評(píng)價(jià)畫(huà)的方法(如何評(píng)價(jià)兒童畫(huà))

1.如何評(píng)價(jià)兒童畫(huà)

如何欣賞、評(píng)價(jià)兒童畫(huà)和評(píng)價(jià)兒童，無(wú)論對(duì)成人或是我們這些孩子都應(yīng)該加以重視。

要評(píng)價(jià)、欣賞兒童畫(huà)首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個(gè)方面的特點(diǎn)。不要用成人的審美觀來(lái)要求我們的兒童畫(huà)，以成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)我們的兒童畫(huà)，要站在我們孩子的立場(chǎng)來(lái)看待兒童。

成人的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)我們孩子會(huì)有相當(dāng)?shù)挠绊?。如果評(píng)價(jià)不好，可能會(huì)打擊、挫傷我們兒童繪畫(huà)的積極怎樣才能更好地評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)作品呢？下面我們可以從這幾方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、是否真實(shí)地反映了兒童的生活經(jīng)驗(yàn) 我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗(yàn)。很多兒童繪畫(huà)的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。

比如：畫(huà)“六一節(jié)”就一定要畫(huà)歌舞表演，畫(huà)“祖國(guó)”就一定要畫(huà)五星紅旗等等。繪畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。

不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫(huà)自己熟知的事物，表達(dá)內(nèi)心的情感。

逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫(huà)內(nèi)容更加充實(shí)、飽滿。 二、作畫(huà)材料和作畫(huà)技法、技巧運(yùn)用是否得當(dāng) 繪畫(huà)作品的構(gòu)成因素很多，作畫(huà)材料、技法、技巧學(xué)習(xí)對(duì)于完成作品也是比較重要。

想象力、創(chuàng)造力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有技法、技巧的運(yùn)用能力，也是很難畫(huà)出好作品的。不同的繪畫(huà)內(nèi)容要應(yīng)用不同的繪畫(huà)技法和技巧、選擇應(yīng)用不同的繪畫(huà)材料。

這樣才能更好地表達(dá)自己的意圖，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，取得更好的繪畫(huà)效果。 三、是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果 兒童畫(huà)出的線條、色彩、形象等繪畫(huà)構(gòu)成因素有著自己的特點(diǎn)。

對(duì)于繪畫(huà)的效果也有著自己的審美態(tài)度。不同的兒童畫(huà)，畫(huà)面的形式語(yǔ)言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨(dú)特的視覺(jué)效果。

可以通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的審美規(guī)律來(lái)看看不同作品的差異。比如：色彩的構(gòu)成、韻律、節(jié)奏等。

四、作品是否有明確的主題或情節(jié) 很多的兒童畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫(huà)的時(shí)候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫(huà)成為兒童心靈的一面鏡子。

這樣的繪畫(huà)作品在制作過(guò)程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節(jié)，就需要有較強(qiáng)的想象力，形象思維能力和對(duì)生活的感受力。

是有較高的創(chuàng)作水平的一種表現(xiàn)。 五、看看是否有豐富的想象力 繪畫(huà)學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進(jìn)兒童的智力發(fā)育。

其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫(huà)學(xué)習(xí)中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫(huà)過(guò)程中兒童可以通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。

對(duì)于兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)過(guò)程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待?？纯词欠裢瓿闪藢W(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。

發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評(píng)價(jià)，好的部分也應(yīng)說(shuō)的具體；不足部分應(yīng)建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評(píng)。

六、作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符 在眾多兒童繪畫(huà)作品中，不同年齡的兒童，繪畫(huà)表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫(huà)出成人所畫(huà)的形象就是水平高。

因?yàn)槔L畫(huà)水平的高低標(biāo)準(zhǔn)并不完全是看誰(shuí)臨摹的像。兒童一味臨摹成人的范畫(huà)，有礙兒童獨(dú)立觀察和思考，有礙于兒童自己的繪畫(huà)語(yǔ)言的發(fā)展。

作品的表現(xiàn)應(yīng)該是與兒童的年齡相適應(yīng)的，和諧成長(zhǎng)有利于兒童繪畫(huà)水平的提高和發(fā)展。兒童的繪畫(huà)水平的提高也不止是繪畫(huà)技巧的提高。

其它方面的整體能力沒(méi)有提高，技巧的學(xué)習(xí)也是會(huì)受到限制，特別是創(chuàng)作水平是難以提高的。從兒童繪畫(huà)中可以體察到兒童的洞察力、想象力、概括能力、歸納能力、分析能力等等能力的強(qiáng)弱。

兒童繪畫(huà)的發(fā)展就是自身的整體發(fā)展。 七、作品是否有個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力 兒童的繪畫(huà)作品應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，用自己獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。

是不是獨(dú)立思考來(lái)完成作品，是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

開(kāi)發(fā)智力的角度出發(fā)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)的一個(gè)重要方面。 兒童繪畫(huà)讓我們發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美妙的世界。

我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵(lì)孩子。正確欣賞、評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)，對(duì)孩子繪畫(huà)的發(fā)展將會(huì)有很大的幫助。

2.應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)

一、評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)、老師都把模仿作為評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)。“像真的”就是優(yōu)秀作品；“不像”就認(rèn)為是水平不高，這些都阻礙了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，抑制了幼兒的積極性，創(chuàng)造性。所以，評(píng)價(jià)幼兒作品首先應(yīng)當(dāng)從理解幼兒的角度出發(fā)，借孩子的眼睛，借孩子的一顆童心去看作品，不應(yīng)用“像”與“不像”，“對(duì)”與“錯(cuò)”成為評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)，更不應(yīng)用專(zhuān)業(yè)眼光或教師主觀的眼光去評(píng)價(jià)這些特殊的作品，評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，肯定幼兒作品，有利于樹(shù)立孩子的成就感，從而激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)作的信心。

二、要了解幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作特點(diǎn)

幼兒的一些作品，在成人看起來(lái)很可笑，但卻真實(shí)反映了孩子對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。比如畫(huà)“水果樹(shù)”，成人的理解是長(zhǎng)滿蘋(píng)果或梨子的樹(shù)，而孩子則會(huì)把它想象為結(jié)滿各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果樹(shù)”。又如，幼兒在描繪動(dòng)物園時(shí)，各種動(dòng)物疊起了羅漢：最下面的大象，然后層層疊上獅子、狼和人，在這里，這些龐大或兇殘的動(dòng)物成了人的朋友；同樣是描繪月亮，在幼兒的手下，竟能出現(xiàn)人到彎彎的月亮上去蕩秋千。這一切，都表現(xiàn)了幼兒天真、活潑、幼稚和可愛(ài)。所以，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要依據(jù)“新、奇、稚、滿”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，“新”指構(gòu)思新穎，“奇”指想象奇特，“稚”指童真稚趣，“滿”指畫(huà)豐滿。在幼兒自我意識(shí)剛萌芽的初期很需要得到成人的肯定，幫助他們樹(shù)立信心，如果否定他們的作品，則會(huì)扼殺他們的自尊心，成人以個(gè)人喜好和自我審美觀點(diǎn)主觀地評(píng)價(jià)幼兒的作品，則會(huì)誤導(dǎo)幼兒思維創(chuàng)作的方向。

三、研究幼兒繪畫(huà)的心理

對(duì)于低齡幼兒，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)總喜歡邊畫(huà)邊想，會(huì)隨著筆下的變化而不斷改變自己的想法。如幼兒拿起筆在畫(huà)一個(gè)近似園形的東西，會(huì)說(shuō)這是一個(gè)皮球，但當(dāng)圓沒(méi)畫(huà)好而變成扁圓形時(shí)，他就會(huì)說(shuō)他畫(huà)的是一個(gè)雞蛋；在涂畫(huà)蘋(píng)果時(shí)，他會(huì)用自己喜愛(ài)的色彩涂染成黃色、紅色、綠色，甚至是紫色的蘋(píng)果，是由自己喜愛(ài)的色彩來(lái)確定蘋(píng)果的顏色。做為教師應(yīng)接受幼兒這種隨意性，不要一味地追求、求真，而要肯定他們這種想象力、創(chuàng)造力萌發(fā)的積極性，逐漸幫助幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上慢慢建立起較為穩(wěn)定的構(gòu)思。

四、要以鼓勵(lì)為主來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品

以鼓勵(lì)為主是評(píng)價(jià)繪畫(huà)成績(jī)，幫助幼兒樹(shù)立和增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和進(jìn)一步鞏固興趣的有效措施。教師要有愛(ài)心和細(xì)心，應(yīng)該經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你畫(huà)的真不錯(cuò)”、“真好”來(lái)肯定幼兒的成果。曾經(jīng)有一次，我教幼兒畫(huà)太陽(yáng)時(shí)，有個(gè)孩子畫(huà)了一個(gè)綠太陽(yáng)，我一見(jiàn)就想說(shuō)：“世上哪有綠色的太陽(yáng)？”可又一想，還是聽(tīng)聽(tīng)孩子的話嗎！他說(shuō)：“我的媽媽天天在地里干活，讓火辣辣的太陽(yáng)都曬黑了，而且滿頭大汗，我就想讓太陽(yáng)變成綠色的，給媽媽一片綠蔭，媽媽就不會(huì)熱了?！倍嗝篮玫脑竿?！多大膽的想力呀！如果老師不分清紅皂白去說(shuō)：“哪能有綠色的太陽(yáng)?！蹦敲唇Y(jié)果就是幼兒失去了想象的翅膀。失去了創(chuàng)造的空間，所以適應(yīng)的鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心，增強(qiáng)想象力的重要方式。

五、要給幼兒創(chuàng)設(shè)互評(píng)作品的環(huán)境

評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)提高幼兒審美能力、集思廣益的過(guò)程，要讓幼兒人人參與，積極的發(fā)表看法。每一次畫(huà)完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來(lái)，讓幼兒互相審視、交流，同時(shí)還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫(huà)的。 孩子們經(jīng)過(guò)審視、互相觀察，它們心里明白，誰(shuí)的顏色搭配的好，誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)思有主次，誰(shuí)的畫(huà)想的新鮮有趣，自己的畫(huà)有哪些不足……通過(guò)大家品評(píng)，幼兒的自信、自強(qiáng)、自愛(ài)逐步增長(zhǎng)，他們的創(chuàng)造性會(huì)更強(qiáng)，畫(huà)面更有動(dòng)力。

總之，幼兒畫(huà)是一顆純真童心的自然流露與展現(xiàn)，是孩子們對(duì)外部世界的感應(yīng)、觸摸和探索?！爸傻阶緯r(shí)亦為美”，因不懂繪畫(huà)技法而只能隨意涂抹的孩子們，反映的卻是最真的情，最純的心。作為一名幼教工作者，我們要保護(hù)他們描繪這個(gè)多彩世界的積極性，更應(yīng)在教育的同時(shí)發(fā)展?jié)撃苤橇?，并因材施教，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)為培養(yǎng)二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造型的人才。

3.如何評(píng)價(jià)美術(shù)作品

一般要大量了解美術(shù)歷史，畫(huà)派還有畫(huà)家。還可以從音樂(lè)、文學(xué)等多方面來(lái)了解和提高自己的抽象思維。

對(duì)我們學(xué)畫(huà)的人來(lái)講，從技巧和筆法上評(píng)論畫(huà)多少有些困難，但從意境和作者透過(guò)作品想表達(dá)的心情來(lái)講，我們還是有優(yōu)勢(shì)的，有時(shí)鑒賞評(píng)論不僅僅局限在知識(shí)的層面上，從你第一眼看到畫(huà)的反映開(kāi)始聯(lián)想，你也能得到很多啟示，只要對(duì)畫(huà)有一點(diǎn)感想，就大膽的想象延伸下去，慢慢培養(yǎng)，總有一天你會(huì)形成自己的賞畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)。

另外，多和其他畫(huà)畫(huà)的人交流，也是提高美術(shù)素養(yǎng)的途徑。

祝你早日成功。

4.如何欣賞,評(píng)價(jià)兒童畫(huà)

對(duì)幼兒繪畫(huà)作品欣賞、評(píng)價(jià)，對(duì)于教師來(lái)講是對(duì)幼兒繪畫(huà)作品進(jìn)行分析講解和提出看法的一種美術(shù)教學(xué)方法，它既是對(duì)本次作業(yè)的總結(jié)，又是對(duì)下次作業(yè)的指導(dǎo)。因?yàn)橛變豪L畫(huà)教學(xué)是以“促進(jìn)幼兒身心發(fā)展”為目的，決定了我們對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須建立在幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫(huà)心理的基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋作品都應(yīng)給予肯定，凡是能夠體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)作思想、純真天性、大膽手筆、積極情感的作品，即使其中只有一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)，就可以認(rèn)為是好作品而給予贊賞。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，要評(píng)價(jià)、欣賞兒童繪畫(huà)首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個(gè)方面的特點(diǎn)。不要用成人畫(huà)的審美觀來(lái)要求兒童畫(huà)，以成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)，要站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待兒童畫(huà)。成人的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)孩子會(huì)有相當(dāng)?shù)挠绊?。如果評(píng)價(jià)不好，可能會(huì)打擊、挫傷兒童繪畫(huà)的積極性。怎樣才能更好地判定兒童繪畫(huà)作品的差別呢？我是從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)、欣賞繪畫(huà)作品的：

一、評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)、老師都把模仿作為評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)?！跋裾娴摹本褪莾?yōu)秀作品；“不像”就認(rèn)為是水平不高，這些都阻礙了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，抑制了幼兒的積極性，創(chuàng)造性。所以，評(píng)價(jià)幼兒作品首先應(yīng)當(dāng)從理解幼兒的角度出發(fā)，借孩子的眼睛，借孩子的一顆童心去看作品，不應(yīng)用“像”與“不像”、“對(duì)”與“錯(cuò)”成為評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)，更不應(yīng)用專(zhuān)業(yè)眼光或教師主觀的眼光去評(píng)價(jià)這些特殊的作品。評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，肯定幼兒作品，有利于樹(shù)立孩子的成就感，從而激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)作的信心。

二、成人要有愛(ài)心和細(xì)心

成人評(píng)價(jià)時(shí)要有愛(ài)心和細(xì)心，應(yīng)該經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你畫(huà)的真不錯(cuò)”“真好”來(lái)肯定幼兒的成果。曾經(jīng)有一次，我教幼兒畫(huà)太陽(yáng)時(shí)，有個(gè)孩子畫(huà)了一個(gè)綠太陽(yáng)，我一見(jiàn)就想說(shuō)：“世上哪有綠色的太陽(yáng)？”可又一想，還是聽(tīng)聽(tīng)孩子的話。他說(shuō)：“我的媽媽天天在地里干活，讓火辣辣的太陽(yáng)都曬黑了，而且滿頭大汗，我就想讓太陽(yáng)變成綠色的，給媽媽一片綠蔭，媽媽就不會(huì)熱了?！倍嗝篮玫脑竿剑《啻竽懙南肓ρ?！如果老師不分清紅皂白地去說(shuō)：“哪能有綠色的太陽(yáng)？”那么結(jié)果就是幼兒失去了想象的翅膀，失去了創(chuàng)造的空間，所以適應(yīng)的鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心、增強(qiáng)想象力的重要方式。

三、是否真實(shí)地反映了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)

我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗(yàn)。很多兒童繪畫(huà)的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫(huà)“六一節(jié)”就一定要畫(huà)歌舞表演，畫(huà)“祖國(guó)”就一定要畫(huà)五星紅旗等等。繪畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫(huà)自己熟知的事物，表達(dá)內(nèi)心的情感。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫(huà)內(nèi)容更加充實(shí)、飽滿。

四、作品是否有“童趣”

評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)應(yīng)著眼于“童趣”。老師對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)，可以用富有童趣的獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)技能。在教學(xué)中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎(jiǎng)品，不同的獎(jiǎng)品代表不同的繪畫(huà)水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想象力豐富的作品，就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎(jiǎng)品。

五、要給幼兒創(chuàng)設(shè)互評(píng)與自評(píng)作品的機(jī)會(huì)

幼兒互評(píng)美術(shù)作品是一個(gè)提高幼兒審美能力、集思廣益的過(guò)程，要讓幼兒人人參與，積極地發(fā)表看法。每一次畫(huà)完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來(lái)，讓幼兒互相審視、交流，同時(shí)還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫(huà)的。有的孩子就會(huì)像講故事一樣述說(shuō)自己有趣的構(gòu)思，這時(shí)教師不要給幼兒的作品打分，不要對(duì)任何幼兒的作品下結(jié)論，避免造成幼兒的恐懼心理。

孩子們經(jīng)過(guò)審視、互相觀察，他們心里明白，誰(shuí)的顏色搭配的好，誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)思有主次，誰(shuí)的畫(huà)想的新鮮有趣，自己的畫(huà)有哪些不足……通過(guò)大家品評(píng)，幼兒的自信、自強(qiáng)、自愛(ài)逐步增長(zhǎng)，他們的創(chuàng)造性會(huì)更強(qiáng)，畫(huà)面更有動(dòng)力。

同時(shí)，幼兒在這個(gè)過(guò)程中的任何一個(gè)有價(jià)值的想法，都是他們進(jìn)行再創(chuàng)造的靈感之源。幼兒對(duì)作品的評(píng)價(jià)即使很稚嫩、很不專(zhuān)業(yè)，但只要能找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，表達(dá)出他們自己的真實(shí)感受就足夠了。

兒童繪畫(huà)讓我們發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美妙的世界。我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵(lì)孩子。在評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品時(shí)，要尊重幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)，善于對(duì)不同幼兒的繪畫(huà)作品給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不輕視和忽略任何一位孩子的作品，準(zhǔn)確找出其中優(yōu)點(diǎn)和成功之處，引導(dǎo)幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)逐漸走向完美。

5.畫(huà)怎樣判定

你指的是什么畫(huà)？ 不同的畫(huà)有不同的評(píng)價(jià)方式嘛。。

至少你要知道它表達(dá)的是什么。。如果你把一幅表達(dá)悲哀的畫(huà)用喜悅的看法來(lái)評(píng)價(jià)的話那這幅畫(huà)當(dāng)然就是壞的啦！、、

再者，畫(huà)也沒(méi)有所謂“好”“壞”之分啦。。看它表達(dá)的意境咯。?？茨切┏橄笈傻漠?huà)。。有些實(shí)在是不知道在畫(huà)什么的，但是它也很受歡迎啊。。你說(shuō)它是好還是壞？。。誰(shuí)知道?。?。?？催@種畫(huà)靠感覺(jué)的。。

還有就是現(xiàn)在還可以得“創(chuàng)意”分。。

前面的看法可以綜合一下

然后再

多看一些名畫(huà)的簡(jiǎn)介和評(píng)價(jià)

要多接觸這些

才培養(yǎng)得出好的審美情趣

評(píng)價(jià)畫(huà)的好壞

不是說(shuō)了，你一看就懂的

也需要時(shí)間的培養(yǎng)

但不論那幅畫(huà)是不是真的好

只要你自己喜歡

就可以自己給它一個(gè)意境

自己喜歡才是好

不一定要把一些不喜歡的強(qiáng)加給自己?。?！

反正評(píng)價(jià)的方式很多。。長(zhǎng)篇大論的說(shuō)不清楚。。自己體會(huì)吧“兄弟”。

6.家長(zhǎng)怎樣評(píng)價(jià)自己孩子的畫(huà)

家長(zhǎng)在家里怎樣評(píng)價(jià)自己孩子的畫(huà)呢？小學(xué)生，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的畫(huà)，畫(huà)面完整，構(gòu)圖飽滿，顏色漂亮，涂色認(rèn)真仔細(xì)而且不涂到形外的，不一定就是好的作品；畫(huà)得線條歪歪扭扭，不合比例，不合邏輯，要形沒(méi)形，要色沒(méi)色，也不一定就是不好的作品。兒童畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是這些，我認(rèn)為能反映孩子自己的生活和感受，畫(huà)面上能透出兒童天真、稚嫩、童趣、童心、好玩等情調(diào)的就是最優(yōu)秀之作。只要自己孩子的畫(huà)有這些特征，哪怕是“畫(huà)得一點(diǎn)不像”和“亂七八糟”；甚至“一塌糊涂”照樣是精品，“亂”并不影響畫(huà)的審美價(jià)值，“畫(huà)得不像”并不影響孩子的想象與創(chuàng)造。

如果自己孩子畫(huà)的畫(huà)畫(huà)什么像什么，卻沒(méi)有與其他同學(xué)不一樣的東西，在畫(huà)里沒(méi)有自己的思考、沒(méi)有自己的主見(jiàn)。孩子畫(huà)的畫(huà)像這個(gè)像那個(gè)就是沒(méi)有一點(diǎn)自己的東西。我認(rèn)為這個(gè)孩子不是一個(gè)畫(huà)畫(huà)的料；教師的輔導(dǎo)沒(méi)有因人施教和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生自由表達(dá)意見(jiàn)；家長(zhǎng)也是一個(gè)失敗的家長(zhǎng)。讓學(xué)生在畫(huà)擁有“自我”是兒童畫(huà)、也是美術(shù)教學(xué)中最精彩的“一幕”；在兒童畫(huà)中能找到自己孩子的影子，是學(xué)生個(gè)性光華的最亮的閃爍。

孩子的畫(huà)優(yōu)秀不優(yōu)秀，關(guān)鍵是看畫(huà)有沒(méi)有自己獨(dú)特的理解和感悟及個(gè)性特點(diǎn)，而不是表面上的“順眼”和“好看”家長(zhǎng)朋友千萬(wàn)別讓自己的孩子贏得了規(guī)矩，失掉了自由；贏得了方法，失掉了創(chuàng)造。

小學(xué)生對(duì)自己的生活充滿了無(wú)窮無(wú)盡的幻想和各式各樣稀奇古怪的問(wèn)題和想法，他們往往會(huì)在自己的畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有了想象，世界將不再多彩，不再生動(dòng)，小學(xué)生的可愛(ài)正是因?yàn)橛辛讼胂蟆?。如果教師、家長(zhǎng)要求學(xué)生“非得這樣去畫(huà)”，這樣學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)緊張、小心，思維滯塞。這樣就限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。我認(rèn)為，有時(shí)候“胡思亂想”也許能有創(chuàng)新。讓我們一起祝愿孩子插上美麗的翹膀，翱翔在想象的廣闊天空里。