外國(guó)詩人關(guān)于大海的詩句(關(guān)于大海的詩歌,現(xiàn)代的和古代的,國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的,越詳盡越好)
1.關(guān)于大海的詩歌,現(xiàn)代的和古代的,國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的,越詳盡越好
描寫大海的詩句
1. 海上生明月，天涯共此時(shí). 唐 張九齡
2. 浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕. 唐 錢起
3. 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回. 唐 李白
4. 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝. 唐 岑參
5. 君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天. 唐 岑參
6. 蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光！
下面涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽光…… （俄）萊蒙托夫《帆》
7. 啊大?！愣嗝创认?，博愛—— （美）狄金森《藍(lán)?！?
8. 水何澹澹，山島聳峙。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 曹操《觀滄海》
蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光！
下面涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽光…… （俄）萊蒙托夫《帆》
啊大?！愣嗝创认?，博愛—— （美）狄金森《藍(lán)海》
2.描寫大海的詩句
外 國(guó) 詩 三 首致 大 海普 希 金教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本詩借景抒情，融情于景的寫法。
2、體味詩人對(duì)自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。
2、結(jié)合時(shí)代背景，理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。3、把握本詩的感情線索，理清結(jié)構(gòu)層次。
4、品味形象生動(dòng)的語言。教學(xué)方法：1、誦讀法。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦，體味詩人的思想感情。2、問題研究法。
對(duì)比較難以理解的詩句，組織學(xué)生討論研究。3、閱讀評(píng)點(diǎn)法。
對(duì)精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評(píng)述。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)我國(guó)是詩的國(guó)度，當(dāng)我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時(shí)，也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟，揚(yáng)起思維的雙漿，馳向外國(guó)詩歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。
今天我們共同欣賞俄國(guó)偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩--《致大?！贰６?、解題1.作者簡(jiǎn)介：普希金（1799?-1837）,19世紀(jì)俄羅斯的偉大詩人。
在俄羅斯文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。普希金堅(jiān)定地站在十二月黨人一邊，反對(duì)專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。
普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩體小說《歐根?奧涅金》是他的代表作。普希金對(duì)俄羅斯文學(xué)的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之始祖”。
2.背景介紹《致大?！穼懹?824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐。
被沙皇政府放逐到南高加索，由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。
三、研習(xí)課文1、整體把握，理清思路由于詩歌具有跳躍性，學(xué)生初讀這首詩時(shí)，一時(shí)難以把握這首詩的結(jié)構(gòu)思路。教者可設(shè)計(jì)下面兩個(gè)問題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩歌的思路。
問題一：詩人面對(duì)洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關(guān)的詩句畫出來。學(xué)生邊輕聲誦讀邊圈點(diǎn)思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論明確：對(duì)大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1—7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8—13節(jié)）；永久懷念大海（14—15節(jié)）。
問題二：以上內(nèi)容是通過什么線索把它們貫穿起來的？明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料的。2、具體研習(xí)問題一：詩人為什么如此熱愛大海，大海有沒有象征意義？明確：因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。
如詩句“翻滾著蔚藍(lán)色的波浪，/和閃耀著嬌美的容光。”、“漁夫們的溫順的風(fēng)帆，/靠了你的任性的保護(hù)”、“但當(dāng)你洶涌起來而無法控制時(shí)，/大群的船只就會(huì)被覆亡。”
更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。
問題二：作者對(duì)大海的禮贊反映了什么？明確：反映了詩人對(duì)自由的熱愛與追求。問題三：詩人面對(duì)大海為什么又感到悲傷痛苦？明確：大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。
如詩句：“還因?yàn)槟莻€(gè)隱秘的愿望而苦惱心傷！”、這里“隱秘的愿望”即第6節(jié)詩人所寫的“我曾想永遠(yuǎn)地離開……但是我卻未能如愿以償！”詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。問題四：詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？明確：詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對(duì)自由精神的不懈追求，如詩句：“正像你一樣，他威嚴(yán)、深遠(yuǎn)而陰沉，/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降?！?/p>
另一方面也反映了詩人對(duì)二人結(jié)局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如詩句“世界空虛了……大海洋呀，/你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？”（以上研?xí)，學(xué)生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要輕易加以否定。另外要求學(xué)生通過具體詩句來表明自己的看法，切忌架空分析。）
3、欣賞品味欣賞品味是在對(duì)全詩理解基礎(chǔ)上的更高一層次的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生選擇1—2處自認(rèn)為最精彩之處進(jìn)行品味，并組織學(xué)生討論評(píng)判。
欣賞品味例一：好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時(shí)的呼喚，/我最后一次在傾聽/你悲哀的喧響，你召喚的喧響。大海這一意象已滲透了詩人強(qiáng)烈的主觀情感。
因?yàn)樵娙藢⒁辉俅瘟鞣诺搅硪粋€(gè)地方，因而大海也仿佛在為詩人發(fā)出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時(shí)，她又向詩人發(fā)出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚。因而詩人在第3節(jié)中不禁直抒胸臆：“你是我心靈的愿望之所在呀！”充分表現(xiàn)了詩人對(duì)自由的向往與矢志追求。
欣賞品味例二：我曾想永遠(yuǎn)地離開/你這寂寞和靜止不動(dòng)的海岸，/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方，/但是我卻未能如愿以償！這里“寂寞和靜止不動(dòng)的海岸”是指詩人將要離開的流放地南高加索?！拔以胗肋h(yuǎn)地離開”是指詩人想秘密逃到海外，去尋求那自由的生活。
進(jìn)而詩人想象離開囚禁之地時(shí)的“狂歡之情”，并用“任我的詩歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方”這一。
3.關(guān)于海的詩句
年代：魏晉 作者：曹操 作品：觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。 作者：舒婷 作品：致大海（大海的日出） 大海的日出 引起多少英雄由衷的贊嘆 大海的夕陽 招惹多少詩人溫柔的懷想 多少支在峭壁上唱出的歌曲 還由海風(fēng)日夜 日夜地呢喃 多少行在沙灘上留下的足跡 多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆 都被海濤秘密 秘密地埋葬 有過咒罵，有過悲傷 有過贊美，有過榮光 大海--變幻的生活 生活--洶涌的海洋 哪兒是兒時(shí)挖掘的穴 哪里有初戀并肩的蹤影 呵，大海 就算你的波濤 能把記憶滌平 還有些貝殼 撒在山坡上 如夏夜的星 也許漩渦眨著危險(xiǎn)的眼 也許暴風(fēng)張開貪婪的口 呵，生活 固然你已斷送 無數(shù)純潔的夢(mèng) 也還有些勇敢的人 如暴風(fēng)雨中 疾飛的海燕 傍晚的海岸夜一樣冷靜 冷夜的山巖死一般嚴(yán)峻 從海岸的山巖 多么寂寞我的影 從黃昏到夜闌 多么驕傲我的心 "自由的元素"呵 任你是佯裝的咆哮 任你是虛偽的平靜 任你掠走過去的一切 一切的過去-- 這個(gè)世界 有沉淪的痛苦 也有蘇醒的歡欣 面朝大海，春暖花開 海子 從明天起，做一個(gè)幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個(gè)親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個(gè)人 給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開 外國(guó)詩： 致 大 海 普希金 再見吧，自由奔放的大海！ 這是你最后一次在我的眼前， 翻滾著蔚藍(lán)色的波浪， 和閃耀著嬌美的容光。
好象是朋友憂郁的怨訴， 好象是他在臨別時(shí)的呼喚， 我最后一次在傾聽 你悲哀的喧響，你召喚的喧響。 你是我心靈的愿望之所在呀！ 我時(shí)常沿著你的岸旁， 一個(gè)人靜悄悄地，茫然地徘徊， 還因?yàn)槟莻€(gè)隱秘地愿望而苦惱心傷！ 我多么熱愛你的回音， 熱愛你陰沉的聲調(diào)，你的深淵的音響， 還有那黃昏時(shí)分的寂靜， 和那反復(fù)無常的激情！ 漁夫們的溫順的風(fēng)帆， 靠了你的任性的保護(hù)， 在波濤之間勇敢地飛航； 但當(dāng)你洶涌起來而無法控制時(shí)， 大群地船只就會(huì)覆亡。
我曾想永遠(yuǎn)地離開 你這寂寞和靜止不動(dòng)地海岸， 懷著狂歡之情祝賀你， 并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方， 但是我卻未能如愿以償！ 你等待著，你召喚著……而我卻被束縛??； 我的心靈的掙扎完全歸于枉然： 我被一種強(qiáng)烈的熱情所魅惑， 使我留在你的岸旁…… 有什么好憐惜呢？現(xiàn)在哪兒 才是我要奔向的無憂無綠慮的路徑？ 在你的荒漠之中，有一樣?xùn)|西 它曾使我的心靈為之震驚。 那是一處峭巖，一座光榮的墳?zāi)埂?在那兒，沉浸在寒冷的睡夢(mèng)中的， 是一些威嚴(yán)的回憶； 拿破侖就在那兒消亡。
在那兒，他長(zhǎng)眠在苦難之中。 而緊跟他之后，正像風(fēng)暴的喧響一樣， 另一個(gè)天才，又飛離我們而去， 他是我們思想上的另一個(gè)君主。
為自由之神所悲泣著的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧： 哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱。
你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成長(zhǎng)： 正像你一樣，他威嚴(yán)、深遠(yuǎn)而深沉， 他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。 世界空虛了，大海洋呀， 你現(xiàn)在要吧我?guī)У绞裁吹胤剑?人們的命運(yùn)到處都是一樣： 凡是有著幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)： 或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。
哦，再見吧，大海！ 我永不會(huì)忘記你莊嚴(yán)的容光， 我將長(zhǎng)久地，長(zhǎng)久地 傾聽你在黃昏時(shí)分地轟響。 我整個(gè)心靈充滿了你， 我要把你地峭巖，你地海灣， 你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪， 帶進(jìn)森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。
海上生明月，天涯共此時(shí). 唐 張九齡 浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕. 唐 錢起 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回. 唐 李白 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝. 唐 岑參。
4.關(guān)于《?！返脑?/h2>
《致大?！?/p>
普希金
再見了，奔放不羈的元素！
你碧藍(lán)的波浪在我面前
最后一次地翻騰起伏，
你的高傲的美閃閃耀眼。
像是友人的哀傷的怨訴，
像是他分手時(shí)的聲聲召喚，
你憂郁的喧響，你的急呼，
最后一次在我耳邊回旋。
（詩的第一節(jié)，第二節(jié)，點(diǎn)出道別，因?yàn)樵娙思磳⒏鎰e奧德薩前往米哈伊洛夫斯克村，他形容奔放的大海是“奔放不羈的元素”，大海在普希金的眼中承載著自由的氣質(zhì)）
我的心靈所向往的地方！
多少次在你的岸邊漫步，
我獨(dú)自靜靜地沉思，旁徨，
為夙愿難償而滿懷愁苦！
（在大海面前，人是可以得到得到沉靜和凈化的，受到政治迫害的普希金內(nèi)心的愁苦，在這流放地的大海面前得到傾訴，大海就是他的摯友。）
我多么愛你的余音繚繞，
那低沉的音調(diào)，深淵之聲，
還有你黃昏時(shí)分的寂寥，
和你那變幻莫測(cè)的激情。
打魚人的溫順的風(fēng)帆，
全憑著你的意旨保護(hù)，
大膽地掠過你波濤的峰巒，
而當(dāng)你怒氣沖沖，難以制服，
就會(huì)沉沒多少漁船。
呵，我怎能拋開不顧
你孤寂的巋然不動(dòng)的海岸，
我滿懷欣喜向你祝福：
愿我詩情的滾滾巨瀾
穿越你的波峰浪谷！
你期待，你召喚——我卻被束縛；
我心靈的掙扎也是枉然；
為那強(qiáng)烈的激情所迷惑，
我只得停留在你的岸邊……
惋惜什么呢？如今哪兒是我
熱烈向往、無牽無掛的道路？
在你的浩瀚中有一個(gè)處所
能使我沉睡的心靈復(fù)蘇。
（“你期待，你召喚--我卻被束縛，我心靈的掙扎也是枉然”人不能自由的生活便會(huì)感受到痛苦，我們的詩人也是這樣，在專制的沙皇政府的嚴(yán)酷統(tǒng)治下，呼吸不到自由的氣息，普希金渴望向海外逃亡，內(nèi)心充滿了奔向自由的渴望，但是卻又被現(xiàn)實(shí)所牢牢的束縛，他在尋找著人生的出路，向往著大?！昂棋杏幸粋€(gè)處所，能使我沉睡的心靈復(fù)蘇。其實(shí)在被現(xiàn)實(shí)牢牢束縛而失去自由的人，都是能夠體會(huì)出普希金在這段詩歌中所飽含的情感。）
一面峭壁，一座光榮的墳塋……
在那兒，多少珍貴的思念
沉浸在無限凄涼的夢(mèng)境；
拿破侖就是在那兒長(zhǎng)眠。
他在那兒的苦難中安息。
緊跟他身后，另一個(gè)天才，
像滾滾雷霆，離我們飛馳而去，
我們思想的另一位主宰。
他長(zhǎng)逝了，自由失聲哭泣，
他給世界留下了自己的桂冠。
洶涌奔騰吧，掀起狂風(fēng)暴雨：
大海呵，他生前曾把你禮贊！
你的形象在他身上體現(xiàn)，
他身上凝結(jié)著你的精神，
像你一樣，磅礴、憂郁、深遠(yuǎn)，
像你一樣，頑強(qiáng)而又堅(jiān)韌。
（在波濤洶涌的大海面前，詩人追懷起了兩個(gè)歷史人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是拜倫。拿破侖以狂風(fēng)暴雨的速度掃蕩了歐洲的封建勢(shì)力，而拜倫，同樣的年輕富有才華的詩人，他曾經(jīng)投筆從戎，與揭竿而起的希臘人民一起并肩戰(zhàn)斗，不久因病逝世，年僅三十六歲。大海，拿破侖，拜倫他們共通的氣質(zhì)都是懷有自由的精神，這也激勵(lì)著同樣向往自由的普希金繼續(xù)去奮斗。）
5.關(guān)于大海的詩句
登鸛雀樓——王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
望月懷古——張九齡
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
秋夜將曉出籬門迎涼有感——陸游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
次北固山下——王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
長(zhǎng)歌行——漢樂府
青青園中葵，朝露待日唏。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，昆黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉！歌以詠志。
6.關(guān)于大海的詩句
白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛鵲樓》
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？——樂府《長(zhǎng)歌行》
乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》
春江潮水連海平，海上明月共潮生?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。——曹操《觀滄?！?/p>
浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕?！X起《送僧歸日本》
俯首無齊魯，東瞻海似杯?！顗?mèng)陽《泰山》
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨?/p>
海日生殘夜，江春入舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>
海上升明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷古》
海水無風(fēng)時(shí)，波濤安悠悠。——白居易《題海圖屏風(fēng)》
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》
君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天?！瘏ⅰ蹲唏R川行奉送封大夫出師西征》
口銜山石細(xì)，心望海波平?！n愈《精衛(wèi)填?！?/p>
樓觀滄海日，門對(duì)浙江潮?！沃畣枴鹅`隱寺 》
茫茫東海波連天，天邊大月光團(tuán)圓。——黃遵憲《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》
山水繞城春作漲，江濤入海夜通潮?！愖訛憽抖鞑蛟姟?/p>
小舟從此逝，江海寄余生?！K軾《臨江仙》
一雨縱橫亙二洲，浪淘天地入東流。卻余人物淘難盡，又挾風(fēng)雷作遠(yuǎn)游?！?jiǎn)⒊短窖笥鲇辍?/p>
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。——李白《渡荊門送別》
