教學方法的選擇與運用依據(jù)(選擇教學方法的依據(jù))
1.選擇教學方法的依據(jù)有哪些
科學、合理地選擇和有效地運用教學方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學理論的指導下，考慮到教學目標、教學內(nèi)容、學生特性等因素，熟練地把握各種教學方法的特性，綜合地考慮各種教學方法的要素：
(1)教學的目的和任務；
(2)教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點；
(3)教學對象的實際情況；
(4)教師自身素養(yǎng)及所具備的條件；
(5)教學方法的類型與功能。
按照教學方法的外部形態(tài)，以及相對應的這種形態(tài)下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。
第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。
第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。
第三類方法：“以實際訓練為主的方法”，包括練習法；實驗法；實習作業(yè)法。
第四類方法：“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。
第五類方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。
擴展資料：
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。
教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。
教學方法不同界定之間的共性：
⑴教學方法要服務于教學目的和教學任務的要求。
⑵教學方法是師生雙方共同完成教學活動內(nèi)容的手段。
⑶教學方法是教學活動中師生雙方行為的體系。
黃甫全教授認為，從具體到抽象，教學方法是由三個層次構成的，這三個層次是：
第一層次：原理性教學方法。解決教學規(guī)律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯(lián)系問題，是教學意識在教學實踐中方法化的結果。如：啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、設計教學法、注入式方法等。
第二層次：技術性教學方法。向上可以接受原理性教學方法的指導，向下可以與不同學科的教學內(nèi)容相結合構成操作性教學方法，在教學方法體系中發(fā)揮著中介性作用。例如：講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、讀書指導法、實習作業(yè)法等。
第三層次：操作性教學方法。指學校不同學科教學中具有特殊性的具體的方法。如語文課的分散識字法、外語課的聽說法、美術課是寫生法、音樂課的視唱法、勞動技術課的工序法等。
教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。
任務驅動教學法可以讓學生在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生獨立探索及合作精神。
過程教學法的教學重點放在學生的寫作過程上，強調(diào)在學生寫作過程中幫助他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。教師通過多樣化的教學活動，側重在語篇水平上指導寫作，包括構思、寫提綱、寫初稿和修改等各個寫作環(huán)節(jié)。教師的指導貫穿于整個寫作過程直至最后成文。
參考資料：搜狗百科---教學方法
2.選擇與運用教學方法的基本依據(jù)是什么
?(1)教學目的和任務的要求；（2）課程性質(zhì)和教材特點；（3）學生特點；（4）教學時間、設備、條件；（5）教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
運用講授法的基本要求是什么？（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；（2）講授要注意啟發(fā)；（3）講究語言藝術。運用談話法的基本要求是什么？（1）要準備好問題和談話技巧；（2）提出的問題要明確，引起思維興奮；（3）要善于啟發(fā)誘導；（4）要做好歸納、小結。
運用演示法的基本要求是什么？（1）做好演示前的準備；（2）用以演示的對象要有典型性；（3）要使學生明確演示的目的、要求與過程；（4）通過演示，使所有學生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感知過程中進行綜合分析。運用練習法的基本要求是什么？（1）使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法；（2）精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間；（3）嚴格要求。
運用實驗法的基本要求是什么？（1）明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細的實驗材料，提出具體的操作步驟和實驗要求；（2）重視語言指導及教師示范的作用；（3）要求學生獨立操作；（4）及時檢查結果，要求學生按規(guī)定寫出實驗報告。教師應如何備課？（8.1）(1)鉆研教材。
包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。（2）了解學生。
包括了解學生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等。（3）制定教學進度計劃。
包括制定學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃。 教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么？（1）進一步研究教材，確定教學重點和難點；（2）確定本課時的教學目的；（3）考慮課的進行步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間。
；（4）考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法及板書設計（5）寫出課時計劃（教案）。教師布置作業(yè)應注意什么？。
