利用科學(xué)研究方法內(nèi)容(科學(xué)研究方法)

1.科學(xué)研究有哪些方法

科學(xué)研究方法是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。

這是運(yùn)用智慧進(jìn)行科學(xué)思維的技巧，一般包括文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。研究方法是人們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究過(guò)程中不斷總結(jié)、提煉出來(lái)的。

由于人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度、研究對(duì)象的復(fù)雜性等因素，而且研究方法本身處于一個(gè)在不斷地相互影響、相互結(jié)合、相互轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中，所以對(duì)于研究方法的分類目前很難有一個(gè)完全統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。常用的科學(xué)研究方法有：觀察法、調(diào)查法、歷史法、比較法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法等。

一、觀察法 觀察法是進(jìn)行教育科學(xué)研究常用的一種方法。研究者依據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。

觀察法的一般步驟是：（1）事先做好準(zhǔn)備，制訂觀察計(jì)劃，先對(duì)觀察的對(duì)象作一般的了解，然后根據(jù)研究任務(wù)和研究對(duì)象的特點(diǎn)，確定觀察的目的、內(nèi)容和重點(diǎn)，最后制定整個(gè)觀察計(jì)劃，確定進(jìn)行觀察全過(guò)程的步驟、次數(shù)、時(shí)間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；（2）按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察，在進(jìn)行觀察過(guò)程中，一般要嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，必要時(shí)也可隨機(jī)應(yīng)變，觀察時(shí)要選擇最適宜的位置，集中注意力并及時(shí)作記錄；（3）及時(shí)整理材料，對(duì)大量分散材料進(jìn)行匯總加工，刪去一切錯(cuò)誤材料，然后對(duì)典型材料進(jìn)行分析，如有遺漏，及時(shí)糾正，對(duì)反映特殊情況的材料另作處理。二、調(diào)查法 調(diào)查法是研究者有計(jì)劃地通過(guò)親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合，研究有關(guān)教育實(shí)際的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，找出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)教育實(shí)踐的方法。

調(diào)查法一般是在自然的過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)訪問(wèn)、開調(diào)查會(huì)、發(fā)問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等方式去搜集反映研究現(xiàn)象的材料。調(diào)查法常同觀察法、歷史研究法、實(shí)驗(yàn)法等配合使用。

調(diào)查法的步驟是：（1）準(zhǔn)備，選定調(diào)查對(duì)象，確定調(diào)查范圍，了解調(diào)查對(duì)象的基本情況；研究有關(guān)理論和資料，擬定調(diào)查計(jì)劃、表格、問(wèn)卷和談話提綱等，規(guī)劃調(diào)查的程序和方法及各種必要的安排；（2）按計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)各種手段搜集材料，必要時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整，以保證調(diào)查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合，寫出調(diào)查報(bào)告。三、歷史法 歷史法強(qiáng)調(diào)一國(guó)的歷史傳統(tǒng)和民族特性對(duì)教育的決定性作用，注重廣泛搜集被研究國(guó)家教育的歷史文獻(xiàn)資料，鑒別和整理史料，分析比較被研究國(guó)家教育的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。

四、比較法 比較法是對(duì)某類教育現(xiàn)象在不同時(shí)期、不同社會(huì)制度、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較研究，以揭示教育的普遍規(guī)律及其特殊表現(xiàn)的方法。采用比較法要注意各個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、歷史傳統(tǒng)、科學(xué)和技術(shù)以及文化發(fā)展的水平、教育理論及其在實(shí)踐中的反映，等等，明確可比較的指標(biāo)。

從而正確掌握某一國(guó)家教育發(fā)展的基本趨勢(shì)，明確可以借鑒和學(xué)習(xí)什么。 比較法的步驟是：（1）描述，準(zhǔn)確、客觀地描述所要比較的教育現(xiàn)象的外部特征，為進(jìn)一步分析、比較提供必要的資料；（2）整理，把搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行整理，如做出統(tǒng)計(jì)材料，進(jìn)行解釋、分析、評(píng)價(jià)，設(shè)立比較的標(biāo)準(zhǔn)等；（3）比較，對(duì)資料進(jìn)行比較和對(duì)照，找出異同和差距，提出合理運(yùn)用的意見。

比較法的使用要同其他方法互相配合。五、統(tǒng)計(jì)法 統(tǒng)計(jì)法是通過(guò)觀察、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，把得到的大量數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，以求得對(duì)所研究的教育現(xiàn)象作出數(shù)量分析的結(jié)果的方法。

這是數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法在教育方面的應(yīng)用。在教育實(shí)際工作中，經(jīng)常使用描述統(tǒng)計(jì)研究情況，如整理實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來(lái)的大量數(shù)據(jù)，找出這些數(shù)據(jù)分布的特征，計(jì)算集中趨勢(shì)、離中趨勢(shì)或相關(guān)系數(shù)等，將大量數(shù)據(jù)簡(jiǎn)縮，找出其中所傳遞的信息。

同時(shí)，還可進(jìn)一步使用推斷統(tǒng)計(jì)法，即利用描述統(tǒng)計(jì)取得的信息，通過(guò)局部去推斷全局的情況。此外，近幾十年來(lái)隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，提出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求在較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究中檢驗(yàn)設(shè)計(jì)中所列的自變量和因變量之間的關(guān)系。

統(tǒng)計(jì)法一般分為兩大步驟：（1）統(tǒng)計(jì)分類：整理數(shù)據(jù)，列成系統(tǒng)，分類統(tǒng)計(jì)，制統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖；（2）數(shù)量分析；通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，找出集中趨勢(shì)、離中趨勢(shì)或相關(guān)系數(shù)等，從中找出改進(jìn)工作的措施。使用統(tǒng)計(jì)法，必須學(xué)會(huì)科學(xué)的推理方法和掌握統(tǒng)計(jì)計(jì)算的技術(shù)。

六、實(shí)驗(yàn)研究法 實(shí)驗(yàn)研究法是在人工控制教育現(xiàn)象的情況下，有目的有計(jì)劃地觀察教育現(xiàn)象的變化和結(jié)果的方法。實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。

前者基本上是在人工設(shè)置的條件下進(jìn)行，可借助各種儀器和現(xiàn)代技術(shù)。后者在日常教育工作的正常條件下進(jìn)行。

兩者都要保證受試者處在正常的狀態(tài)中。 實(shí)驗(yàn)法一般分三種：（1）單組法：就一個(gè)組或班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看施加某一實(shí)驗(yàn)因子與不施加實(shí)驗(yàn)因子，或在不同時(shí)期施加另一實(shí)驗(yàn)因子在效果上有什么不同；（2）等組法：就各方面情況相等的兩個(gè)班或組，分別施以。

2.科學(xué)研究方法有哪幾種

所謂科學(xué)的研究方法，很明顯就是科學(xué)工作者在從事某

項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)所采用的方法。但是。這個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單的說(shuō)明對(duì)

我們沒有多大幫助。能不能對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出更詳細(xì)的說(shuō)明呢？

好吧！我們可以描述一下這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)理想答案。

(1)在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在。

例如，在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)注意到物體為什么會(huì)

像它所發(fā)生的那樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，亦即物體為什么在某種條件下

會(huì)運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快（加速運(yùn)動(dòng)），而在另一種條件下則會(huì)運(yùn)

行得越來(lái)越慢（減速運(yùn)動(dòng)）。

(2)要把問(wèn)題的非本質(zhì)方面找出來(lái)，加以剔除。例如，

一個(gè)物體的味道對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)是不起任何作用的。

(3)要把你能夠找到的、同這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的全部數(shù)據(jù)

都收集起來(lái)。在古代和中世紀(jì)，這一點(diǎn)僅僅意味著如實(shí)地對(duì)

自然現(xiàn)象進(jìn)行敏銳觀察。但是進(jìn)入近代以后，情況就有所不

同了，因?yàn)槿藗儚哪菚r(shí)起已經(jīng)學(xué)會(huì)去模仿各種自然現(xiàn)象，也

就是說(shuō)，人們已經(jīng)能夠有意地設(shè)計(jì)出種種不同的條件來(lái)迫使

物體按一定的方式運(yùn)動(dòng)，以便取得與該問(wèn)題有關(guān)的各種數(shù)據(jù)。

例如，可以有意地讓一些球從一些斜面上滾下來(lái)；這樣做時(shí)，

既可以用各種大小不同的球，也可以改變球的表面性質(zhì)或者

改變斜面的傾斜度，等等。這種有意設(shè)計(jì)出來(lái)的情況就是實(shí)

驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)對(duì)近代科學(xué)起的作用是如此之大，以致人們常常

把它稱為“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”，以區(qū)別于古希臘的科學(xué)。

(4)有了這些收集起來(lái)的數(shù)據(jù)，就可以作出某種初步

的概括，以便盡可能簡(jiǎn)明地對(duì)它們加以說(shuō)明，亦即用某種簡(jiǎn)

明扼要的語(yǔ)言或者某種數(shù)學(xué)關(guān)系式來(lái)加以概括。這也就是假

設(shè)或假說(shuō)。

(5)有了假說(shuō)以后，你就可以對(duì)你以前未打算進(jìn)行的

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作出推測(cè)。下一步，你便可以著手進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，

看看你的假說(shuō)是否成立。

(6)如果實(shí)驗(yàn)獲得了預(yù)期的結(jié)果，那么，你的假說(shuō)便

得到了強(qiáng)有力的事實(shí)依據(jù)，并可能成為一種理論，甚至成為

一條“自然定律”。

當(dāng)然，任何理論或自然定律都不是最后定論。這一過(guò)程

會(huì)一次又一次地重復(fù)下去。新的數(shù)據(jù)，新的觀察和新的實(shí)驗(yàn)

結(jié)果將不斷出現(xiàn)，舊的自然定律將不斷為更普遍的自然定律

所替代，因?yàn)檫@些新的定律不但能說(shuō)明舊定律所能解釋的各

種現(xiàn)象，而且還能說(shuō)明舊定律所不能解釋的一些現(xiàn)象。

以上這些，正如我已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，是一種理想的科學(xué)研究

方法。但是在真正的實(shí)踐中，科學(xué)工作者并不需要像做一套

柔軟體操那樣一步一步地進(jìn)行下去，而且他們通常也不這樣

做。

比起旁的事情來(lái)，像直覺、洞察力甚至運(yùn)氣這一類因素

常常更起作用。在整部科學(xué)史中充滿了這樣的例子。有不少

科學(xué)家僅僅根據(jù)很不充分的數(shù)據(jù)和很少一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（有時(shí)

甚至一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也沒有），便突然靈機(jī)一動(dòng)，得出了有用

的、合乎事實(shí)的論斷。這樣的論斷，如果按部就班地通過(guò)上

述理想的科學(xué)研究方法進(jìn)行，就可能要用好幾年的時(shí)間才能

得到。

例如，凱庫(kù)勒就是在郵車上打瞌睡的時(shí)候，突然領(lǐng)悟到

苯的化學(xué)結(jié)構(gòu)的。洛維則在半夜醒來(lái)的時(shí)候，突然得到了關(guān)

于神經(jīng)刺激的化學(xué)傳導(dǎo)問(wèn)題的答案。格拉澤卻由于無(wú)聊地凝

視著一杯啤酒，才得到了氣泡室的想法。

然而這是不是說(shuō)，一切都是憑好運(yùn)氣得來(lái)的，根本不需

要?jiǎng)幽X筋去思考呢？不，絕對(duì)不是的。這樣的“好運(yùn)氣”只

有那些具有最好領(lǐng)悟力的人才會(huì)碰上，換句話說(shuō)，有些人之

所以會(huì)碰上這樣的“好運(yùn)氣”，只是因?yàn)樗麄兙哂惺置翡J

的直覺，而這種敏銳的直覺則是依靠他們豐富的經(jīng)驗(yàn)、深刻

的理解力和平時(shí)愛動(dòng)腦筋換來(lái)的。

3.科學(xué)研究程序與方法有哪些內(nèi)容

一般說(shuō)來(lái)，科學(xué)研究就是追求知識(shí)或解決問(wèn)題的一項(xiàng)系統(tǒng)活動(dòng)；有待解決的問(wèn)題都是與研究對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律有關(guān)的問(wèn)題，而本質(zhì)和規(guī)律是隱藏在現(xiàn)象中的，即在經(jīng)驗(yàn)材料的背后.只有在關(guān)于對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)材料十分完備、準(zhǔn)確可靠時(shí)，才能在這些材料的基礎(chǔ)上建立正確的概念和理論，揭示對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律，才能解決科研課題，即解決科學(xué)的問(wèn)題.獲得經(jīng)驗(yàn)材料的方法就是經(jīng)驗(yàn)方法，通常包括如下四個(gè)方面：

1、文獻(xiàn)研究法

教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展有很強(qiáng)的歷史繼承性，文獻(xiàn)研究就是為了對(duì)所要解決的問(wèn)題有個(gè)全面的歷史的了解.有了這種了解，才能站在前人的肩膀上，把前人和當(dāng)代的成果作為進(jìn)一步前進(jìn)的起點(diǎn)，不重復(fù)前人已經(jīng)做過(guò)的工作，避免前人已經(jīng)走過(guò)的彎路，把精力放在創(chuàng)造性的研究上.

文獻(xiàn)研究法就是有關(guān)專業(yè)文摘、索引、工具書、光盤以及Internet教育信息資源等文獻(xiàn)的檢索方法以及鑒別文獻(xiàn)真?zhèn)巍l(fā)揮文獻(xiàn)價(jià)值與創(chuàng)造性地利用文獻(xiàn)的方法.

2、社會(huì)調(diào)查法

社會(huì)調(diào)查法就是人們有目的、有意識(shí)地對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行考察，從中獲得來(lái)自社會(huì)系統(tǒng)中各種要素和結(jié)構(gòu)的直接資料的一種方法.根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容的不同，社會(huì)調(diào)查法可分為訪問(wèn)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案調(diào)查等多種方法.在教育技術(shù)學(xué)研究中，經(jīng)常使用問(wèn)卷調(diào)查法.

3、實(shí)地觀察法

實(shí)地觀察法是研究者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用自己的感覺器官或借助科學(xué)觀察儀器，直接了解當(dāng)前正在發(fā)生的、處于自然狀態(tài)下的社會(huì)現(xiàn)象的方法.

4、實(shí)驗(yàn)研究法

實(shí)驗(yàn)作為一種科學(xué)認(rèn)識(shí)方法，開始是應(yīng)用于自然科學(xué)領(lǐng)域，以后逐漸移植到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域.實(shí)驗(yàn)研究法是實(shí)驗(yàn)者有目的、有意識(shí)的通過(guò)改變某些社會(huì)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的本質(zhì)及其規(guī)律的方法.實(shí)驗(yàn)研究法的基本要素是實(shí)驗(yàn)者，即實(shí)驗(yàn)研究中有目的、有意識(shí)的活動(dòng)主體；實(shí)驗(yàn)對(duì)象，即實(shí)驗(yàn)研究所要認(rèn)識(shí)的客體；實(shí)驗(yàn)環(huán)境和手段，即實(shí)驗(yàn)對(duì)象所處的社會(huì)條件.在教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)環(huán)境就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的特定社會(huì)條件；其實(shí)驗(yàn)手段就是借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行刺激、干預(yù)、控制、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的活動(dòng).實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程，就是這些要素相互作用、相互影響的過(guò)程.

二、理論方法

要達(dá)到完整的科學(xué)認(rèn)識(shí)，僅僅運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)方法是不夠的，還必須運(yùn)用科學(xué)認(rèn)識(shí)的理論方法對(duì)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等所獲得的感性材料進(jìn)行整理、分析，把原來(lái)屬于零散的、片面的和表面的感性材料進(jìn)行加工，使之上升為本質(zhì)的、深刻的和系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí).科學(xué)研究法中的理論方法就是提供這種從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的切實(shí)可行的、具體的思考方法與加工處理的步驟的方法.它主要包括兩個(gè)方面：

1、數(shù)學(xué)方法

所謂數(shù)學(xué)方法，就是在撇開研究對(duì)象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果.

科學(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的.要達(dá)到真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性.在教育技術(shù)學(xué)研究中，數(shù)學(xué)方法主要是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法.

2、思維方法

科學(xué)的思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義.

三、系統(tǒng)科學(xué)方法

20世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善.而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的主觀手段.它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系.這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗(yàn)方法，作為獲得感性材料的方法來(lái)使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯.它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法.

4.科學(xué)研究中的基本方法有哪些

現(xiàn)代自然

科學(xué)

研究方法

自然科學(xué)方法論實(shí)質(zhì)上是哲學(xué)上的方法論原理在各門具體的自然科學(xué)中的應(yīng)用。作為科學(xué)，它本身又構(gòu)成了一門軟科學(xué)，它是為各門具體自然科學(xué)提供方法、原則、手段、途徑的最一般的科學(xué)。自然科學(xué)作為一種高級(jí)復(fù)雜的知識(shí)形態(tài)和認(rèn)識(shí)形式，是在人類已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用正確的思維方法、研究手段和一定的實(shí)踐活動(dòng)而獲得的，它是人類智慧和創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶。因此，在科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，是否擁有正確的科學(xué)研究方法，是能否對(duì)科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵。正確的科學(xué)方法可以使研究者根據(jù)科學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，確定正確的研究方向；可以為研究者提供研究的具體方法；可以為科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明提供啟示和借鑒。因此現(xiàn)代科學(xué)研究中尤其需要注重科學(xué)方法論的研究和利用，這也就是我們要強(qiáng)調(diào)指出的一個(gè)問(wèn)題。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法

科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐并稱為人類的三大實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐不僅是理論的源泉，而且也是檢驗(yàn)理論正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)就是自然科學(xué)理論的源泉和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。特別是現(xiàn)代自然科學(xué)研究中，任何新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的理論的提出都必須以能夠重現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，否則就不能被他人所接受，甚至連發(fā)表學(xué)術(shù)論文的可能性都會(huì)被取締。即便是一個(gè)純粹的理論研究者，他也必須對(duì)他所關(guān)注的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至實(shí)驗(yàn)過(guò)程有相當(dāng)深入的了解才行。因此，可以說(shuō)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)發(fā)展中極為重要的活動(dòng)和研究方法。

（一）科學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類

科學(xué)實(shí)驗(yàn)有兩種含義：一是指探索性實(shí)驗(yàn)，即探索自然規(guī)律與創(chuàng)造發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新東西的實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)往往是前人或他人從未做過(guò)或還未完成的研究工作所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)；二是指人們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)、掌握或教授他人已有科學(xué)技術(shù)知識(shí)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，如學(xué)校中安排的實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)驗(yàn)等。實(shí)際上兩類實(shí)驗(yàn)是沒有嚴(yán)格界限的，因?yàn)橛袝r(shí)重復(fù)他人的實(shí)驗(yàn)，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而通過(guò)解決新問(wèn)題而實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。但是探索性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新目的明確，因此科技創(chuàng)新主要由這類實(shí)驗(yàn)獲得。

從另一個(gè)角度，又可把科學(xué)實(shí)驗(yàn)分為以下類型。

定性實(shí)驗(yàn)：判定研究對(duì)象是否具有某種成分、性質(zhì)或性能；結(jié)構(gòu)是否存在；它的功效、技術(shù)經(jīng)濟(jì)水平是否達(dá)到一定等級(jí)的實(shí)驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái)，定性實(shí)驗(yàn)要判定的是“有”或“沒有”、“是”或“不是”的，從實(shí)驗(yàn)中給出研究對(duì)象的一般性質(zhì)及其他事物之間的聯(lián)系等初步知識(shí)。定性實(shí)驗(yàn)多用于某項(xiàng)探索性實(shí)驗(yàn)的初期階段，把注意力主要集中在了解事物本質(zhì)特性的方面，它是定量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和前奏。

定量實(shí)驗(yàn)：研究事物的數(shù)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)側(cè)重于研究事物的數(shù)值，并求出某些因素之間的數(shù)量關(guān)系，甚至要給出相應(yīng)的計(jì)算公式。這種實(shí)驗(yàn)主要是采用物理測(cè)量方法進(jìn)行的，因此可以說(shuō)，測(cè)量是定量實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。定量實(shí)驗(yàn)一般為定性實(shí)驗(yàn)的后續(xù)，是為了對(duì)事物性質(zhì)進(jìn)行深入研究所應(yīng)該采取的手段。事物的變化總是遵循由量變到質(zhì)變，定量實(shí)驗(yàn)也往往用于尋找由量變到質(zhì)變關(guān)節(jié)點(diǎn)，即尋找度的問(wèn)題。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：為掌握或檢驗(yàn)前人或他人的已有成果而重復(fù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證某種理論假說(shuō)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)也是把研究的具體問(wèn)題向更深層次或更廣泛的方面發(fā)展的重要探索環(huán)節(jié)。

結(jié)構(gòu)及成分分析實(shí)驗(yàn)：它是測(cè)定物質(zhì)的化學(xué)組分或化合物的原子或原子團(tuán)的空間結(jié)構(gòu)的一種實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上成分分析實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)上也經(jīng)常采用，如血、尿、大便的常規(guī)化驗(yàn)分析和特種化驗(yàn)分析等。而結(jié)構(gòu)分析則常用于有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象的分析。

對(duì)照比較實(shí)驗(yàn)：指把所要研究的對(duì)象分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的相似組群。其中一個(gè)組群是已經(jīng)確定其結(jié)果的事物，作為對(duì)照比較的標(biāo)準(zhǔn)，稱為“對(duì)照組”，讓其自然發(fā)展。另一組群是未知其奧秘的事物，作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，稱為實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)步驟，判定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)。這類實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究中是經(jīng)常采用的，如實(shí)驗(yàn)?zāi)撤N新的醫(yī)療方案或藥物及營(yíng)養(yǎng)晶的作用等。

相對(duì)比較實(shí)驗(yàn)：為了尋求兩種或兩種以上研究對(duì)象之間的異同、特性等而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。即把兩種或兩種以上的實(shí)驗(yàn)單元同時(shí)進(jìn)行，并作相對(duì)比較。這種方法在農(nóng)作物雜交育種過(guò)程中經(jīng)常采用，通過(guò)對(duì)比，選擇出優(yōu)良品種。

5.科研研究方法有哪些

科研的典型方法。前面選題和搜集資料都是科研的前提條件，接下來(lái)我們就應(yīng)該正式進(jìn)行科研工作。在進(jìn)行科研工作之前，我們要掌握一些典型的科研方法。

1.觀察法.科學(xué)觀察是指人們通過(guò)感官，有計(jì)劃、有目的對(duì)在自然發(fā)生狀態(tài)下何在人為發(fā)生的條件下的事物?？茖W(xué)觀察是我們科研常用的方法，它與人們?nèi)粘５挠^察不同，科學(xué)觀察總是為了解決一定的科學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行的，它有明確的任務(wù)、目的和觀察對(duì)象，它不僅要用眼睛看，有時(shí)還要借助于儀器進(jìn)行觀察，觀察之后還要進(jìn)行詳細(xì)的、準(zhǔn)確的記錄，而人們?nèi)粘５挠^察是很隨意的，沒有這些要求和規(guī)定。1.觀察方法 2 觀察的意義 3觀察的原則 4.觀察的種類 5.觀察的偏差

2實(shí)驗(yàn)法。 試驗(yàn)方法是獲取第一手科研資料的重要的和有力的手段。大量的、新的、精確的和系統(tǒng)的資料，往往是通過(guò)試驗(yàn)而獲得的。試驗(yàn)方法是探索自然奧秘和發(fā)明新物品的必由之路。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有許多科學(xué)理論和技術(shù)的正確與否都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法才能得到驗(yàn)證的。所以說(shuō)試驗(yàn)法是科研工作中非常重要的一種方法。1.實(shí)驗(yàn)方法 2實(shí)驗(yàn)新特點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)的作用4.實(shí)驗(yàn)的類型5.實(shí)驗(yàn)的要求6.實(shí)驗(yàn)的缺陷

3.模擬法。模擬方法就是根據(jù)相似的理論，先設(shè)計(jì)和制作一個(gè)與自然事物、自然想象及其發(fā)展變化過(guò)程相似的模型，然后，通過(guò)對(duì)模型的試驗(yàn)和研究，間接地去試驗(yàn)和研究“原型”的性質(zhì)和規(guī)律性。模擬方法與常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法相比較，一般說(shuō)來(lái)，他不是對(duì)“原型”的各種因素影響的純化和簡(jiǎn)化，而是盡量對(duì)“原型”的復(fù)雜因素進(jìn)行全面的模擬和研究。所以，模擬方法可以很好的解決實(shí)際試驗(yàn)中難以實(shí)現(xiàn)的條件，有效的促使科研工作的進(jìn)一步完成。1.模擬方法 2.模擬的特點(diǎn) 3.模擬的種類 4.模擬的作用 5.模擬的不足

還有其他一些方法比如：數(shù)學(xué)方法，理想化，類比法，假說(shuō)法，綜合法等。

6.研究方法包括哪些

研究方法，一般包括文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法等等。

1、調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。

3、文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被廣泛用于各種學(xué)科研究中。

4、跨學(xué)科研究法

運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。

5、個(gè)案研究法

個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。

參考資料來(lái)源：搜狗百科——研究方法