gmp意識增強的方法(如何提高員工GMP意識)
1.如何提高員工GMP意識
① 要求員工對企業(yè)認同，就是把企業(yè)建設(shè)得像員工的家里一樣，關(guān)心員工，也要像關(guān)心家人一樣，這樣員工才有歸屬感，依存感。
② 如何讓員工喜愛自己的職業(yè)，喜愛自己的崗位，從招聘選拔人員就開始了，也可以在工作進行培養(yǎng)，如果是強迫人做事，肯定是做不好的，發(fā)自內(nèi)心的意愿做事，多數(shù)會成功。
③ 員工對產(chǎn)品了解和生產(chǎn)過程的了解，就得反復培訓，反復練習，示范，形成做出良品的正確習慣。
④ 員工的基本需求是獲取一定的報酬，而獲取報酬是要有良好的質(zhì)量表現(xiàn)才能保證的，績效掛鉤，合格率考核，都是有效的方法。
⑤ 關(guān)于員工的素養(yǎng)，不是一日之功就可以成就的，需要培訓、引導、綜合施效才能達成的，企業(yè)文化建設(shè)是提高員工素養(yǎng)的重要措施。
總之，員工的質(zhì)量意識，是多方面因素決定的，這也是企業(yè)管理水平高低的重要標志，一個良好的企業(yè)，員工的質(zhì)量意識自然很高。一個管理混亂的企業(yè)，就談不上員工有質(zhì)量意識了。
員工質(zhì)量意識提高了，才可以做到“質(zhì)量三不原則”：不接受不合格品，不制造不合格品，不流出不合格品。
管理者，有決心提高員工的質(zhì)量意識，則就有方法和手段引領(lǐng)企業(yè)前進，這也是經(jīng)營之道。
2.如何通過學習養(yǎng)成良好的gmp意識
第一部分中闡述了良好學習習慣的定義，第二部分闡明了其在我們的學習和生活中的作用，第三部分則進行了高中和初中學習特點的對比，第四部分則指出了高中生需要養(yǎng)成的八條良好的學習習慣，最后提出了養(yǎng)成良好學習習慣的方法。
在小結(jié)中，我寫了如下三個方面的內(nèi)容：我根據(jù)此次文獻綜述而得出的下一步學習計劃、此次在做文獻綜述過程的收獲、此次作業(yè)中留下的遺憾。【關(guān)鍵詞】： 學習習慣 內(nèi)驅(qū)力 習慣強度 【引言】： 我在以往的學習中，沒有注意到學習習慣的重要性，所以在學習中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，以至于浪費了不少有用的時間。
所以此次文獻綜述作業(yè)，我選擇了關(guān)于高中生學習習慣養(yǎng)成方法研究的題目，并為此查閱了不少資料，希望對自己學習習慣的培養(yǎng)帶來一定的幫助。 【正文】：一、良好學習習慣的定義 學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。
它是提高學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。學會學習指個體在以往活動中學到的態(tài)度、習慣、方法、學習技能等綜合經(jīng)濟運用到新學習情境，使學習變?yōu)槿菀椎哪芰1]。
二、良好學習習慣的作用 良好的學習習慣對學業(yè)成績的影響是明顯的，它有利于激發(fā)學習的積極性和主動性。第一部分中闡述了良好學習習慣的定義，第二部分闡明了其在我們的學習和生活中的作用，第三部分則進行了高中和初中學習特點的對比，第四部分則指出了高中生需要養(yǎng)成的八條良好的學習習慣，最后提出了養(yǎng)成良好學習習慣的方法。
在小結(jié)中，我寫了如下三個方面的內(nèi)容：我根據(jù)此次文獻綜述而得出的下一步學習計劃、此次在做文獻綜述過程的收獲、此次作業(yè)中留下的遺憾。【關(guān)鍵詞】： 學習習慣 內(nèi)驅(qū)力 習慣強度 【引言】： 我在以往的學習中，沒有注意到學習習慣的重要性，所以在學習中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，以至于浪費了不少有用的時間。
所以此次文獻綜述作業(yè)，我選擇了關(guān)于高中生學習習慣養(yǎng)成方法研究的題目，并為此查閱了不少資料，希望對自己學習習慣的培養(yǎng)帶來一定的幫助。 【正文】：一、良好學習習慣的定義 學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。
它是提高學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。學會學習指個體在以往活動中學到的態(tài)度、習慣、方法、學習技能等綜合經(jīng)濟運用到新學習情境，使學習變?yōu)槿菀椎哪芰1]。
二、良好學習習慣的作用 良好的學習習慣對學業(yè)成績的影響是明顯的，它有利于激發(fā)學習的積極性和主動性；有利于提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使人終身受益，正如著名教育家烏申斯基說：&uot；良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。學習習慣對學習的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.學習習慣有利于學習策略的形成。
美國哈佛大學的珀金斯（D.N.Perkings）教授曾提出過這樣一個公式：智力=power+tactics+內(nèi)容知識。這里的tactics指策略性知識。
他認為培養(yǎng)運用策略性知識的能力是學校教育的重點之一。策略性知識的能力包括學習的學習技能及運用各種學習方法的能力，而學習習慣是學生運用策略性知識的重要基礎(chǔ)。
從學習能力的角度說，學習習慣養(yǎng)成是帶有根本性的學習策略。 2.學習習慣是提高學習效益的重要條件。
本世紀30年代，美國心理學家赫爾（C.L.Hull）在其學習理論中就提出，學習由內(nèi)驅(qū)力和習慣強度兩方面的因素構(gòu)成，用公式表示就是：SEr=D*sHr。sEr代表反應勢能，D代表內(nèi)驅(qū)力，sHr代表習慣強度。
該公式指出，當內(nèi)驅(qū)力為零時，反應勢能就會為零；當內(nèi)驅(qū)力增大時，反應勢能就增高，增到多高，要視習慣強度而定。反應勢能增高，學習效益自然也會增高。
從另一個方面來說，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，能讓學習有組織性和系統(tǒng)性，從而使學習活動能有效地形成結(jié)構(gòu)化的智力活動和知識結(jié)構(gòu)，而能有高質(zhì)量的學習。 3.良好的學習習慣，會對我們的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。
以班杜拉為代表的社會學習強調(diào)，人的行為既受外在因素影響，同時也受個體的自我調(diào)節(jié)因素制約。從心理發(fā)展過程來看，在學習早期階段，如果學習習慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，將成為影響學生行為的內(nèi)因，這會在以后的學習活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導致學生在社會結(jié)構(gòu)中位置分化重要條件[2]。
三、高中學習與初中學習的差異 高中學習與初中學習存在著很大的區(qū)別。從學習形式看，高中學習更加自主、更富個性；從學習的目的看，初中主要是基礎(chǔ)知識的掌握和學習，而高中階段，更注重思維的訓練和能力的培養(yǎng)；從學習的內(nèi)容看，初中階段的知識量少、直觀，容易理解，高中階段的知識量多、難度大、抽象性、系統(tǒng)性強，難于理解[3]。
四、高中生應該具有的良好學習習慣 高中階段不能依靠小聰明去完成，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。高中階段的良好學習習慣包括： 1.認真預習的習慣 課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是。
3.請論述一下你對GMP的理解,以及如何遵守GMP和SOP 簡短點的,謝
GMP實質(zhì)上是一種生產(chǎn)藥品的規(guī)則，更像是一種對企業(yè)資質(zhì)的要求，其本質(zhì)目的其實就是為了提高企業(yè)的投入，促使增加生產(chǎn)成本和管理成本，進而增加質(zhì)量可靠度。
你可以把GMP看做法規(guī)，也可以看做一種經(jīng)驗，或者一種管理方法，但其實質(zhì)就是國家或者社會對制藥企業(yè)進行約束和管理的工具。至于如何遵守GMP,GMP不是用來遵守的而是用于指導你的生產(chǎn)和管理行為，它并不會有一個切實的答案，最關(guān)鍵的是意識，不斷提高和進步的意識，改善和提高的意識。
GMP管理實質(zhì)上是用制度來管理你在生產(chǎn)和管理中的一切行為。如何遵守SOP？首先要理解SOP,SOP是指導性文件，等同于電子計算機的程序，只有按照程序運行才能得到正確的結(jié)果，只有在實踐中按照SOP的規(guī)定進行活動，一切活動有章可循。
4.作為質(zhì)量部負責人如何加強企業(yè)質(zhì)量管理,不斷提高公司GMP實施管
個人感悟：要做好品質(zhì)管理，非得有較深厚的功底不可！
一、要會制定工作目標及考核方案，并分解到品質(zhì)部每個人身上；
二、會制定工作計劃；
三、有很強的執(zhí)行力；
四、有很強的溝通協(xié)調(diào)能力；
五、有豐富的管理知識；
六、對品質(zhì)管理流程有深的理解；
七、對品質(zhì)管理的工具有較深的認識！
至于GMP，首先是制作GMP，然后是實施的安排與計劃，然后是教育宣傳與行動。
最關(guān)鍵的是要有執(zhí)行力，比如進廠房之前要進行洗手，消毒，那么就要要求人人做好，并安排專人監(jiān)督檢查，保證人人過關(guān)。
5.gmp10版比98版有哪些提高
新版藥品GMP提高了無菌制劑的環(huán)境標準，增加了生產(chǎn)環(huán)境在線監(jiān)測要求，而98版GMP只規(guī)定了百級、萬級和十萬級的潔凈度要求，沒有動態(tài)實時監(jiān)測的要求新版GMP細化了培養(yǎng)基模擬灌裝、滅菌驗證和管理的要求，增加了無菌操作的具體要求，強化了無菌保證的措施；凈化級別采用WHO的標準，實行A、B、C、D四級標準。
對懸浮粒子的靜態(tài)、動態(tài)監(jiān)測，浮游菌、沉降菌和表面微生物的監(jiān)測都設(shè)定了詳細的規(guī)定并對監(jiān)測條件給出了明確的說明。新版與98版GMP的重大區(qū)別是：無菌制劑在硬件上有很大提高，更加強調(diào)生產(chǎn)過程的無菌、凈化要求；在軟性管理上，人員的管理、偏差的處理、質(zhì)量回顧等有很大提高。
6.如何提高質(zhì)量意識
很多時候都提到提高質(zhì)量意識，但究竟什么是質(zhì)量意識，怎么提高質(zhì)量意識？不知道有多少人仔細研究過，又深入地思考過？質(zhì)量意識是摸不著看不到的東西，是人們對質(zhì)量的一種想法態(tài)度，一種心理，一種潛在的行為指導規(guī)范。既然質(zhì)量意識是一個看不見摸不著的東西，那如何提高質(zhì)量意識就更是難上加難了。在此我只是拋磚引玉，提出一些經(jīng)驗和想法，大家如有好的方法可以相互交流。
多數(shù)人的說法，提高質(zhì)量意識就是要培訓，培訓能提高質(zhì)量意識嗎？能提高多少?。坑袥]有仔細考慮分析過？質(zhì)量意識通過培訓能夠提高，例如經(jīng)過1小時的培訓，人們對質(zhì)量都有了理解，但只是短時間的認識，過幾天后就逐步淡忘了。質(zhì)量意識的培訓只能讓人們對質(zhì)量有個初步了解，一般不會將質(zhì)量的想法、心理帶入到工作中，形成有益的質(zhì)量活動。
提升質(zhì)量意識的關(guān)鍵就是在實際工作中逐步的提高，這要求質(zhì)量人或質(zhì)量在工作中的影響力、決策力要大。例如每件事都有經(jīng)過質(zhì)量人的審核后才能實施，做事必須經(jīng)過質(zhì)量這一關(guān)，每件事都是如此，質(zhì)量的地位就提高了，質(zhì)量意識也就深入了，這是從流程過程角度說的。然后是質(zhì)量人的影響力，舉例，原來公司沒有質(zhì)量部，后來成立質(zhì)量部，質(zhì)量部經(jīng)理由原來的研發(fā)經(jīng)理擔任，她在公司中時間長，做事雷厲風行，影響力大，人們有事情很容易想到她，找她解決問題，由于質(zhì)量經(jīng)理的影響力大，自然質(zhì)量在公司中的地位高，員工就認為質(zhì)量的地位高，做事情都想到質(zhì)量，質(zhì)量意識自然就高。所以質(zhì)量人一定要建立自己的影響力，成為公司中的重要力量，在做事推行事的時候堅持推動，對自己有信心，不然就無法形成大的影響力（如何提高影響力不在此討論了）。再就是從一些具體的事件案例來提高質(zhì)量意識，舉例，一次生產(chǎn)一個產(chǎn)品，由于交貨要求急，生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品一個尺寸有部分產(chǎn)品尺寸超差，一個孔稍微小一點，由于出貨緊就這樣出貨了。結(jié)果全部被退貨，直接損失近10萬，還差點丟了這個客戶，退貨回來后對全體員工進行了教育，說明了事情的經(jīng)過及問題的嚴重性，后續(xù)只要有一些問題員工都會反映出來，領(lǐng)導對于出現(xiàn)的一些問題也很重視，會與客戶溝通。
提高質(zhì)量意識還可以通過一些宣傳標語，如在辦公室員工抬頭都能看到的地方貼上“你的工作做好了嗎，檢查過了嗎，要保質(zhì)保量的交給下一個人哦”，這種宣傳標語也能提高員工的質(zhì)量意識。
公司的企業(yè)文化，對質(zhì)量意識有很大影響，舉例，“華碩品質(zhì)，堅如磐石”華碩的企業(yè)文化，員工對質(zhì)量的認識都比較深刻。如公司設(shè)立質(zhì)量獎，也可以提高質(zhì)量意識。獎勵或懲罰都是手段，但我不主張懲罰。
當然提高質(zhì)量意識不是一朝一夕的事情，也不是一種方式方法就能解決的，需要長期努力，逐步提升的過程，可以多種方式方法同時使用，找到合適的方法，堅持就能成功。最后希望每個員工都有很好的質(zhì)量意識，讓我們質(zhì)量人失業(yè)，讓中國制造成為最好的產(chǎn)品，讓世界人們都信賴我們的產(chǎn)品。
7.如何提高產(chǎn)品質(zhì)量及增強意識
眾所周知，產(chǎn)品質(zhì)量是影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要因素之一，然而影響產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素就是員工的質(zhì)量意識。
人的意識決定行為，人的行為決定工作質(zhì)量，也就決定了產(chǎn)品質(zhì)量。員工的知識層次、認識深度、日常習慣等參差不齊，質(zhì)量意識也相差甚遠。
那么要提高員工質(zhì)量意識就是要加深他們的認識深度，改變他們的不良習慣，我認為要做好以下幾點： 一、把好入門關(guān)，提高員工素質(zhì) 知識的重要性是不可替代的。重要崗位（直接影響產(chǎn)品質(zhì)量的崗位）的人員在文化層次上要有一定的要求，具備一定的知識，其理解能力和接受能力相對就要強一些，這對于提高他們的質(zhì)量意識相對也要容易些。
二、加強員工培訓，走好“三大步” 1.做好新員工培訓，奠定良好基礎(chǔ) 最近幾年，車間員工的流動性逐步增加，每年也在不斷引進新員工，他們當中大部分人員是剛畢業(yè)的學生，沒有實踐經(jīng)驗。面對這些新員工，培訓是至關(guān)重要的。
有句話總結(jié)得很好：培養(yǎng)一種良好的習慣比糾正一種壞習慣要輕松得多。新員工培訓也應該做好以下“三個階段”： 首先，在新員工上崗之前進行意識和專業(yè)知識的培訓。
新員工沒有從事過相關(guān)工作，對空調(diào)加工的認知度較低，上崗前就要為他們進行相關(guān)知識的培訓，如：家用空調(diào)的基本知識，質(zhì)量的重要性、產(chǎn)品的相關(guān)標準、相關(guān)法律法規(guī)等。 其次，進行規(guī)范的操作培訓，這是關(guān)鍵的一步。
我們目前的操作培訓都是“師傅帶徒弟”的模式，那么師傅的重要性是不言而喻的，他直接影響到學徒的學習質(zhì)量和學習進度。所以師傅就要選用崗位上操作技能最強、操作最規(guī)范的員工來擔任，讓新員工從開始就養(yǎng)成良好的習慣，然后再慢慢地影響另外一些老員工。
最后是加深和鞏固階段。當新員工實習了一段時間后，對空調(diào)加工有一定的認知度時，再結(jié)合生產(chǎn)實際進行理論培訓，這樣可以讓新員工更容易理解。
2.抓好質(zhì)量培訓考核，提高員工重視程度 以前，員工的培訓也不少，但往往培訓效果不好，對員工的觸動較小，究其原因，主要是部分員工不重視學習，學習流于形式。學習時聊天、睡覺現(xiàn)象時有發(fā)生。
我們可以通過培訓考核，促使員工集中精力，認真聽課，做好筆記。然后對考核不合格的員工進行再培訓，不合格者進行換崗。
通過這種方式，提高員工對待培訓的重視程度，加強培訓效果。 3.班前班后進行質(zhì)量意識灌輸是一項長期的培訓方式 班組長是生產(chǎn)車間最基層的管理人員，大部分時間是在生產(chǎn)第一線，他們可以發(fā)現(xiàn)很多不規(guī)范行為。
在班前或班后進行通報，讓員工理解此行為的危害性，防止類似行為再次發(fā)生。對于產(chǎn)品質(zhì)量狀況，也要及時告知員工，當發(fā)生不合格時，或許員工會提出許多管理人員不知曉的現(xiàn)象或好的建議，這有助于分析問題和采取相應的措施，同時也會增強員工參與質(zhì)量管理的積極性。
三、管理者加強質(zhì)量意識是關(guān)鍵 “沒有不合格的員工，只有不合格的管理者。”這句話說明了管理者意識的重要性。
基層管理人員就是生產(chǎn)隊伍的指路人，員工就按照管理人員指明的方向前進。如果我們對一些違規(guī)現(xiàn)象視而不見，不制止、不糾正，員工就會逐步淡化質(zhì)量意識，違規(guī)現(xiàn)象就會不斷增加。
通常人們都知道，一只獅子率領(lǐng)一群綿羊可以打敗一只綿羊率領(lǐng)的群獅。這個比喻很有意思，在體力上后者要強過前者百倍不止，但我們不要忘記的是占據(jù)前者思想的是獅子勇往直前、所向披靡的王者氣概，而后者其實早已退化成一群披著獅皮的“綿羊”。
由此看出領(lǐng)導的作用是強大的，質(zhì)量意識的加強應是自上而下的。管理者的意識和行為對員工會起到潛移默化的作用。
我們應該把確保產(chǎn)品質(zhì)量當成一種責任和使命，而不僅僅是為了完成考核指標。 四、加大質(zhì)量考核力度，建立質(zhì)量激勵機制 質(zhì)量的重要性靠什么來體現(xiàn)？在市場經(jīng)濟時期，也許經(jīng)濟杠桿的作用更具有優(yōu)勢。
加大質(zhì)量考核力度，加大獎罰額度。對于工作質(zhì)量好的員工，就應該大張旗鼓地獎勵；對于工作質(zhì)量差的員工，理所當然應受到懲罰。
如果說，干好干壞沒什么差別，或者差距太小，就不能體現(xiàn)質(zhì)量的重要性，就不能增強員工的重視度。好的意見或建議，都應該給予物質(zhì)激勵和精神激勵，這樣才能充分調(diào)動員工的積極性，真正做到全員參與質(zhì)量管理，從而進一步提高質(zhì)量意識。
質(zhì)量決定品牌，品牌決定企業(yè)的發(fā)展前景，而員工的質(zhì)量意識又決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，轉(zhuǎn)變和提高員工的質(zhì)量意識將是一項重要的、長期的工作。
（作者單位 TCL空調(diào)中山工廠 ）。
