質(zhì)性的研究方法(質(zhì)性研究方法)
1.質(zhì)性研究方法有哪些
1、參與觀察法，研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對象日常社會生活的過程中所進(jìn)行的觀察。
2、實(shí)地勘察調(diào)查法，專門從事勘查的部門或人員利用現(xiàn)代科學(xué)原理、現(xiàn)代科技知識和方法，對需要取證的事實(shí)進(jìn)行勘驗(yàn)、檢查、調(diào)查訪問、尋找、發(fā)現(xiàn)、固定和提取與有關(guān)的痕跡、物品等證據(jù)材料和信息，為科技鑒定、綜合分析判斷提供服務(wù)。
3、個案研究法，是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。
4、視覺分析，包括水平視野分析、垂直視野分析和視野協(xié)調(diào)分析三部分。對道路的空間線形及其與周圍自然景觀和沿線建筑的協(xié)調(diào)等進(jìn)行研究分析，以保持視覺的連續(xù)性。
5、論述分析，指分析論述的內(nèi)容，也分析論述的規(guī)則、論述的形成背景、論述間競合的規(guī)則等。
參考資料來源：百度百科-質(zhì)性研究
2.什么是質(zhì)性研究方法
質(zhì)性研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法（訪談、觀察、實(shí)物分析），對研究現(xiàn)象進(jìn)行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過與研究對象互動，對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。
包含但不限于民族志研究，人類學(xué)研究，論述分析，訪談研究等。質(zhì)性研究注重人與人之間的意義理解、交互影響、生活經(jīng)歷和現(xiàn)場情景，在自然狀態(tài)中獲得整體理解的研究態(tài)度和方式。
擴(kuò)展資料：
質(zhì)的研究與量的研究是社會科學(xué)研究領(lǐng)域的兩大范式。教育學(xué)者對于教育研究中應(yīng)采用質(zhì)的研究還是量的研究更為科學(xué)有著激烈的論爭，同時也企圖尋找結(jié)合的路徑。
但通過分析教育研究者在實(shí)踐中對質(zhì)的研究與量的研究的運(yùn)用，看到的卻是教育研究者對方法論及其方法的忽視。因此涵養(yǎng)科學(xué)精神才是教育研究者必須且迫切的選擇。
質(zhì)性研究以描述的方式實(shí)現(xiàn)意義的理解，根本的問題，在近百年的歷史發(fā)展中形成與思辨的研究、科學(xué)的研究不同研究傳統(tǒng)，具有了獨(dú)特的研究風(fēng)格和特色。
參考資料來源：百度百科——質(zhì)性研究
3.質(zhì)性研究的方法及怎么樣去做研究
一、質(zhì)性研究方法的定義及特點(diǎn)
“質(zhì)性研究”這個詞在臺灣、港、澳地區(qū)用得比較多，在大陸有的稱其為“質(zhì)的研究”、“質(zhì)化研究”；還有的為將其與定性研究、定量研究相比較，稱為“定質(zhì)研究”。
1.質(zhì)性研究的定義
所謂質(zhì)性研究，就是“以研究者本人為研究工具、在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動”。
2.質(zhì)性研究的特點(diǎn)：
1） 自然主義的探究傳統(tǒng)
質(zhì)性研究是在自然情境下，研究者與被研究者直接接觸，通過面對面的交往，實(shí)地考察被研究者的日常生活狀態(tài)和過程，了解被研究者所處的環(huán)境以及環(huán)境對他們產(chǎn)生的影響。自然探究的傳統(tǒng)要求研究者注重社會現(xiàn)象的整體性和關(guān)系性。在對一個事件進(jìn)行考察時，不僅要了解事件本身，而且要了解事件發(fā)生和變化時的社會文化背景以及對該實(shí)踐與其他事件之間的聯(lián)系。
2） 對意義的“解釋性理解”
質(zhì)性研究的主要目的是對被研究者的個人經(jīng)驗(yàn)和意義建構(gòu)作“解釋性理解”，從他們的角度理解他們的行為及其意義解釋。由于理解是雙方互動的結(jié)果，研究者需要對自己的“前設(shè)”和“偏見”進(jìn)行反省，了解自己與對方達(dá)到理解的機(jī)制和過程。
3） 研究是一個演化的過程
隨著實(shí)際情況的變化，研究者要不斷調(diào)整自己的研究設(shè)計(jì)，收集和分析資料的方法，建構(gòu)理論的方式。因此對研究的過程必須加以細(xì)致的反省和報道。
4） 使用歸納法，自下而上分析資料
質(zhì)性研究中的資料分析主要采納歸納的方法，自下而上在資料的基礎(chǔ)上建立分析類別和理論假設(shè)，然后通過相關(guān)檢驗(yàn)得到充實(shí)和系統(tǒng)化。因此，“質(zhì)性研究”的結(jié)果只適用于特定的情境和條件，不能推廣到樣本之外。
5） 重視研究關(guān)系
由于注重解釋性理解，質(zhì)性研究對研究者與被研究者之間的關(guān)系非常重視，特別是倫理道德問題。研究者必須事先征求被研究者的同意，對他們所提供的信息嚴(yán)格保密，與他們保持良好的關(guān)系，并合理回報他們所給予的幫助。
“質(zhì)性研究”就是一種“情境中”的研究。質(zhì)性研究的特點(diǎn)決定了這是一種非常適合教育領(lǐng)域的研究。
如何選擇研究的方法
從實(shí)際操作的層面看，研究方法主要由如下幾個方面組成：進(jìn)入現(xiàn)場的方式、收集資料的方法、整理和分析資料的方法、建構(gòu)理論的方式、研究結(jié)果的成文方式。
4.質(zhì)性研究方法的作品目錄
緒論 第一部分 質(zhì)性研究的背景 第1章 質(zhì)性研究相關(guān)理論：傳統(tǒng)與創(chuàng)新 質(zhì)性研究的首要問題 實(shí)證主義 民族志 現(xiàn)象學(xué) 符號互動論 女性主義 后現(xiàn)代主義 詮釋學(xué) 結(jié)論 第2章 嚴(yán)謹(jǐn)、倫理與抽樣 理論方法的嚴(yán)謹(jǐn)性 確保嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募记?質(zhì)性研究的抽樣策略 理論抽樣 結(jié)論 第二部分 質(zhì)性研究方法的類型 第3章 深度訪談 什么是深度訪談 訪談的藝術(shù)性 訪談技巧 措辭“問題” 構(gòu)建主題目錄 探查 訪談的管理 訪談錄音 轉(zhuǎn)錄訪談 深度訪談在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例 結(jié)論 第4章 焦點(diǎn)團(tuán)體 什么是焦點(diǎn)團(tuán)體訪談 焦點(diǎn)團(tuán)體的歷史 為什么使用焦點(diǎn)團(tuán)體 焦點(diǎn)團(tuán)體作為方法 焦點(diǎn)團(tuán)體的相互作用 參與者 多少個訪談小組，多少個參與者才足夠 怎樣招募參與者 獎勵措施 協(xié)調(diào)員 記錄員 記錄小組討論內(nèi)容 焦點(diǎn)團(tuán)體訪談在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例 成功的焦點(diǎn)團(tuán)體訪談的決定因素是什么 結(jié)論 第5章 非干預(yù)性研究方法 什么是非干預(yù)性研究法 為什么要運(yùn)用非干預(yù)性研究法 非干預(yù)性研究法的歷史 非干預(yù)性研究法作為一種方法 非干預(yù)性研究法在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例 什么決定非干預(yù)性研究的好質(zhì)量 結(jié)論 第6章 敘事分析與人生歷程 為何使用敘事分析 敘事是什么 敘事導(dǎo)向訪談 敘事分析的類型 政治、倫理和敘事分析 生活史與敘事分析 敘事分析在健康與社會研究中的應(yīng)用舉例 結(jié)論 第7章 回憶工作 回憶工作是什么 為什么應(yīng)用回憶工作 回憶工作的歷史 回憶工作作為一種方法 回憶工作：過程 回憶工作在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例 回憶工作資料能被歸納嗎 回憶工作成功的決定因素 結(jié)論 第8章 民族志 什么是民族志 民族志能做什么 民族志的歷史 民族志學(xué)者 作為方法的民族志 民族志在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例 結(jié)論 第9章 參與行動研究 什么是參與行動研究 為什么采用參與行動研究 參與行動研究及行動研究 參與行動研究的歷史 理論視角 作為一種方法的參與行動研究 參與行動研究在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例 什么決定參與行動的質(zhì)量 結(jié)論 第三部分 質(zhì)性研究的應(yīng)用 第10章 對易受傷害人群的研究 易受傷害人群和敏感性問題研究 資料收集的恰當(dāng)方法 程序的敏感性 結(jié)論 第11章 在線：在網(wǎng)絡(luò)空間做質(zhì)性研究 在線 在線研究提供什么：在線研究的利和弊 訪問在線參與者的方法：一些實(shí)踐的考慮 網(wǎng)絡(luò)空間研究中的倫理問題 在網(wǎng)絡(luò)空間的研究：方法和例子 蘭吉論 第12章 理解質(zhì)性資料：分析過程 研究設(shè)計(jì)與資料分析 第一步：識別分析的單元 內(nèi)容分析 話語分析 后結(jié)構(gòu)主義與符號學(xué) 扎根理論或主題分析 計(jì)算機(jī)輔助質(zhì)性資料分析 倫理、政治和質(zhì)性資料分析 第13章 質(zhì)性研究計(jì)劃書的撰寫 什么是研究計(jì)劃書 研究計(jì)劃書的結(jié)構(gòu) 撰寫過程 一份成功研究計(jì)劃的決定因素 結(jié)論 第14章 質(zhì)性研究論文的寫作 質(zhì)性研究論文寫作的特點(diǎn) 讀者是誰 質(zhì)性研究論文的組織結(jié)構(gòu) 好作品：尋找什么 發(fā)表 質(zhì)性研究類論文的評判標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)論 第15章 結(jié)論——新方向 結(jié)束語 術(shù)語表 參考文獻(xiàn)。
5.什么是質(zhì)性研究方法
質(zhì)性研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法（訪談、觀察、實(shí)物分析），對研究現(xiàn)象進(jìn)行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過與研究對象互動，對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。
包含但不限于民族志研究，人類學(xué)研究，論述分析，訪談研究等。質(zhì)性研究注重人與人之間的意義理解、交互影響、生活經(jīng)歷和現(xiàn)場情景，在自然狀態(tài)中獲得整體理解的研究態(tài)度和方式。
擴(kuò)展資料： 質(zhì)的研究與量的研究是社會科學(xué)研究領(lǐng)域的兩大范式。教育學(xué)者對于教育研究中應(yīng)采用質(zhì)的研究還是量的研究更為科學(xué)有著激烈的論爭，同時也企圖尋找結(jié)合的路徑。
但通過分析教育研究者在實(shí)踐中對質(zhì)的研究與量的研究的運(yùn)用，看到的卻是教育研究者對方法論及其方法的忽視。因此涵養(yǎng)科學(xué)精神才是教育研究者必須且迫切的選擇。
質(zhì)性研究以描述的方式實(shí)現(xiàn)意義的理解，根本的問題，在近百年的歷史發(fā)展中形成與思辨的研究、科學(xué)的研究不同研究傳統(tǒng)，具有了獨(dú)特的研究風(fēng)格和特色。 參考資料來源：百度百科——質(zhì)性研究。
6.質(zhì)性研究方法的介紹
《質(zhì)性研究方法》是2009年重慶大學(xué)出版社出版的一本圖書，該書作者是（澳）利亞姆帕特唐、（澳）艾子。該書將系統(tǒng)闡述質(zhì)性研究法的理論基礎(chǔ)，研究方法的類型及其具體應(yīng)用，并附輔導(dǎo)練習(xí)。在目前國內(nèi)研究者還不太熟悉質(zhì)性研究方法的情況下，該書具有非常強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。對人文學(xué)科類的研究生是非常好的教材，對研究人員則是非常好的研究工具書。
7.質(zhì)性研究方法的內(nèi)容簡介
質(zhì)性研究方法是一種非常復(fù)雜，涉及多個研究范式、多種研究方法的研究方法總稱，如果把質(zhì)性研究方法的全貌作呈現(xiàn)，則顯得十分繁雜，不容易理出思緒，本書努力將復(fù)雜的問題簡潔化，以便讀者能有一個清晰的脈絡(luò)。本書是心理咨詢與心理健康教育叢書之一，主要針對社會工作和心理咨詢?nèi)藛T而編寫，針對社會工作與心理咨詢過程中的具體問題而展開，通過本書的學(xué)習(xí)能夠了解質(zhì)性研究方法的具體研究過程和程序，以便能夠在實(shí)際中具體應(yīng)用。
本書主要針對社會工作和心理咨詢?nèi)藛T而寫，共分八章，對心理咨詢研究的質(zhì)性研究方法作了系統(tǒng)并深入淺出的闡述。包括：質(zhì)性研究方法簡述、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)計(jì)、資料收集的方法、質(zhì)性研究報告的撰寫、質(zhì)性研究的檢測、嚴(yán)謹(jǐn)性與關(guān)聯(lián)性、量化研究與質(zhì)性研究方法的爭議及未來出路等。是從事心理咨詢研究的工作人員身邊必備的指導(dǎo)性書籍。
8.護(hù)理質(zhì)性研究常用的資料收集方法有哪些
次序大體上按照開展一項(xiàng)研究的時間順序安排，并根據(jù)新手們在一個完整的質(zhì)性研究過程中面臨的實(shí)際情境一一講授。
第一部分針對的是剛讀研究生的學(xué)生。第二部分著力于做研究設(shè)計(jì)時會出現(xiàn)的基本問題：如何選擇論題、如何運(yùn)用理論和選擇方法、如何選擇案例、如何撰寫研究計(jì)劃書等。
第三部分集中處理收集和分析數(shù)據(jù)時可能面臨的問題：如何進(jìn)行初步分析、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料分析，以及如何評估質(zhì)性研究的優(yōu)劣。第四部分討論了做研究記錄、處理田野中的各種關(guān)系，以及如何獲得研究反饋等問題。
第五部分是關(guān)于質(zhì)性寫作的。
9.質(zhì)性研究方法的作品目錄
緒論第一部分 質(zhì)性研究的背景第1章 質(zhì)性研究相關(guān)理論：傳統(tǒng)與創(chuàng)新質(zhì)性研究的首要問題實(shí)證主義民族志現(xiàn)象學(xué)符號互動論女性主義后現(xiàn)代主義詮釋學(xué)結(jié)論第2章 嚴(yán)謹(jǐn)、倫理與抽樣理論方法的嚴(yán)謹(jǐn)性確保嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募记少|(zhì)性研究的抽樣策略理論抽樣結(jié)論第二部分 質(zhì)性研究方法的類型第3章 深度訪談什么是深度訪談訪談的藝術(shù)性訪談技巧措辭“問題”構(gòu)建主題目錄探查訪談的管理訪談錄音轉(zhuǎn)錄訪談深度訪談在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例結(jié)論第4章 焦點(diǎn)團(tuán)體什么是焦點(diǎn)團(tuán)體訪談焦點(diǎn)團(tuán)體的歷史為什么使用焦點(diǎn)團(tuán)體焦點(diǎn)團(tuán)體作為方法焦點(diǎn)團(tuán)體的相互作用參與者多少個訪談小組，多少個參與者才足夠怎樣招募參與者獎勵措施協(xié)調(diào)員記錄員記錄小組討論內(nèi)容焦點(diǎn)團(tuán)體訪談在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例成功的焦點(diǎn)團(tuán)體訪談的決定因素是什么結(jié)論第5章 非干預(yù)性研究方法什么是非干預(yù)性研究法為什么要運(yùn)用非干預(yù)性研究法非干預(yù)性研究法的歷史非干預(yù)性研究法作為一種方法非干預(yù)性研究法在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例什么決定非干預(yù)性研究的好質(zhì)量結(jié)論第6章 敘事分析與人生歷程為何使用敘事分析敘事是什么敘事導(dǎo)向訪談敘事分析的類型政治、倫理和敘事分析生活史與敘事分析敘事分析在健康與社會研究中的應(yīng)用舉例結(jié)論第7章 回憶工作回憶工作是什么為什么應(yīng)用回憶工作回憶工作的歷史回憶工作作為一種方法回憶工作：過程回憶工作在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例回憶工作資料能被歸納嗎回憶工作成功的決定因素結(jié)論第8章 民族志什么是民族志民族志能做什么民族志的歷史民族志學(xué)者作為方法的民族志民族志在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例結(jié)論第9章 參與行動研究什么是參與行動研究為什么采用參與行動研究參與行動研究及行動研究參與行動研究的歷史理論視角作為一種方法的參與行動研究參與行動研究在健康和社會研究中的應(yīng)用舉例什么決定參與行動的質(zhì)量結(jié)論第三部分 質(zhì)性研究的應(yīng)用第10章 對易受傷害人群的研究易受傷害人群和敏感性問題研究資料收集的恰當(dāng)方法程序的敏感性結(jié)論第11章 在線：在網(wǎng)絡(luò)空間做質(zhì)性研究在線在線研究提供什么：在線研究的利和弊訪問在線參與者的方法：一些實(shí)踐的考慮網(wǎng)絡(luò)空間研究中的倫理問題在網(wǎng)絡(luò)空間的研究：方法和例子蘭吉論第12章 理解質(zhì)性資料：分析過程研究設(shè)計(jì)與資料分析第一步：識別分析的單元內(nèi)容分析話語分析后結(jié)構(gòu)主義與符號學(xué)扎根理論或主題分析計(jì)算機(jī)輔助質(zhì)性資料分析倫理、政治和質(zhì)性資料分析第13章 質(zhì)性研究計(jì)劃書的撰寫什么是研究計(jì)劃書研究計(jì)劃書的結(jié)構(gòu)撰寫過程一份成功研究計(jì)劃的決定因素結(jié)論第14章 質(zhì)性研究論文的寫作質(zhì)性研究論文寫作的特點(diǎn)讀者是誰質(zhì)性研究論文的組織結(jié)構(gòu)好作品：尋找什么發(fā)表質(zhì)性研究類論文的評判標(biāo)準(zhǔn)結(jié)論第15章 結(jié)論——新方向結(jié)束語術(shù)語表參考文獻(xiàn)。
