描寫大海的古詩句有什么作用
1.形容海邊的古詩句有哪些
1. 海上生明月，天涯共此時。——唐代張九齡《望月懷遠 / 望月懷古》
解釋：茫茫的海上升起一輪明月，此時你我都在天涯共相望。
2.瀚海闌干百仗冰，愁云慘淡萬里凝?！拼瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
解釋：沙漠結冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。
3.君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天?！拼瘏ⅰ蹲唏R川行奉送出師西征 / 走馬川行奉送封大夫出師西征》
解釋：您難道不曾看見嗎？那遼闊的走馬川緊靠著雪海邊緣，茫茫無邊的黃沙連接云天。
4.日月之行，若出其中?！獌蓾h曹操《步出夏門行·觀滄?！?/p>
解釋：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。
5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。——唐代張若虛《春江花月夜》
解釋：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
6.白日依山盡，黃河入海流。 ——唐代王之渙《登鸛雀樓》
解釋：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒， 滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
7.海邊觀者皆辟易，猛氣英風振沙磧。——唐代李白《行行游且獵篇》
解釋：草原上圍觀的人不由自主地身后退，生怕被箭風傷到，整個沙漠都被騎手的英雄氣概震撼籠罩。
8.送君一醉天山郭，正見夕陽海邊落?！拼瘏ⅰ稛岷Ｐ兴痛奘逃€京》
解釋：置酒送君在那天山城郭，熱海之畔夕陽正要西落。
9.瘴江南去入云煙，望盡黃茆是海邊?！拼谠稁X南江行》
解釋：江水南去隱入那茫茫云煙，遍地黃茅的盡頭便是海邊。
10.百川東到海，何時復西歸。 ——兩漢佚名《長歌行》
解釋：百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
2.描寫海的古詩句
1，百川東到海，何時復西歸？ 翻譯：百川東流到大海，何時才能西歸？
2，觀滄海 曹操（東漢） 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。
翻譯：東行登上碣石山，來感悟大海。 海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。 樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。 秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。 太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。 銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的 畫家溫澤輝書畫作品。觀滄海
慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。
3.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 翻譯：經(jīng)歷過大海的波瀾壯闊，就不會再被別處的水所吸引。陶醉過巫山的云雨的夢幻，別處的風景就不稱之為云雨了。
3.關于大海的詩句有哪些
關于大海的詩句有以下幾句：
《江上值水如海勢聊短述》
唐代：杜甫
為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。
老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。
新添水檻供垂釣，故著浮槎替入舟。
焉得思如陶謝手，令渠述作與同游。
《望海樓晚景·橫風吹雨入樓斜》
宋代：蘇軾
橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。
雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。
《浪淘沙·白浪茫茫與海連》
唐代：白居易
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。
暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。
《詠鄰女東窗海石榴》
唐代：李白
魯女東窗下，海榴世所稀。
珊瑚映綠水，未足比光輝。
清香隨風發(fā)，落日好鳥歸。
愿為東南枝，低舉拂羅衣。
無由一攀折，引領望金扉。
《海人謠》
唐代：王建
海人無家海里住，采珠役象為歲賦。
惡波橫天山塞路，未央宮中常滿庫。
4.描寫大海的優(yōu)美詩句有哪些
1. 云散月明誰點綴？天容海色本澄清?！读露找苟珊！?宋 蘇軾
釋義：云忽散月兒明用不著誰人來點綴，長空凈滄海色本來就是澄澈清明。
2.雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。——《望海樓晚景·橫風吹雨入樓斜》 宋 蘇軾
釋義：風雨過后潮水平靜江海碧澄，時時閃過的電光形成紫金般的龍蛇。
3.白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊?！独颂陨场ぐ桌嗣ＣＥc海連》 唐 白居易
釋義：白浪一望無邊，與海相連，岸邊的沙子也是一望無際。
4.送君一醉天山郭，正見夕陽海邊落。——《熱海行送崔侍御還京》 唐 岑參
釋義：置酒送君在那天山城郭，熱海之畔夕陽正要西落。
5.春江潮水連海平，海上明月共潮生?！洞航ㄔ乱埂?唐 張若虛
釋義：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
6.迷津欲有問，平海夕漫漫。 ——《早寒江上有懷》 唐 孟浩然
釋義：風煙迷離渡口可在何處，茫茫江水在夕陽下蕩漾。
7.樹色隨山迥，河聲入海遙?！肚锶崭瓣I題潼關驛樓》 唐 許渾
釋義：蒼莽的樹色隨城關遠去，黃河呼嘯流進遙遠海洋。
8.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！峨x思五首·其四》 唐 元稹
釋義：曾經(jīng)到臨過滄海，別處的水就不足為顧；若除了巫山，別處的云便不稱其為云。
9.海日生殘夜，江春入舊年?！洞伪惫躺较隆?唐 王灣
釋義：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。
10.月下飛天鏡，云生結海樓?！抖汕G門送別》 唐 李白
釋義：月映江面，猶如明天飛鏡；云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。
5.贊美大海的古詩句
1、白日依山盡，黃河入海流。——唐 王之渙《登鸛鵲樓》
譯文：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
2、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！獫h 曹操《觀滄海》
譯文：向東進發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。
3、乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?李白《行路難》
譯文：相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?張若虛《春江花月夜》
譯文：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
5、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天?！?陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
譯文：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。
擴展資料
大海（英文：Seyt and ockjuukus;The ocean;The sea 法文：Mer）即海洋。其實海與洋還是有些差別的。 海和洋的區(qū)分： 廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。
海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。
海其實是在地球史上第一次火山爆發(fā)時由于水蒸氣太多而形成了云，之后又下了幾千年的暴雨，匯成了大海。
、海水所以咸，是因為海水中有3.5%左右的鹽。其中大部分是氯化鈉，還有少量的氯化鎂、硫酸鉀、碳酸鈣等；正是這些鹽類使海水變得又苦又澀，難以入口。
參考資料：大海-搜狗百科
6.描寫“大?！钡脑娋溆心男?/h2>
描寫“大海”的詩句有：
1. 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。新添水檻供垂釣，故著浮槎替入舟。焉得思如陶謝手，令渠述作與同游。——《江上值水如海勢聊短述》杜甫
2. 參橫斗轉欲三更，苦雨終風也解晴。云散月明誰點綴？天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻?，粗識軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?！读露找苟珊！诽K軾
3. 千古漣漪清絕地。海岱樓高，下瞰秦淮尾。水浸碧天天似水。廣寒宮闕人間世。靄靄春和一海市。鏊戴三山，頃刻隨輪至。寶月圓時多異氣。夜光一顆千金貴?！兜麘倩āずａ窐峭嬖伦鳌访总?/p>
4. 云間鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然?！锻恰访总?/p>
5. 橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。——《望海樓晚景·橫風吹雨入樓斜》蘇軾
7.描寫大海的詩句,詩意（最好講一下描寫大海的什么）
1、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
出處：宋代蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》
翻譯：陡峭的石壁直聳云天，如雷的驚濤拍擊著江岸，激起的浪花好似卷起千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。
詩意：詞句以描寫赤壁磯風起浪涌的自然風景為主，意境開闊博大，感慨隱約深沉。起筆凌云健舉，包舉有力。
"亂石"以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象。其中"穿"、"拍"、"卷"等動詞用得形象生動。"江山如畫"是寫景的總括之句。"一時多少豪杰"則又由景物過渡到人事。
2、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
出處：唐代李白的《望天門山》
翻譯：長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。
詩意：這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對迎出，孤帆日邊駛來，景色由遠及近再及遠地展開。
3、渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
出處：唐代李白的《渡荊門送別》
翻譯：我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰(zhàn)國時期楚國的境內(nèi)游覽。山隨著低平的原野地出現(xiàn)逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構城外幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠萬里來送我東行的小舟。
詩意：這首詩首尾行結，渾然一體，意境高遠，風格雄健。“山隨平野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。
如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當十，容量豐富，包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術概括力。
4、長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。 江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。
出處：唐代張籍的《春別曲》
翻譯：長江春水碧綠如染料，剛剛破出水面的點點荷葉只有銅錢大小。自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠行的小舟。
詩意：長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，荷葉剛剛長出水面，一個個才有銅錢那么大。詩句寫暮春景色，可引用以表現(xiàn)江南春景，或只用作表示暮春時節(jié)。以“堪染”表現(xiàn)色彩之濃重，其夸張手法可作借鑒。
5、南京犀浦道，四月熟黃梅。湛湛長江去，冥冥細雨來。茅茨疏易濕，云霧密難開。竟日蛟龍喜，盤渦與岸回。
出處：唐代杜甫的《梅雨》
翻譯：成都有個犀浦鎮(zhèn)，只是一個十分繁榮，富強的大鎮(zhèn)。我正巧在四月路經(jīng)此地，看到了這里美麗的景色。滿樹的黃梅已經(jīng)成熟，深而清的河水向長江流去。
天空下起了蒙蒙細雨，打濕了茅草蓋的屋頂，山間云霧彌漫，田間有春水澆灌。河中仿佛整日有蛟龍在嬉戲，形成一個個漩渦達到河岸又返回來。
詩意：此詩描寫蜀中四月的情景，壯美與纖麗互見，宏觀與微觀俱陳。細雨迷蒙，密霧難開，春水盈野，一派浩渺，意境壯闊。詩中的“南京”是指現(xiàn)在的成都，“犀浦道”指唐代的犀浦縣，現(xiàn)在四川郫縣的犀浦鎮(zhèn)就是當年犀浦縣治所。
8.描寫大海的詩句
外 國 詩 三 首致 大 海普 希 金教學目的：1、學習本詩借景抒情，融情于景的寫法。
2、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。教學重點、難點：1、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。
2、結合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。3、把握本詩的感情線索，理清結構層次。
4、品味形象生動的語言。教學方法：1、誦讀法。
指導學生反復朗誦，體味詩人的思想感情。2、問題研究法。
對比較難以理解的詩句，組織學生討論研究。3、閱讀評點法。
對精彩的詞句引導學生鑒賞評述。教學步驟：一、導語設計我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時，也不妨調(diào)轉藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，馳向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領略到另一番藝術的優(yōu)美風光。
今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩--《致大?！?。二、解題1.作者簡介：普希金（1799?-1837）,19世紀俄羅斯的偉大詩人。
在俄羅斯文學中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實主義文學的奠基人。普希金堅定地站在十二月黨人一邊，反對專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。
普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩體小說《歐根?奧涅金》是他的代表作。普希金對俄羅斯文學的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學之始祖”。
2.背景介紹《致大?！穼懹?824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐。
被沙皇政府放逐到南高加索，由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。
三、研習課文1、整體把握，理清思路由于詩歌具有跳躍性，學生初讀這首詩時，一時難以把握這首詩的結構思路。教者可設計下面兩個問題讓學生在反復誦讀中去領悟思考，從而把握詩歌的思路。
問題一：詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關的詩句畫出來。學生邊輕聲誦讀邊圈點思考，在此基礎上組織學生討論明確：對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1—7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8—13節(jié)）；永久懷念大海（14—15節(jié)）。
問題二：以上內(nèi)容是通過什么線索把它們貫穿起來的？明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料的。2、具體研習問題一：詩人為什么如此熱愛大海，大海有沒有象征意義？明確：因為大海有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。
如詩句“翻滾著蔚藍色的波浪，/和閃耀著嬌美的容光?！薄ⅰ皾O夫們的溫順的風帆，/靠了你的任性的保護”、“但當你洶涌起來而無法控制時，/大群的船只就會被覆亡。”
更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由奔放的大?！奔唇沂玖诉@種象征意義。
問題二：作者對大海的禮贊反映了什么？明確：反映了詩人對自由的熱愛與追求。問題三：詩人面對大海為什么又感到悲傷痛苦？明確：大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。
如詩句：“還因為那個隱秘的愿望而苦惱心傷！”、這里“隱秘的愿望”即第6節(jié)詩人所寫的“我曾想永遠地離開……但是我卻未能如愿以償！”詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。問題四：詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？明確：詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，如詩句：“正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。”
另一方面也反映了詩人對二人結局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如詩句“世界空虛了……大海洋呀，/你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？”（以上研習，學生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要輕易加以否定。另外要求學生通過具體詩句來表明自己的看法，切忌架空分析。）
3、欣賞品味欣賞品味是在對全詩理解基礎上的更高一層次的教學活動。在學生反復誦讀的基礎上，要求學生選擇1—2處自認為最精彩之處進行品味，并組織學生討論評判。
欣賞品味例一：好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時的呼喚，/我最后一次在傾聽/你悲哀的喧響，你召喚的喧響。大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。
因為詩人將要被再次流放到另一個地方，因而大海也仿佛在為詩人發(fā)出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時，她又向詩人發(fā)出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚。因而詩人在第3節(jié)中不禁直抒胸臆：“你是我心靈的愿望之所在呀！”充分表現(xiàn)了詩人對自由的向往與矢志追求。
欣賞品味例二：我曾想永遠地離開/你這寂寞和靜止不動的海岸，/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，/但是我卻未能如愿以償！這里“寂寞和靜止不動的海岸”是指詩人將要離開的流放地南高加索。“我曾想永遠地離開”是指詩人想秘密逃到海外，去尋求那自由的生活。
進而詩人想象離開囚禁之地時的“狂歡之情”，并用“任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方”這一。
