思維特點方法特點是什么意思(思維的特點)
1.思維的特點有哪些
創(chuàng)造性思維是一種特殊的思維形式，即通過思維不僅要揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且要在此基礎產(chǎn)生新穎的、獨特的和具有一定社會價值的思維成果.創(chuàng)造性思維具有創(chuàng)造性、求異性、靈感性、靈活性、多維性和綜合性等特征.創(chuàng)造性思維能力可以從興趣、好奇心與求知欲、想象思維能力、質(zhì)疑精神與發(fā)問品質(zhì)等方面去培養(yǎng).
思維的特點主要有：直觀行動思維；具體形象思維；抽象邏輯思維；思維的活動主要依靠動作進行，語言只是行動的總結。
思維敏捷，簡單片面 大學生思維敏捷，接受新生事物快，常常是新事物、新觀念尚在萌芽狀態(tài)，他們已覺察到并付諸行動了。但足敏捷的思維背后還隱面著種不切實際的東西，那就是
他們只考慮感覺到的東西，而不去或不值得如何去認識和分析這一事物，結果只考慮事物的表面現(xiàn)注，孤立片面地橫向思考，既不結合現(xiàn)實背景，也不結合社會實強，而把毒物片面化、單純化，影響了對事物的深層認識。
2.思維的特征有哪些
直覺思維的特征 1.直接性 直覺思維不依賴于嚴格的證明過程，是以對問題全局的總體把握為前提，以直接的、跨越的方式直接獲取問題答案的思維過程。
直覺的形式表現(xiàn)為很快產(chǎn)生假設，迅速對問題的解決方案作出猜想和預測，在表現(xiàn)形式上往往表現(xiàn)為一種“頓悟”。例如在傳授小學《自然》時，對于“一般淡水魚能否在海洋中生存？”這個問題，小學生往往會表現(xiàn)為快捷的異口同聲：“不能”，而如果我們要求小學生解釋其中的原因，則是超越了學生的知識基礎和認知水平的。
2.視覺性 直覺思維者往往以視覺化的方式再現(xiàn)并處理事物，其信息編碼方式傾向于圖像形式，當然在信息編碼加工過程中表現(xiàn)為果敢的甑別和取舍，而這種果敢的甑別和取舍又決定于思維者對問題解決方向和目標的大膽的、直接的預見，這在幾何題的證明上表現(xiàn)得尤為典型，例如輔助線的添加和相似三角形的判斷，往往首先依賴于于視覺上的大膽假設。 3.內(nèi)隱性 直覺思維的智力操作是內(nèi)隱的，其思維的過程往往是思維者不能言表的，而且不能對思維結果作出評論，因為它不依賴于分析技巧而掌握問題的意義和結構組成，是一種對問題的無意識的直接把握。
在初中《生物》教學中，對于“把一棵幼苗橫放在潮濕土壤上，一段時間后這棵幼苗有何表現(xiàn)？”的問題，初中學生一般都會直接給出答案，至于其內(nèi)在原因?qū)W生無法給出，解決這一問題也無需嚴密的推理過程，因為這是由學生的認知基礎和思維特點所決定的，因此教學過程中對所有學生所有問題都要問為什么的提法是有偏頗之嫌的。 邏輯思維 logical thinking 人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程。
又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規(guī)律的分析而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。
只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質(zhì)規(guī)定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。
同形象思維不同，它以抽象為特征，通過對感性材料的分析思考，撇開事物的具體形象和個別屬性，揭示出物質(zhì)的本質(zhì)特征，形成概念并運用概念進行判斷和推理來概括地、間接地反映現(xiàn)實。社會實踐是邏輯思維形成和發(fā)展的基礎，社會實踐的需要決定人們從哪個方面來把握事物的本質(zhì)，確定邏輯思維的任務和方向。
實踐的發(fā)展也使邏輯思維逐步深化和發(fā)展。邏輯思維是人腦對客觀事物間接概括的反映，它憑借科學的抽象揭示事物的本質(zhì)，具有自覺性、過程性、間接性和必然性的特點。
邏輯思維的基本形式是概念、判斷、推理。邏輯思維方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。
3.思維有哪些特點
思維的特點
1、概括性
概括指的是思維活動的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程序等智力品質(zhì)的基礎。前蘇聯(lián)心理學家魯賓斯坦認為：遷移就是概括。概括性越高，知識的系統(tǒng)性越強，遷移越靈活，那么一個人的智力和思維能力創(chuàng)造能力應越發(fā)展。
2、間接性
間接性是思維憑借知識、經(jīng)驗對客觀事物進行的間接的反應。
(1)思維憑借著知識經(jīng)驗，能對沒有直接作用于感覺器官的事物及其屬性或聯(lián)系加以反映。例如，早起時發(fā)現(xiàn)院子里的地面濕了，房頂也濕了，就可以判定昨天晚上下雨了。
(2)思維憑借著知識經(jīng)驗，能對根本不能直接感知的事物及其屬性進行反映。思維的間接性使人能夠揭示不能感知的事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。
(3)思維憑借著知識經(jīng)驗，能在對現(xiàn)實事物認識的基礎上進行蔓延式的無止境的擴展。假設、想象和理解，都是通過這種思維的間接性作為基礎的。例如，制定計劃、預計未來，就是這方面的表現(xiàn)形式。思維的這種間接性，使思維能夠反作用于實踐，指導實踐。
4.思維的基本特點是什么、什么和組織性
形象性、非邏輯性、粗略性、想象性。
形象思維所反映的對象為事物的形象，思維形式為意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號。它對信息的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。
形象思維對問題的反映為粗線條的反映，對問題的把握是大體上的把握，對問題的分析是定性的或半定量的。形象思維并不滿足于對已有形象的再現(xiàn)，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產(chǎn)品的輸出。
擴展資料：
思維的形成規(guī)律：
1、以抽象概念為形式的思維，它主要依靠概念、判斷和推理進行思維，為人類最基本也是運用最廣泛的思維方式。一切正常的人都具備邏輯思維能力，但一定有高下之分。
2、感性具體基礎上經(jīng)過思維的分析和綜合，達到對事物多方面屬性或本質(zhì)的把握。由抽象上升到具體的方法，就是由抽象的邏輯起點經(jīng)過一系列中介，達到思維具體的過程。
3、以實踐所提供的個別性經(jīng)驗為起點，把個別經(jīng)驗上升為普遍性的認識。個別性思維大多來自日常的生活體驗，過于直接和個性化，因而不具有普遍的指導意義，其真實性有待實踐檢驗，最終上升為普遍性認識。
參考資料來源：搜狗百科-形象思維
5.人類有哪幾種思維方式
人類最基本思維方式有：
究根思維（把一件事物分成若干部分，找出最關鍵一部分）；
發(fā)散思維（由一件事物出發(fā)，找出與之聯(lián)系的各個事物）； 線性思維（由一件事物經(jīng)過演變而發(fā)展成另外一件事物）；
辯證思維（對于一件事物的兩個對立面找出其平衡點）。
而這些思維方式也對應了哲學的幾個基本點：
究根思維（唯物），
發(fā)散思維（聯(lián)系），
線性思維（發(fā)展），
辯證思維（對立統(tǒng)一）。
其他的各種思維方式都是由這幾種基本方式演變和組合而來的。比如逆向思維就是線性思維的一種，不過它是從事物的發(fā)展結果出發(fā)推斷其原因。
再比如聚合平衡思維，就是結合了發(fā)散思維和辯證思維，先是找出一件事物的各個影響因素，然后每個因素再分別在其兩個極端連成一個平衡線，再把各個每個因素綜合起來找出最佳點。
對于思維方式每個人也各有偏好，也就是性格。
從某種意義上說人的性格也就是各種思維方式的集合。每個人的性格都是多重的，但也有個主體，是先天主決的，但也可以后天改變的。
思維可以和人的血型及體格對應起來：
O型----究根思維----全面、果斷、高效但有時容易偏執(zhí)、沖動、缺乏變通----強壯有力但略顯笨拙剛性強韌性差；
A型----線性思維----深遠、細膩、精密但有時容易守舊、偏執(zhí)、自我----柔美優(yōu)雅而嬌弱韌性剛性強但塑性差；
B型----發(fā)散思維----敏捷、創(chuàng)新、活躍但有時容易偏離、不穩(wěn)定、三分鐘熱度----動作敏捷塑性韌性強但剛性差；
AB型----辯證思維----周全、儒雅、大度但有時容易對同一問題太善變、墻頭草、沒主見----精干而柔弱韌性強。 人的性格以及體格都有先天先決而受環(huán)境影響大概到25歲時趨于穩(wěn)定
擴展資料：
思考問題的根本方法，包括線性思維方式與非線性思維方式兩大類型。形式邏輯是線性思維方式，對稱邏輯屬于非線性思維方式。思考問題的方法也可以稱為思維的方法論。具體的邏輯——形式邏輯不能成為思維方式，只有整體的邏輯——對稱邏輯才能成為思維方式。如果把具體的邏輯——形式邏輯作為思維方式，將陷于形而上學的思維方式，用形而上學的思維方式看問題只能得出片面的結論。
思維方式是看待事物的角度、方式和方法，它對人們的言行起決定性作用。思維方式表面上具非物質(zhì)性和物質(zhì)性。這種非物質(zhì)性和物質(zhì)性的交相影響，“無生有，有生無”，就能夠構成思維方式演進發(fā)展的矛盾運動。
不同國籍、文化背景的人看待事物的角度、方式不同，便是思維方式的不同。文化診斷學指出：科學思維、價值思維、應變思維決定著思維方式的完善性。
6.簡述思維的特征有哪些
原發(fā)布者：suihash
第六章思維一、填空1、思維的基本特征是（）和（）。2、根據(jù)思維的內(nèi)容，把思維分為（）、（）和（）；根據(jù)探索問題答案的方向，可把思維分為（）和（）；根據(jù)思維結果是否經(jīng)過明確思考及是否具有清晰意識，可把思維分為（）和（）；根據(jù)解決問題的創(chuàng)造性程度，可把思維分為（）和（）。3、語言是（）的載體，其具有以下三個特征（）、（）、（）。4、思維活動表現(xiàn)為對作用于人腦的客觀事物進行（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等具體過程，其中（）是思維的基本過程。5、概念具有內(nèi)涵和外延，內(nèi)涵和外延具有（）關系，概念具有（）、（）、體系化的結構。6、根據(jù)概念反映客觀事物屬性的抽象與概括程度，可以把概念分為（）和（）；根據(jù)概念所反映客觀事物屬性的數(shù)量及其相互關系，可以把概念分為（）、（）和（）；根據(jù)個體掌握概念的情況，可以把概念分為（）和（）。7、概念主要具有四個功能，即（）、（）、（）、（），其形成一般要經(jīng)歷（）、（）、（）三個階段，影響概念形成的因素主要有（）、（）、（）。8、推理主要有（）和（）兩種。9、問題解決的主要策略有（）、（）、（）和（）。10、創(chuàng)造性思維的主要特征是（）、（）、（）和（
7.創(chuàng)造性思維方法的本質(zhì)和特點是什么
創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和集中思維的結合，發(fā)散思維是構成創(chuàng)造性思維的主導成分。
因此訓練創(chuàng)造性思維，應著重訓練發(fā)散思維 。 發(fā)散思維是在思維過程中通過重組所給的和記憶中的信息，得到眾多可能的答案、設想或解決方案。
它的特點為是以一個問題為中心，充分發(fā)揮人的聯(lián)想力和想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，從各個不同的角度或側面進行思考，讓思維多向流動，以便獲得解決問題的全部可能。這種思考無一定方向、無一定范圍、不墨守成規(guī)、不拘于傳統(tǒng)方法，可以標新立異、異想天開，從已知的領域去探求未知的境界。
所以，發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維方法，集中體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的本質(zhì)牲特征。 訓練、培養(yǎng)發(fā)散思維能力，關鍵要打破思維定勢，改變慣性的單一思維方式，充分發(fā)揮聯(lián)想、想象、猜測、推想等的發(fā)散作用，盡量采用順向、逆向、縱向、橫向、推想等的發(fā)散思路，從問題的各個角度、各個方面、各個層次靈活敏捷地思考，從而占有無限思維空間，獲得眾多的新方案和假設。
1、強烈的求異性創(chuàng)造性思維，顧名思義，它不是簡單的重復以往人們的思維過程，而是以“新、獨、特”的差性來標新立異的。故此，人們往往也把創(chuàng)造性思維稱為求異性思維。
異是對創(chuàng)造性思維的基本要求，它貫穿于整個思維過程中，成為人們進行思維創(chuàng)新的目標導向。 2、奇妙的想象力想象力是創(chuàng)造性思維騰飛的翅膀，是新觀念的設計師，是通向創(chuàng)造性綜合的階梯，是思想實驗室內(nèi)構造的專家，是對未來前景的猜測者。
想象是人們在一定的知識的基礎上對記憶中的信息經(jīng)過加工和組合而創(chuàng)造出新的形象或觀念的思維活動。它既可創(chuàng)造出現(xiàn)實存在的東西，也可以創(chuàng)造出現(xiàn)實生活中根本不存在的形象。
這就會大大推進人們熟悉能力的發(fā)展和提高。愛因斯坦認為，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。
聯(lián)想是人們最為熟悉的一種想象。所謂聯(lián)想，既有甲事想乙事。
甲事是乙事的原因，乙事是甲事的結果。這種因果聯(lián)系由于僅僅發(fā)生在觀念之中，而非現(xiàn)實之中，所以才表現(xiàn)為聯(lián)想。
另外，在構成聯(lián)想關系的甲事和乙事之間并沒有任何邏輯性可言，完全是由在大腦深處的某種渠道相連，自然的進行溝通。想象是打開企業(yè)形象資源寶庫的鑰匙。
企業(yè)形象的策劃與設計，無論在MI、BI還是VI各層面上，都需要借助于想象力的發(fā)揮和運用，才能實現(xiàn)企業(yè)理念的創(chuàng)新，企業(yè)行為的更新，企業(yè)面貌的煥然一新。 3、勇敢的開拓性在創(chuàng)造性思維的諸特點中，居于首位的當屬開拓性特點。
與求異性特點相比，開拓性不僅體現(xiàn)了異，更重要的是，這種異具有一種首創(chuàng)性。因此，我們所理解的開拓性，應是帶有探索性和創(chuàng)新性的思維過程和思維結果，是在前人未曾達到的水平上進行創(chuàng)新的結果。
這就不是一般性的差異了，而是一種從未有過的差異。 4、全方位的開放性創(chuàng)造性思維的突出特點是具有良好的思維開放性。
在創(chuàng)造性思維方式的三維結構中，知識結構、觀念結構、方法結構都呈立體開放狀態(tài)，全方位的汲取人類社會一切有價值的知識、觀念和方法，使其結構處于不斷的整合和優(yōu)化的過程中。從知識結構來看，思維要創(chuàng)新，就必須適應知識大爆炸的時代要求，不斷更新自己的知識，隨時淘汰已經(jīng)過時的知識。
從觀念結果來看，思維創(chuàng)新也是觀念更新的結果。從方法結構來看，思維創(chuàng)新的本質(zhì)在于方法的創(chuàng)新，沒有新的方法，就不會有創(chuàng)造性思維火花的產(chǎn)生。
在企業(yè)形象的策劃與設計中，更需要思維的開放性，以便進行全方位的形象創(chuàng)新。無論我們把形象設計公司的整體思維作為考察對象，還是把形象設計公司的個體思維作為考察對象，我們都會發(fā)現(xiàn)，開放性是創(chuàng)造性思維的重要特征，同時也是創(chuàng)造性思維不可缺少的重要條件。
一個成功的設計作品，離不開對企業(yè)內(nèi)外環(huán)境信息的廣泛搜集，離不開對企業(yè)相關知識和文化背景材料的整合，離不開對企業(yè)原有舊觀念體系的升華，離不開新知識、新觀念、新方法的最大限度的應用。 5、動態(tài)多變性動態(tài)多變性是創(chuàng)造性思維的一個重要特征。
傳統(tǒng)思維方式的靜態(tài)超穩(wěn)定結構是阻礙思維方式變革和創(chuàng)造性思維發(fā)揮的嚴重障礙。革除傳統(tǒng)思維方式的弊端，就必須變靜態(tài)為動態(tài)，變穩(wěn)定為多變，徹底扭轉思維方式的僵化與呆板狀態(tài)。
動態(tài)多變性表明了創(chuàng)造性思維的發(fā)揮要具備動態(tài)多變性能，要隨著主題和環(huán)境的變化而變化，不斷調(diào)整自己的思維結構，以適應客觀條件變化的需要。一切隨條件而變化，這是創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮的前提條件。
傳統(tǒng)思維方式那種以不變應萬變的宗旨顯然是逆歷史潮流而動，拒絕人類社會的發(fā)展和進步，這就只能因循守舊，談不上思維的創(chuàng)造性了。 在企業(yè)形象的策劃與設計中，動態(tài)多變性特征主要體現(xiàn)在，當企業(yè)本身和環(huán)境發(fā)生變化時，企業(yè)形象的策劃與設計的思維方式也應隨之改變，重新調(diào)整自己的創(chuàng)新意識和思維視角，做到既有創(chuàng)新，又有和實際情況比較貼切的一面；既不落入俗套，又不脫離環(huán)境條件，把創(chuàng)新和貼近現(xiàn)實有機結合起來。
一個好的CI作品，總是布滿時代變化的節(jié)奏感，同時又和現(xiàn)實生活緊密相連。
8.思維具有什么特點
辯證性思維。思維具有多變性，不穩(wěn)定性以及多樣性。
創(chuàng)造性思維是一種特殊的思維形式，即通過思維不僅要揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且要在此基礎產(chǎn)生新穎的、獨特的和具有一定社會價值的思維成果.創(chuàng)造性思維具有創(chuàng)造性、求異性、靈感性、靈活性、多維性和綜合性等特征.創(chuàng)造性思維能力可以從興趣、好奇心與求知欲、想象思維能力、質(zhì)疑精神與發(fā)問品質(zhì)等方面去培養(yǎng)。
思維的特點主要有：直觀行動思維；具體形象思維；抽象邏輯思維；思維的活動主要依靠動作進行，語言只是行動的總結。
思維敏捷，簡單片面 大學生思維敏捷，接受新生事物快，常常是新事物、新觀念尚在萌芽狀態(tài)，他們已覺察到并付諸行動了。但足敏捷的思維背后還隱面著種不切實際的東西，那就是他們只考慮感覺到的東西，而不去或不值得如何去認識和分析這一事物，結果只考慮事物的表面現(xiàn)注，孤立片面地橫向思考，既不結合現(xiàn)實背景，也不結合社會實強，而把毒物片面化、單純化，影響了對事物的深層認識。
