簡述畢業(yè)論文的方法(畢業(yè)論文的研究方法)
1.畢業(yè)論文的研究方法有哪些
畢業(yè)論文的研究方法主要有（有遺漏的請大家補充）：調(diào)查法 調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。觀察法 觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。在科學實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現(xiàn)。
實驗法 實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。
第二、控制性?？茖W實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法 文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。
③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實證研究法 實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。
主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。定量分析法 在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法 定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學科研究法 運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。
據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。個案研究法 個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。
個案研究有三種基本類型：（1）個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；（2）團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；（3）問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。功能分析法 功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。
它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。數(shù)量研究法 數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法） 模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學模擬兩種。
探索性研究法 探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
信息研究方法 信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。
當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。
信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們。
2.寫論文有幾種方法
怎樣寫論文 車宏生 按型式和內(nèi)容的不同，科學論文基本上可以分為三類，第一類論文主要是報告實驗或調(diào)查的結(jié)果，并就實驗結(jié)果進行科學理論的討論，這類論文可以稱為實驗研究性論文。
第二類論文是評論性論文，這類論文主要是就一個問題，對大量的文獻資料進行評價和討論，從而得出有意義的結(jié)論。第三類論文是說明性論文，這類論文主要是就社會生活中有重大意義的現(xiàn)象，進行深入的分析和討論，對復雜的社會現(xiàn)象和心理現(xiàn)象進行理論的探討，從而給以科學的解釋和說明。
不管論文屬于哪一類，寫論文都要求有論點、論據(jù)和論證。論文是要用可靠的資料說明一種觀點，這種觀點就是論點。
說明論點的資料可以是實驗或調(diào)查的結(jié)果，可以是文獻資料，也可以是對現(xiàn)象的準確觀察。這些資料就是論據(jù)。
用資料說明觀點的過程就是論證。 進行科學研究和寫論文，要從問題出發(fā)，不要從結(jié)論出發(fā)，不能先入為主地確立一種觀點，再去收集能夠說明這種觀點的資料。
科學研究要忠實于客觀資料，立論的根據(jù)要客觀全面，從實際資料該得出什么結(jié)論引出什么樣的結(jié)論，不能根據(jù)主觀意愿隨意取舍資料，引證文獻不能斷章取義，只有根據(jù)可靠的資料，全面地討論問題，才能得出有意義的結(jié)論，才能對學科的發(fā)展作出有益的貢獻。 對于初次學習寫論文的同志來說，可能會由于這項工作的生疏而感到有些困難。
但只要運用心理學知識，結(jié)合自己的工作實際，按照基本要求從事的研究和寫作，是可以寫出具有一定水平的論文的。往屆學員在畢業(yè)時寫出了許多優(yōu)秀的論文，其中已有不少在報刊上發(fā)表，并且在各種論文競賽中獲獎。
下面我們就論文寫作過程中需要注意的幾個問題，以及寫論文的基本要求作一介紹，供學員同志寫作時參考。 一、選題 1、寫什么 寫作科學論文，首先需要確定寫什么，這就是選題，嚴格地說，選題不是決定寫什么，而是決定研究什么問題。
選定研究題目并從事研究工作是寫論文的基礎(chǔ)工作。一項科學研究基本完成之后。
寫什么的問題自然而然就解決了。因此，選定題目是寫論文的第一步。
科學論文應該論述一些重要的新問題或新知識，這些新問題或新知識可以是理論性的也可以是應用性的，或者是已知原理在實際應用中的新進展。對于初學者，最好能結(jié)合自己的工作情況，先擇自己熟悉的題目進行研究，這樣的研究往往內(nèi)容比較充實。
心理學知識的應用范圍很廣，各行各業(yè)的同志都有自己熟悉的工作領(lǐng)域，在工作中遇到的實際問題有不少都可以從心理學角度加以探討，工作中積累的不少經(jīng)驗也可以上升到理論水平來認識，這些都是選題的素材。各行的工作性質(zhì)不同，知識經(jīng)驗、興趣不同，要根據(jù)自己的特長，選擇自己認識比較深刻的題目進行研究。
選題是否合適，關(guān)系到研究工作的質(zhì)量，要根據(jù)自己的條件，確定課題的范圍和內(nèi)容。初次從事科學研究，選擇的題目不宜太大。
課題太大，由于時間和資料有限，往往在工作時會感到力不從心，不能全面地闡述清楚問題。如果選擇一個比較小的問題，進行深入的探討和分折，常常會得到比較深入的有價值的結(jié)果。
無論選擇什么樣的題目進行研究，題目本身應具有一定理論意義或應用價值。這樣可以提高科學研究工作的有效性，并可使研究結(jié)果產(chǎn)生較大的社會效益。
選題不要趕時髦。哪一個主題“熱”就選哪一個，大家一哄而上，不利于作出有創(chuàng)新意義的研究工作。
選題不要圖輕巧好作。哪個題目好作好寫就選哪一個，往往使寫出的論文沒有價值和意義。
我們提倡選擇有重大應用價值的題目進行研究，使研究結(jié)果對實際工作具有一定的指導意義。 2、論文應有的獨創(chuàng)性 一般地說，科學論文應闡述未發(fā)表過的研究結(jié)果。
因此，論文不能是過去已知知識的綜述。這就是說，不能簡單地對學過的知識進行概括總結(jié)。
作為一篇論文，也不應簡單地描述一項探索的歷史，而在論文中沒有自己的研究成果。當然，評論性的論文可以討論以前已經(jīng)發(fā)表過的科研成果，并可以大量引用發(fā)表過的文獻資料，但評論性的論文也需要有獨創(chuàng)性的工作成果，它的獨創(chuàng)性在于對評論材料的選擇，特別在于對所有評論的主題作出有獨立見解的分析和評價。
往屆的學員中，有不少志對中國古代思想家著作中樸素的心理學思想進行了秤價性的研究，寫出了一批水平較高的論文。這些同志并不是簡單地羅列古人著述中的心理學思想，而是較深入地分析某些思想家著作的心理學意義，并對這些管理心理學思想在當代社會中的意義進行評述。
他們的研究工作和論文，對于發(fā)展中國的管理心理學作出了有價值的貢獻。 為了避免重復進行他人已經(jīng)做過的研究工作，選題時應大量閱讀有關(guān)參考文獻，將自己的初步研究設(shè)想和寫作主題與已有的研究工作相對照。
如果自己的研究假設(shè)已在其他人的工作中得到檢驗，一般應考慮重新選題。如果你感到其他人的同類研究有相當大的缺欠，或者對其他人的研究結(jié)果持相當懷疑的態(tài)度，當然可以進行同類的研究工作。
在科學的發(fā)展進程中，清除錯誤的研究結(jié)果和完善不成熟的研究都是具有重大意義的。在閱讀參考文獻時，可以利用“中國心理學文獻索引”這本書，該書由陳遠煥同志編寫，南京大學出。
3.論文論述方法
1、舉例論證法 舉例論證法也稱證明法，例證法，即舉例具體的、典型的有代表性的事例作為論據(jù)來證明論點的一種論證方法。
事例包括歷史事例和現(xiàn)實事例兩大類。歷史事例能引導人們辨別現(xiàn)實生活類似的現(xiàn)象，使人明智；現(xiàn)實事例發(fā)生在當代，是人們熟悉的，使人信服。
使用歷史事例，要注意援古證今，古為今用；使用現(xiàn)實事例，要注意明辨是非，選精取真。 2、引用論證法 也稱為析理證明法，即用人們已知的事理作為論據(jù)來證明自己論文的論點的一種論證方法。
3、歸納論證法 歸納論證法，就是通過對各個個別事物的研究，概括出其本質(zhì)屬性，從而得出反映普遍規(guī)律的論點的一種論證方法。人類認識客觀事物是通過接觸一個個具體的事物，得出一些個別性判斷，日積月累，形成一般性結(jié)論，以此為基礎(chǔ)，揭示事物的本質(zhì)特征。
這種從個別到一般的論證方法，符合人類思維認識規(guī)律。歸納論證有完全歸納論證，也有不完全歸納論證，即簡單枚舉歸納論證。
3.1、完全歸納論證 完全歸納論證是根據(jù)一類事物每個對象具有某種屬性，推出這類事物全體對象都有這種屬性的一種論證方法。 3.2、不完全歸納論證 不完全歸納論證是指考察一類事物部分對象的情況，推出這類事物一般性結(jié)論的一種論證方法。
4、演繹論證法 演繹論證法，就是根據(jù)已知的一般原理，去分析個別事物，得出新觀點，作出新結(jié)論的一種論證方法。演繹論證與歸納論證思維方式相反，歸納論證法是從個別到一般，演繹論證法則是從一般到個別。
使用演繹論證法可以加強文章的邏輯力量，具有較強的說服力。演繹論證有多種形式，這里講簡單常用的三段論。
它是以兩個性質(zhì)判斷為前提，推出一個性質(zhì)判斷為結(jié)論的方法。因為它是由三個性質(zhì)判斷構(gòu)成，并只包含三個概念，故稱之為三段論。
5、類比論證法 也稱類比法、類推法，即根據(jù)兩個事物之間存在的某些相同或相似的屬性，推出其他相同或相似屬性的一種論證方法。運用類比法，要注意用于類比事物或問題須具有本質(zhì)上的共同點。
6、對比論證法 對比法，即以截然相反的兩種情況進行比較，用來證明論點的一種論證方法。運用對比法一定要有可比性，即一定是同一問題兩種截然不同的觀點，或同一類事物的兩種不同的形態(tài)，結(jié)果。
才能進行比較。 7、因果論證法 即通過分析事理，揭示論點和論據(jù)或論點和論點的因果關(guān)系，用以證明論點或中心論點的一種論證方法。
因果論證法在畢業(yè)論文的寫作中運用的非常廣泛。 8、駁論法 駁論法既可以直接反駁對方的論點，也可以通過反駁論據(jù)，證明其論點是錯誤的。
下面有兩種方式 8.1、排他法：也叫間接反證法，即不是直接證明某一論斷，而是先證明與這個論點相對立的觀點是正確的，發(fā)證這個論點是錯誤的，或者先證明這個與這個論點相對立的觀點是錯誤的，反證這個論點是正確的。 8.2、歸謬法：也叫謬誤引申法，即先假定對方的論點是正確的，再對它加以合理的引申，使其破綻百出，從而充分暴露其荒唐之處，得出荒謬的結(jié)論，以論證對方的論點是錯誤的。
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4.畢業(yè)論文的研究方法有哪些道客巴巴
畢業(yè)論文的基本教學要求是：
1、培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生獨立分析、解決實際問題能力、培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)和信息的能力；
2、培養(yǎng)學生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態(tài)度；
3、培養(yǎng)學生進行社會調(diào)查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結(jié)，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進行編寫的過程中，需要經(jīng)過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。
5.論文研究方法有哪些
再寫畢業(yè)論文嗎？我也再寫···下面是我導師給的，復制給你。
調(diào)查法 調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。
調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
觀察法 觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。
在科學實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發(fā)人們的思維。
③導致新的發(fā)現(xiàn)。 實驗法 實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。
而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二、控制性。
科學實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。
實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。 文獻研究法 文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。
文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。
④有助于了解事物的全貌。 實證研究法 實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。
其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。
定量分析法 在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。 定性分析法 定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。
具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。 跨學科研究法 運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。
科學發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
個案研究法 個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：（1）個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；（2）團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；（3）問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。
功能分析法 功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。
數(shù)量研究法 數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。 模擬法（模型方法） 模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。
根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學模擬兩種。 探索性研究法 探索性研究法是高層次的科學研究活動。
它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。 信息研究方法 信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。
美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。
信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次。
6.畢業(yè)論文的研究方法有那些啊
對比分析法是把客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評價。
對比分析法通常是把兩個相互聯(lián)系的指標數(shù)據(jù)進行比較，從數(shù)量上展示和說明研究對象規(guī)模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào)。在對比分析中，選擇合適的對比標準是十分關(guān)鍵的步驟，選擇的合適，才能做出客觀的評價，選擇不合適，評價可能得出錯誤的結(jié)論。
對比標準存在以下幾種選擇： 時間標準：即選擇不同時間的指標數(shù)值作為對比標準，最常用的是與上年同期比較即"同比"，還可以與前一時期比較，此外還可以與達到歷史最好水平的時期或歷史上一些關(guān)鍵時期進行比較。 空間標準：即選擇不同空間指標數(shù)據(jù)進行比較。
（1）與相似的空間比較，如本市與某些條件相似的城市比較。（2）與先進空間比較，如我國與發(fā)達國家比較。
（3）與擴大的空間標準比較，如我市水平與全國平均水平比較。 經(jīng)驗或理論標準：經(jīng)驗標準是通過對大量歷史資料的歸納總結(jié)而得到的標準。
如衡量生活質(zhì)量的恩格爾系數(shù)。理論標準則是通過已知理論經(jīng)過推理得到的依據(jù)。
計劃標準：即與計劃數(shù)、定額數(shù)、目標數(shù)對比。市場經(jīng)濟并不排斥科學合理的計劃，因此，計劃標準對統(tǒng)計評價仍有一定意義。
相聯(lián)系的兩個指標對比，表明現(xiàn)象的強度、密度、普遍程度，如人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人口密度、人均收入以及某些技術(shù)經(jīng)濟指標等。 對比分析按說明的對象不同可分為單指標對比，即簡單評價；多指標對比，即綜合評價。
在進行對比分析時應掌握的原則是： （1）指標的內(nèi)涵和外延可比。 （2）指標的時間范圍可比。
（3）指標的計算方法可比。 （4）總體性質(zhì)可比。
7.畢業(yè)論文選題的基本方法有那些
在畢業(yè)論文的選題中，要注重學科意義。
學術(shù)性是學術(shù)論文之本，而課題具有學科意義，又是使學術(shù)論文具有學術(shù)性的基礎(chǔ)。每個學科都有每個學科的歷史，每個學科也都有每個學科的體系，選題時要認真了解學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，充分考慮課題在整個學科體系中的地位，以免把毫無研究價值的問題選作論文題目。
一般來說，要使研究課題具有學科意義，至少有這樣兩類問題是不宜選取的：一是已經(jīng)完全得到解決的問題。學術(shù)研究是一項探索性活動，獨創(chuàng)性是學術(shù)論文的生命。
雖然對本科生的畢業(yè)論文的獨創(chuàng)性的要求，通常不像對專門用于學術(shù)交流的交流論文那么高，但畢業(yè)論文也畢竟不同于平時作業(yè)，應當寫出一定的新意，如果研究的問題已有通說定論，自己的論文只是已有研究成果的簡單歸納或梳理，研究或?qū)懽骶蜎]有太大的意義了。需要說明的是，本科生的畢業(yè)論文還有可能作為學士學位論文提出，而學位論文則應當包含新的研究成果，應當具有獨創(chuàng)性。
中華人民共和國國家標準《科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》明確指出，學位論文是指“表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的成果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫面成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術(shù)論文?！眹栏竦卣f，所謂的獨創(chuàng)性，是指論文的觀點是新的學術(shù)見解，是與眾不同或前所未有的看法。
當然，拿出一個有價值、有意義的學術(shù)見解并非易事，因此，如果能用別人沒有用過的材料，或者能以新的論證方法，從一個新的角度，重新對已有的理論觀點加以闡釋，論文也應當算是帶有學術(shù)創(chuàng)新特點的。二是缺乏理論色彩的常識問題。
學術(shù)論文所反映的不是一般的現(xiàn)象和過程，也不是淺顯的經(jīng)驗法則，而是對研究對象的理論認識。問題本身不具備任何理論探討價值，是難以對其形成理論認識的，因而是不能作為學術(shù)論文的論題的。
文章所探討的問題是一個真正的學術(shù)問題，對問題的認識能夠上升至理論的高度，學術(shù)論文才有可能具有較強的學術(shù)性。 具體地說，在題目的發(fā)現(xiàn)和確定中，有以下途徑和方法可供借鑒∶ 在學術(shù)研究中，課題的發(fā)現(xiàn)和確定主要有下面幾種不同的情況： 第一種情況是在平時翻閱資料時，無意中受到觸發(fā)，注意到某個問題，并產(chǎn)生了研究的興趣和欲望，進行一番權(quán)衡之后，認為這個問題可以作為研究的課題，進而將之確定下來。
第二種情況是在研究其它問題或在平時學習中，對某一問題有了一定的認識，產(chǎn)生了獨到的見解，由此決定把這個問題作為研究的課題。也就是說，在發(fā)現(xiàn)課題的同時，已經(jīng)初步形成了對問題的看法。
在深入的研究中，最初選定的課題得到限定，最初的認識得到驗證或調(diào)整，從而形成了成熟的學術(shù)觀點。從最初的認識到最終的學術(shù)觀點的發(fā)展，可能會有兩種情形：一是通過課題研究，證實了最初的認識，最初的認識和最終的觀點大致重合，后者只是前者的深化和明確；二是系統(tǒng)、深入的研究推翻了最初的認識，最初的認識和最終的觀點完全不同，在課題研究中，不成熟的認識被糾正。
值得注意的是，為了幫助缺乏研究經(jīng)驗的學生找到一個可寫的論文題目，有時學?；蚶蠋熆赡軙o出一些可供選擇的研究題目。其實，這種作法是不值得提倡的，只能算是無奈之舉，高質(zhì)量的畢業(yè)論文一般不會是“命題作文”。
論文作者應當盡可能自己尋找并確定論文題目，因為發(fā)現(xiàn)問題本身就是一種創(chuàng)造性活動，就是研究工作的一個步驟，自己所發(fā)現(xiàn)的問題通常也就是自己所感興趣并有體會的問題，對這樣的問題進行研究更容易產(chǎn)生創(chuàng)見。另外，學?；蚶蠋熃o出的研究題目一般不會是現(xiàn)成的真正意義上的論文題目，大都只是一個選題范圍。
即便從中選取論文題目，也要注意做好題目的限定工作，選準適合自己的研究或者說切入的角度。 當然，在現(xiàn)實生活中，有關(guān)機構(gòu)或部門有時也會在充分考慮研究者的業(yè)務專長的情況下，將某一個研究題目以下發(fā)科研任務的方式分派給某一位研究者，研究者純粹以給定的課題為出發(fā)點，安排全部科學研究步驟。
與缺乏研究經(jīng)驗的學生不同，高水平、有經(jīng)驗的研究者通常是有能力完成“命題作文”的。不過，在這類科研活動中，嚴格地說，是不存在課題的選擇與確定問題的。
課題的確定是一項比較復雜的工作，最后確定一個研究課題，需要做好許多方面工作。其中，下面兩項工作是必不可少的。
一要做好課題的調(diào)查工作 課題調(diào)查的內(nèi)容主要包括：一是調(diào)查課題研究的歷史。 通過調(diào)查，著重了解前人是否對此問題作過研究，作過哪些研究，研究的程度如何，已經(jīng)取得了哪些成果，還存在著哪些問題。
只有完全了解清楚這些問題，才能確定自己是否可以對這個問題進行研究。學術(shù)研究是一項創(chuàng)造性行動，探索未知是學術(shù)研究的任務，而探索未知的前提是了解已知，因為只有了解了已知，才知道哪些問題仍處未知狀態(tài)，才能掌握哪些問題尚未得到解決。
在畢業(yè)論文寫作中，常有這樣的情況出現(xiàn)：有的同學找到了一個自己非常感興趣，同時似乎也很有意義的問題，并為此做了一些準備工作。但在進一步的研究中發(fā)現(xiàn)，實際上這個問題早已徹底解決，甚至已經(jīng)成為一個常識性問題，已無繼續(xù)探討的必要，。
8.畢業(yè)論文研究方法有哪些
最近我也在寫論文的開題報告。
下面是我復制的，百分之百正確。調(diào)查法調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。在科學實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現(xiàn)。
實驗法實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。
第二、控制性?？茖W實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。
③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實證研究法實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。
主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。定量分析法在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。
據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。個案研究法個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。
個案研究有三種基本類型：（1）個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；（2）團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；（3）問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。功能分析法功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。
它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。數(shù)量研究法數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學模擬兩種。
探索性研究法探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。
當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。
信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人。
9.畢業(yè)論文的研究方法有哪些
1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結(jié)論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個別結(jié)論。
歸納是從個別到一般的方法；演繹是從一般到個別的方法。 門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎(chǔ)上，概括出了化學元素周期律。
后來他又從元素周期律預言當時尚未發(fā)現(xiàn)的若干個元素的化學性質(zhì)，使用的就是演繹法。 2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特征和因素而加以認識。
它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。 分析是達到對事物本質(zhì)認識的一個必經(jīng)步驟和必要手段。
分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，通過偶然性把握必然性。 3、因果分析法：就是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，認識問題的產(chǎn)生原因和引起結(jié)果的辯證思維方法。
使用這種方法一定要注意到真正的內(nèi)因與結(jié)果，而不是似是而非的因果關(guān)系。 要注意結(jié)果與原因的逆關(guān)系，一方面包括“用原因來證明結(jié)果”，同時也包括“用結(jié)果來推論原因”。
不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結(jié)果，而且一個結(jié)果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。
4、比較分析法：比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區(qū)分，以認識其差別、特點和本質(zhì)的一種辯證邏輯方法。
在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值?？档抡f：“每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。”
5、定性分析法與定量分析法：就是通過確定事物的質(zhì)的關(guān)系和數(shù)量關(guān)系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質(zhì)和量的統(tǒng)一，事物的質(zhì)量。
表現(xiàn)為一定的量，又表現(xiàn)為一定的質(zhì)。 因此，在研究中，只有弄清質(zhì)的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規(guī)律性的問題。
在研究中，定性分析就是據(jù)事論理，劃清事物質(zhì)的界限。定量分析就是對問題的規(guī)模、范圍、數(shù)目等數(shù)量關(guān)系的情況及變化，進行精確的統(tǒng)計，計算、分析、對比，就是弄清事物發(fā)展中量的變化關(guān)系。
6、觀察法：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。
7、文獻研究法：文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。
擴展資料： 任何一項研究都離不開方法的支撐。沒有研究方法的科學研究是不存在的，沒有研究方法，其研究就成了無源之水、無本之木，就不是真正的研究。
1、培根用實驗法最早發(fā)現(xiàn)了熱的運動本質(zhì)； 2、笛卡兒用他提出的直覺——演繹創(chuàng)立了解析幾何學； 3、伽利略用實驗——數(shù)學方法發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，運用理想實驗出現(xiàn)了慣性定律，開創(chuàng)了動力學研究的先河； 4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經(jīng)典力學體系； 5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開了物質(zhì)微觀粒子的結(jié)構(gòu)，建立了各種原子結(jié)構(gòu)模型； 6、愛因斯坦運用理想實驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺、頓悟方法創(chuàng)立了相對論； 7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說方法提出了天體演化學說； 8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創(chuàng)立了氧化學說； 9、凱庫勒以基本靈感與想象發(fā)現(xiàn)了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式； 10、門捷列夫用分類、比較法發(fā)現(xiàn)了元素周期表； 11、海特勒與倫敦等把量子力學的理論引入了化學研究，創(chuàng)立了量子化學。 達爾文用觀察法、實驗法、分類法、比較法等提出了進化論。
從中不難發(fā)現(xiàn)，這些物理學、化學、天文學等自然科學領(lǐng)域的研究成果都是通過各種各樣的方法來實現(xiàn)的。吳文俊的數(shù)學、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。
參考資料來源：百度百科-研究方法。
10.畢業(yè)論文的幾種形式
畢業(yè)論文是學術(shù)論文的一種形式，為了進一步探討和掌握畢業(yè)論文的寫作規(guī)律和特點，需要對畢業(yè)論文進行分類。由于畢業(yè)論文本身的內(nèi)容和性質(zhì)不同，研究領(lǐng)域、對象、方法、表現(xiàn)方式不同，因此，畢業(yè)論文就有不同的分類方法。
按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設(shè)計性論文。后三種論文主要是理工科大學生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數(shù)學運算，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性。另一種是以對客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查、考察所得觀測資料以及有關(guān)文獻資料數(shù)據(jù)為研究對象，研究方法是對有關(guān)資料進行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側(cè)重于以立論為主，就屬于立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業(yè)論文側(cè)重于以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬于駁論性畢業(yè)論文。駁論文除按立論文對論點、論據(jù)、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據(jù)理力爭。
按研究問題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性并對局部工作有一定指導意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。
另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
1.專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解，從正面提出某學科中某一學術(shù)問題的一種論文。如本書第十二章例文中的《淺析領(lǐng)導者突出工作重點的方法與藝術(shù)》一文，從正面論述了突出重點的工作方法的意義、方法和原則，它表明了作者對突出工作重點方法的肯定和理解。
2.論辯型論文。這是針對他人在某學科中某一學術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)嗎？》一文，是針對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)的觀點，進行了有理有據(jù)的駁斥和分析，以論辯的形式闡發(fā)了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制并沒有改變農(nóng)村集體所有制的觀點。另外，針對幾種不同意見或社會普遍流行的錯誤看法，以正面理由加以辯駁的論文，也屬于論辯型論文。
3.綜述型論文。這是在歸納、總結(jié)前人或今人對某學科中某一學術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評論，從而發(fā)表自己見解的一種論文。
