贊美教師的古詩(shī)句教師節(jié)(教師節(jié)贊頌老師的詩(shī)句)
1.教師節(jié)贊頌老師的詩(shī)句
父兮生我 母兮鞠我 拊我 畜我，長(zhǎng)我，育我，顧我，復(fù)我，出入腹我，欲報(bào)之德，昊天罔極. 銜環(huán)結(jié)草 以恩報(bào)德 竟夜孤燈剪影蕭 視子如蛟 望子騰霄 悠忽雙鬢冷霜飄 春下裙腰 秋上眉梢 卅二年風(fēng)雨浪澆，雨霽云消，心事如潮。
念慈母半世辛勞，跪乳羊羔，還報(bào)今朝。 感恩詩(shī) 白云飄走的時(shí)候 誰(shuí)會(huì)停止流浪 海水拍打著紫百合的夢(mèng)境 美人魚在天堂微笑 古老的婚禮 香檳酒的色澤 在罌粟花叢中傳遞 她的歌聲 離去是否存留 希冀的不曾放棄 積雪的森林 麋鹿的圣誕節(jié) 美麗的公主已經(jīng)安睡 傳說的夜空中 無(wú)數(shù)的珠翠無(wú)人采摘 時(shí)間的巢穴 安琪兒飛翔 羽翼的光芒 穿越巴比倫的花園 安拉是個(gè)女人 她的化身不是太陽(yáng)神 嬌滴的千金 沙漠戈壁的罅谷 比宮殿華貴的 河流是生靈的母親 圣潔的浪花 普澤萬(wàn)物長(zhǎng)存 七彩的花容是雨水 光照古埃及艷美的婦人 白云飄走的時(shí)候 背影將要遠(yuǎn)去 海水拍打著紫百合的夢(mèng)境 美人魚在天堂微笑 王子的婚禮 香檳酒的色澤 在罌粟花叢中傳遞 她的歌聲 慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
孔子曰：父母在，不遠(yuǎn)游 恩欲報(bào)，怨欲忘；報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng) 滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào) 恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng) 哀哀父母，生不養(yǎng)兒不知父母恩 可憐天下父母心 路遙知馬力，日久見人心 天意憐幽草，人間重晚晴 知遇之恩永生不望 士為知己者死 一雙冷眼看世人，滿腔熱血酬知已。
2.教師節(jié)贊頌教師的詩(shī)句
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。
中國(guó)古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對(duì)那些有著”“童心母愛”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
“愛是一縷金色的陽(yáng)光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。教師應(yīng)該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”?！按盒Q”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱謂。
人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。
現(xiàn)在人們把教師比作是“人梯”——“那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的人”，人們把教師稱作“人梯”，正式因?yàn)楣鈽s的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業(yè)的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報(bào)，默默無(wú)聞地教書育人，兢兢業(yè)業(yè)地培育人才。而那些考上大學(xué)，走向成功，揚(yáng)名立萬(wàn)的學(xué)生，無(wú)一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達(dá)人生的高峰。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來，心聯(lián)學(xué)子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。正是有了這些默默無(wú)聞的老師對(duì)這些莘莘學(xué)子的愛護(hù)和培養(yǎng)，才有了今天千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同崗位上人才發(fā)光發(fā)熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現(xiàn)在許許多多的成功人士在正確的引導(dǎo)下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背后，除了要感謝父母和朋友外，難道不應(yīng)該感謝一下辛苦培養(yǎng)過教育過發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)過我們的老師們嗎？
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這是犧牲自己帶來希望的奉獻(xiàn)者的愛。”
敬愛的老師，時(shí)空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對(duì)您思念的新卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變！如春風(fēng)拂過百花齊放！如艷陽(yáng)普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會(huì)怎樣。還是從心底說聲：“感謝您?！蹦缫蝗~扁舟，載著我駛向知識(shí)的海洋！
3.贊美教師節(jié)的古詩(shī)詞
贊美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心?莘莘學(xué)子才能成才
因?yàn)橛心?世界才會(huì)如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻(xiàn)給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，
因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中，
請(qǐng)您干杯。
九月的樂章已經(jīng)奏響，
請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，
所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽(yáng)
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
慶祝教師節(jié)詩(shī)歌文章——老師，辛苦了
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！
百度中的，我借用一下
4.教師節(jié)贊頌教師的詩(shī)句
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。
中國(guó)古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對(duì)那些有著”“童心母愛”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
“愛是一縷金色的陽(yáng)光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的。”
教師對(duì)學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。教師應(yīng)該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。
人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”?！按盒Q”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱謂。
春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱謂。 人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。
我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。
現(xiàn)在人們把教師比作是“人梯”——“那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的人”，人們把教師稱作“人梯”，正式因?yàn)楣鈽s的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業(yè)的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報(bào)，默默無(wú)聞地教書育人，兢兢業(yè)業(yè)地培育人才。
而那些考上大學(xué)，走向成功，揚(yáng)名立萬(wàn)的學(xué)生，無(wú)一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達(dá)人生的高峰。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來，心聯(lián)學(xué)子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。
正是有了這些默默無(wú)聞的老師對(duì)這些莘莘學(xué)子的愛護(hù)和培養(yǎng)，才有了今天千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同崗位上人才發(fā)光發(fā)熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現(xiàn)在許許多多的成功人士在正確的引導(dǎo)下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背后，除了要感謝父母和朋友外，難道不應(yīng)該感謝一下辛苦培養(yǎng)過教育過發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)過我們的老師們嗎？ “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
這是犧牲自己帶來希望的奉獻(xiàn)者的愛。” 敬愛的老師，時(shí)空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對(duì)您思念的新卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變！如春風(fēng)拂過百花齊放！如艷陽(yáng)普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。
不管明天會(huì)怎樣。還是從心底說聲：“感謝您。”
您如一葉扁舟，載著我駛向知識(shí)的海洋。
5.關(guān)于教師節(jié)的佳句詩(shī)詞
關(guān)于贊美老師的詩(shī)句、詩(shī)詞名句
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
得意忘形還樸去，從教人笑不風(fēng)。
德高鴻儒博學(xué)，望重英雄豪杰。天時(shí) 地利人和，用筆如魔，令人拍案叫 絕。
東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。何處遙相 見，心無(wú)一事時(shí)。
敢說敢作敢為，無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔?？耧L(fēng) 暴雨驚雷，吐氣揚(yáng)眉，天下舍我其 誰(shuí)？
古之圣王，未有不尊師者也。
古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。
經(jīng)師易遇，人師難遇。
舉世不師，故道益離。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
其身正，不令而行；其身不正，雖令 不從。
圣人無(wú)常師。
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
為國(guó)為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋。碧海 藍(lán)天白云，日月星辰，相伴一生追 尋。
為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集 四方英雄，師出有名，天下任我縱 橫。
為學(xué)莫重于尊師。
務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
胸懷萬(wàn)里世界，放眼無(wú)限未來。揮灑 曠世奇才，重上瑤臺(tái)，天地為之驚 駭。
虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。詩(shī)境何人 到，禪心又過詩(shī)。
學(xué)貴得師，亦貴得友。
學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。
一日為師，終身為父。
欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世 東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水 長(zhǎng)。
6.贊美教師的詩(shī)句有哪些
春蠶
唐代大詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極至，成為千古傳唱的佳句。人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”，是對(duì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”?！按盒Q”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃?！?
春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱謂。
蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂
蠟燭
源于唐代詩(shī)人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。人們歌頌蠟燭，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛的老師，老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神不正是對(duì)人民教師的最生動(dòng)的比喻嗎？“如紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國(guó)家良材，似春蠶無(wú)怨無(wú)悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)”，這幅老師自勉的對(duì)聯(lián)正是對(duì)“蠟燭”稱謂的認(rèn)可和自豪。
孺子牛
現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子?！泵涫谷孀优５木竦玫缴A和拓展，而后人們用“孺子?！眮肀扔餍母是樵笧槿嗣翊蟊姺?wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認(rèn)為這是當(dāng)之無(wú)愧最貼切的比喻。我國(guó)歷來有師生“親如父子”的傳統(tǒng)美德，老師愛學(xué)生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養(yǎng)成才心甘情愿地作出奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁，不圖回報(bào)。獲得“孺子牛獎(jiǎng)”的全國(guó)優(yōu)秀教師劉讓賢扎根青海高原鄉(xiāng)村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業(yè)業(yè)地工作，把自己的愛無(wú)私奉獻(xiàn)給孩子，劉讓賢是廣大教師的杰出代表，是“孺子牛”精神的生動(dòng)體現(xiàn)?！叭孀优！本癖憩F(xiàn)為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦干、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。這些優(yōu)秀品質(zhì)都集中體現(xiàn)在我國(guó)廣大教師身上。因此把老師稱作“儒子牛”是最具中國(guó)特色的褒獎(jiǎng)。
十年樹木 百年樹人
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
7.關(guān)于教師節(jié)的詩(shī)句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。
飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。
古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。
學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。
一位好老師，勝過萬(wàn)卷書。
教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方
一日為師，終身為父。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
現(xiàn)代詩(shī)句
日出七尺站講臺(tái)，夜來燈下伏案忙。鞠躬盡瘁勤澆灌，葉綠花紅心脾香。
春去秋來桃李艷，寒盡暑往園丁忙。笑看奇葩綻新顏，喜對(duì)耕耘鑄輝煌。
三尺杏壇度春秋，淚干絲盡品更優(yōu)。霜鬢早染混不覺，培育桃李只埋頭。
較月印花灑滿樓，靜看燈下人凝眸。香茗滿斟馨滿袖，執(zhí)筆教壇駕輕舟。
夜闌人靜萬(wàn)籟悠，一盞明燈伴書舟。嘔心瀝血夜伏案，師德垂范萬(wàn)事留。
8.關(guān)于教師節(jié)的古詩(shī)
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
無(wú)題·相見時(shí)難別亦難【唐】李商隱
相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。遠(yuǎn)師【唐】白居易
東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。何處遙相見，心無(wú)一事時(shí)。
己亥雜詩(shī)【清】龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。尋雍尊師隱居【唐】李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。
花暖青牛臥，松高白鶴眠。語(yǔ)來江色暮，獨(dú)自下寒煙。
關(guān)于教師節(jié)的詩(shī)句（二）
酬問師【唐】劉商
虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。詩(shī)境何人到，禪心又過詩(shī)。
板書有感【佚名】
字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼。半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗。冰心【佚名】
玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。
輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報(bào)師尊。
師蠶【佚名】
教子教女，辛勤半輩。滿頭白發(fā)，甘乳一生。
天凈沙六首·管仲圖【佚名】
為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，
天下任我縱橫。
關(guān)于教師節(jié)的詩(shī)句（三）
奉和令公綠野堂種花【唐】白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。天凈沙六首·老師匡煥學(xué)【佚名】
德高鴻儒博學(xué)，望重英雄豪杰。天時(shí)地利人和，用筆如魔，
令人拍案叫絕。
天凈沙六首·逸仙圖【佚名】
胸懷萬(wàn)里世界，放眼無(wú)限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤臺(tái)，
天地為之驚駭。
天凈沙六首·回瀾閣【佚名】
為國(guó)為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋。碧海藍(lán)天白云，日月星辰，
相伴一生追尋。
天凈沙六首·源遠(yuǎn)流長(zhǎng)圖【佚名】
欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，
路遙山高水長(zhǎng)。
關(guān)于教師節(jié)的詩(shī)句（四）
鳴沙石室佚書·太公家教【清】羅振玉
弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語(yǔ)。
忠臣無(wú)境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父。
天凈沙六首·王本成【佚名】
敢說敢作敢為，無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔。狂風(fēng)暴雨驚雷，吐氣揚(yáng)眉，天下舍我其誰(shuí)？
七絕·師恩難忘【佚名】
相逢一見太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅。厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。
一似夢(mèng)瑤臺(tái)【佚名】
一似夢(mèng)瑤臺(tái)，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。
笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。
新竹【佚名】
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
擴(kuò)展閱讀：贊美老師的詩(shī)句您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
9.有哪些贊揚(yáng)老師的詩(shī)句
1.唐李商隱詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、2. 我們的思潮像海浪一樣磅礴 我們的心情像詩(shī)句一樣美麗 我們要用最美麗的花朵為您唱支贊歌 我們要用最美好的祝福為您唱支頌歌 老師，親愛的老師 節(jié)——日——快——樂！ 3. 在教師節(jié)到來之際，祝全國(guó)所有的教師節(jié)日快樂！ 送走炎熱的暑夏，迎來涼爽的金秋 在這個(gè)豐收的季節(jié)里，您又走上講臺(tái)，尋找那顆屬于自己的星座，您又繼續(xù)講述那個(gè)古老而又新鮮的故事，論證那個(gè)永遠(yuǎn)也不會(huì)結(jié)束的幾何題…… 您的汗水與辛勞，換來了滿園的芬芳，您的無(wú)私和奉獻(xiàn)，影響著一代又一代。
在智慧的旅途中，您真切地感到教書育人的無(wú)比欣慰，面對(duì)清貧，您無(wú)怨無(wú)悔。 在白云和白云之間，在星辰和星辰之間，您執(zhí)著地尋覓那片深邃的藍(lán)天；在歷史和歷史之間，在歌謠和歌謠之間，您冷靜地審視那鏗鏘的詩(shī)句；在一雙眼睛和一雙眼睛之間。
在一顆心靈和一顆心靈之間。您記下那聲摯愛的感嘆…… 在白晝和黑夜之間，您尋找消長(zhǎng)的日月；在虛無(wú)和存在之間，你尋找流動(dòng)的永恒；在峰巒和峽谷之間，有絢麗輝煌的彩虹。
你欣喜地發(fā)現(xiàn)，在那茫茫宇宙間，另有一處風(fēng)韻別致的洞天。 記憶結(jié)成了繭片，歲月織成了蛛網(wǎng)。
忘卻了功過榮辱，獨(dú)將你留在晶瑩的夢(mèng)中。那霜葉凝金下的晨讀，那陽(yáng)光映照的操場(chǎng)，那徹夜長(zhǎng)明的燈光……老師，在您的心靈深處，生長(zhǎng)著一片愛的森林；是您在芳草地上播下一顆文明的種子，讓理想變成現(xiàn)實(shí)，讓人生更加精彩。
老師，有一支歌永遠(yuǎn)為你吟唱，永遠(yuǎn)為你祝福。 呵，老師，歲月將為你雕塑，世界將為你永恒！ 4.小時(shí)候我以為你很美麗， 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去， 小時(shí)候我以為你很神氣， 說上一句話來驚天動(dòng)地。
長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。 長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
小時(shí)候我以為你很神秘， 讓所有的難題成了樂趣 小時(shí)候我以為你很有力， 你總喜歡把我們高高舉起。 長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。
長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。 長(zhǎng)大后，我就成了你， 我就成了你， 我就成了你。
5 辛勤的園丁 桃李滿天下 人類靈魂的工程師 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。 老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。 老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。 老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。 當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。 老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。 小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
6. 多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬， 你是紅燭燃燒著亮麗的生命， 奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名， 你用真情傳播著智慧的火種。 就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)， 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明， 你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影， 青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲， 你用友愛縮短著心與心的路程。 你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪， 你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園??！ 桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。 啊！光榮的教師，辛勤的園丁！ 桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
7.老師，辛苦了 是誰(shuí)-- 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰(shuí)-- 把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)-- 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。 在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ --您辛苦了，老師！ 不夠的話 看 ：。
