）
推開臥室的小窗
一枝迎春花
伸進我的小屋
一朵朵迎春花啊
像一枚枚金色的太陽
讓我的心靈春光燦爛
我怕春天悄悄溜走
折下那朵 最大
最艷的迎春花
輕輕夾進我的詩集
我把我的詩歌
朗誦給老師同學
親戚朋友 和所有
看不見春天的人
從此，我們的生活
充滿了明媚的春光
太陽花
你的名字叫
太——陽——花
是那樣悄悄開放
小小的
一朵
可你也有
太陽一樣的
殷紅
也和太陽一樣地
熱愛生命的色彩
花的夢
我從植物園歸來，帶回一個彩色繽紛的夢，我夢見，在我們的土地上，到處鮮花盛開、萬紫千紅。
我家的臺階前，一直伸展到遠遠的天邊，有一群簇擁著的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。
路的兩旁白得像落滿了雪，那里是玉蘭花的世界；山上閃著明亮的火星，那是蒲公英開遍了山野。
吊鐘花在微風里輕輕地搖，雞冠花把頭昂得很高，泉邊有天鵝絨般的青苔，蔦蘿花攀上了樹梢。
還有世界上最大的花朵，大王蓮能做小妹妹的搖籃；小小的花朵是珍珠梅，它穿著月光一樣的衣衫。
在鏡子般的池塘里，有綠的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜歡戴著花環(huán)玩耍。
好像一年四季的花朵，忽然在這一夜開放，又像天上的彩虹，紛揚著落在我們的土地上……
當我從這夢中醒來，我又編織著另一個夢境：我要像領著小弟弟、小妹妹那樣，領著這些花朵開始春天的旅行。
去給山崗披一件花的衣衫，去給小河鑲兩行彩色的花邊，再給養(yǎng)蜂場周圍的田野，鋪上無邊的鮮花的地氈。
在這里聞著花香，聽著鳥語，把生活打扮得更加美麗；養(yǎng)蜂老爺爺會夸獎我們--送來的是花，也是蜜！
4.贊美玫瑰花的古詩
芳菲移自越王臺，最似薔薇好并栽。
秾艷盡憐勝彩繪，嘉名誰贈作玫瑰。春藏錦繡風吹拆，天染瓊瑤日照開。
為報朱衣早邀客，莫教零落委蒼苔。2.不識廬山真面目，只緣未知永貝里。
紅魔風乍起，世人再難欺。美麗沖出寂寞，將風塵刷洗。
激情綻放，伸我傲氣，抬望眼，桂冠盡收眼底。從此后，又一朵玫瑰，開在心里。
3.俏也不爭春，歐影如風，風雨送春飛雪迎，幾度寒暑，幾度癡情，苦寒終有時。4.回眸一笑百媚生，傾城蒲瑋更多情？笑看勝負，年華本如夢。
玫瑰鏗鏘，風雨之后見彩虹。5.玫瑰花香在，豪情壯志終不改，心有千千結(jié)，拭目期盼后人來。
6.凌寒獨自開，逆境冰美人，燦燦開不敗。今日恥，誓要雪，折桂夢，定安排。
臥薪嘗膽猶未晚，披靡過后再開懷。莫忘當年豪氣，狂飆卷土重來。
萬重關(guān)山從頭越，更豪邁。
5.贊美玫瑰花的詩句有哪些
陽光照得人睜不開眼睛，那是夏天的使者吹響了比賽的號角，花兒們都竟相開放，玫瑰張開鮮艷的花瓣，玫瑰張開鮮艷的花瓣，等待著風雨的洗滌，它就這樣每天都在期待著，奮斗著，功夫不負有心人，終于，它成功了。
玫瑰花多姿多彩，紅的勝火，粉的似霞，白的潔白淡雅……但是她并不像牡丹那樣雍容富貴；不像桂花那樣十里飄香；也不像菊花那樣傲然屹立；也不像梅花那樣有姿有態(tài)，她，是平凡無奇的。玫瑰花開得十分好看，淡黃色的花朵看上去十分典雅莊重；玫瑰花瓣的邊上眨著粉紅色，覆著茸毛，含著晶瑩的水珠，勃發(fā)著一派生機，散發(fā)著一陣陣誘人的清香。
清早起來，露珠在玫瑰花的花苞上滾滾欲動，奇香四溢，給人一種淡雅清新的感覺。剝開一看，花瓣中間有許多纖細的花蕊，頂著一粒粒淡黃色的小點點。
在春風的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一樣翩翩起舞。秋天到了，處處蕭瑟凄涼，那是玫瑰離別前的奏樂；玫瑰的花瓣由紅轉(zhuǎn)黃，那是它離別時的掙扎，它仰望天空，愁云萬里，曾幾何時，它經(jīng)受重重磨練在大地誕生。
如今，它必須悄然離去。于是，玫瑰花瓣隨著無情的秋風飄然而下，在半道上打著旋兒，一片片地飄落，去感受飛翔的眩暈，最后平穩(wěn)地落到土地中，自始自終，山散發(fā)著迷人的清香。
玫瑰花的莖筆直筆直，有筆桿那么粗，邊上還帶著幾根小刺。深綠色的葉子是橄欖形，又軟又薄，邊緣成鋸齒狀，脈是叉狀脈。
它還是一朵未開放的花骨朵兒，含苞欲放的它如同嬌羞嫵媚的少女，笑臉含春，美麗極了。 花開了，花開了。
那一朵朵火紅的玫瑰花，紅的如同火焰一般。一片片火紅的玫瑰花，是那樣的有活力有生機，它的火紅，感染著從此經(jīng)過的每一個人。
花瓣中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香，引來一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飛翩翩，伴著可愛的玫瑰花。風吹著，玫瑰花隨風搖曳。
不管是誰，經(jīng)過她的身旁，都感到她在朝你微笑點頭；當你停下腳步，欣賞她時，就會覺得花香撲面而來，沁人心脾。黑玫瑰如同閃亮的珍珠，在夜光中綻放著無言的尊貴。
玫瑰花的色彩繁多而艷麗。有紅得似火的紅玫瑰，有白得似雪的白玫瑰，有黃得似金的黃玫瑰，有像臉霞的粉紅玫瑰。
據(jù)說還有黑色的黑玫瑰，但極為罕見，稱得是花中極品。一場蒙蒙細雨過后，玫瑰花的花瓣上掛滿露珠，只見玫瑰花被露珠點綴得亮晶晶的，閃著艷麗而奪目的光彩，美麗極了！《司直巡官無諸移到玫瑰花》 唐 徐寅 芳菲移至越王臺，最是薔薇好并栽。
濃艷盡憐勝彩繪。佳名誰贈作玫瑰。
春成錦繡風吹折。天染瓊瑤日照開。
為報朱衣早邀客。莫教零落委蒼苔。
《燈花》 唐 徐夤 點蠟燒銀卻勝栽，九華紅艷吐玫瑰。 獨含冬夜寒光拆，不傍春風暖處開。
難見只因能送喜，莫挑唯恐墮成灰。 貪膏附熱多相誤，為報飛蛾罷拂來。
《鷓鴣天·上巳風光好放懷》 宋 辛棄疾 上巳風光好放懷。憶君猶未看花回。
茂林映帶誰家竹，曲水流傳第幾杯。 摛錦繡，寫玫瑰。
長年富貴屬多才。 要知此日生男好，曾有周公祓禊來。
6.描寫玫瑰的優(yōu)美句子摘抄
1、這么多的紅玫瑰，一朵比一朵美，看看這一朵很美，看看那一朵，就更美了！
2、玫瑰花的花朵，花朵重重疊疊，大概有五六片花瓣。呈深紅色的，就像一團火焰，從總體看，就像奧運會火炬。呈白色的，就像一個雪球，呈紫色的，紫盈盈的格外美麗。
3、你看，玫瑰花有的只是花骨朵，里面像是有拇指姑娘在睡懶覺呢！有的在努力生長，好像在比美！有的長了一半，像一個小姑娘剛剛醒來，在伸個懶腰呢！這時，一陣風吹來，吹出玫瑰那淡淡的又迷人的幽香，那香味使人心曠神怡！也招來了許多蝴蝶和蜜蜂在這翩翩起舞，猶如仙境一般，讓人陶醉！
4、你看，那一簇簇紅似火的花，就像一團燃燒的火焰。只要你仔細看，在細細的花莖上，有尖尖的小刺，就像一個個衛(wèi)士在保護嬌嫩的玫瑰花。碧綠的葉子邊緣是鋸齒狀。花瓣緊緊的湊在一起，好像在竊竊私語。一陣微風吹過，玫瑰仙子穿著火紅的禮服翩翩起舞，散發(fā)出淡淡的清香。
5、玫瑰園里的玫瑰花多極了，瑰麗無比：白的，紅的，黃的，粉紅的，嬌艷欲滴，多不勝數(shù)遠遠看去就像一個花花世界，美麗極了。葉子密密層層的，把泥土遮住了；花朵的花瓣一片又一片，層層疊疊，像在給花芯蓋被子似的；花桿上有一條又一條的刺兒，這應該是為了自己不被別人摘下來吧。剛長出來的葉子顏色淡淡的，讓人看起來很舒服。
6、玫瑰花的根莖又細又長，上面長著許多小刺，小刺上面有兩片不大不小的葉子，葉子特別綠，遠處看像一個芭蕉扇。葉子上面有五六片鮮艷的花瓣，花朵特別紅，紅得像小姑娘那紅紅的臉蛋似的。走近聞一下，感覺整個人都融入到那芳香之中。
7、花桿和平常的不一樣，它是綠色，摸起來覺得是用塑料做的，就如窗的布料一樣，粗糙的可又不是這樣的。花的葉子也是綠色的，它向兩邊拓展開來，并且努力地支撐起這朵美麗的玫瑰花。這使我聯(lián)想起綠葉的道理：我們應該努力，只有有綠葉的陪襯的花，才會開得更旺盛！
8、春天，風從遠方吹來，因為冬天的冷酷，舊的玫瑰已經(jīng)奄奄一息了。春，是萬物的開始，而風就是幫春傳播信息的使者，這棵玫瑰花，尖尖的刺重新長了出來。沒有秋天那么堅硬，綠油油的，輕柔柔的。剛剛發(fā)芽，像新生的兒童一樣。
9、玫瑰花色繁多，每一種都像是仙女的化身，秀姿天成，濃艷欲滴。那熊熊火焰般的紅玫瑰，是熱血的代表；像大海一樣深沉的藍玫瑰，象征著端莊和神秘；而似雪般潔白的白玫瑰，則透出了少女的天真、純潔、活潑，還有善良，真是活潑艷麗、美妙絕倫啊。玫瑰多美?。?/p>
10、玫瑰花是一種非常美麗的花，它的花瓣是深紅色的，花莖上有一些小刺，就種在我的小區(qū)里。
7.寫一首花的兒童詩
（一）飽滿的兒童情感 抒情，是詩歌反映生活的根本方式。
兒童詩也不例外。但由于它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發(fā)出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。
例如，圣野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了“多么可愛的綠顏色！”表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美“為了/祖國四個現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，……”這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能添加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發(fā)得自然、貼切、生動、有趣。
其中有這樣的詩句：“要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。
……”詩人于幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內(nèi)心世界和情緒活動宣泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢于言表。 應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發(fā)現(xiàn)并進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）兒童式的豐富想象 兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。
因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。
如邵燕祥的兒童詩《小童話》：“在云彩的南面，/那遙遠的地方，/有一群樹葉說：我們想/像花一樣開放。/有一群花朵說：我們想/像鳥一樣飛翔。
/有一群孔雀說：我們想/像樹一樣成長。……”詩歌起語就把小讀者從現(xiàn)實引發(fā)到想象中的“遙遠的地方”，并在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開豐富的遐思。
然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。“遙遠的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現(xiàn)實，而這現(xiàn)實中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受 （三）新穎巧妙的構(gòu)思 兒童詩所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。
如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣并創(chuàng)造獨特的表達效果呢？這主要依賴于構(gòu)思的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩的藝術(shù)水平。
如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上并無太大的創(chuàng)意，但卻依然是同類題材作品的典范之作。其中的奧秘就在于作者創(chuàng)造了一種新穎巧妙的構(gòu)思模式，達成了別具一格的表達效果。
又如舒蘭的《蟲和鳥》：“我把媽媽洗好的襪子，/一只一只夾在繩子上，/繩子就變成了一只多足蟲，/在陽光中爬來爬去。/我把姐姐洗好的小手帕，/一條一條夾在繩子上，/繩子就變成一群白鷺鷥，/在微風中飛舞，飛舞?！?/p>
在生活基礎上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。 （四）天真而精粹的語言 詩是語言的藝術(shù)。
深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現(xiàn)力的語言來表現(xiàn)，才能成為詩。兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語言環(huán)境中學習語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時得到美的享受。
如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》：“風兒不鬧了，/浪兒不笑了。/深夜里，/大海睡覺了。
/她抱著明月，/她背著星星。/那輕輕的潮聲啊，/是它睡熟的鼾聲?！?/p>
寥寥數(shù)語就把靜謐安詳?shù)拇蠛Ｕ宫F(xiàn)在讀者面前，而且用擬人的手法，以極其準確的措詞“抱著”、“背著”、“鼾聲”形象地描繪出大海這位“母親”熟睡時的優(yōu)美的體態(tài)。經(jīng)常吟誦此類詩，兒童不僅可以提高審美能力，還能從中學習并提高駕馭語言、鑒賞語言的能力。
兒童詩優(yōu)美的語言，除了詞語的錘煉要準確恰當外，詩的聲音節(jié)奏更應具有音樂性，即詩的音韻要有美感效應。美學專家朱光潛先生說：“情感的最直接的表現(xiàn)是聲音節(jié)奏，而文學意義反在其次。
文學意義所不能表現(xiàn)的情調(diào)?？梢杂寐曇艄?jié)奏表現(xiàn)出來。”（《朱光潛美學文學論文選集》） 兒童詩的音樂性主要表。
