護(hù)理心理學(xué)研究的方法內(nèi)容是什么意思(常用護(hù)理心理學(xué)的研究方法)

1.常用護(hù)理心理學(xué)的研究方法有哪些

心理學(xué)的研究，既有與其他科學(xué)研究相同的方法，又有許多獨(dú)特的地方。

其常用的方法，主要有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測驗(yàn)法、訪談法、問卷法、調(diào)查法。這些方法已經(jīng)成為國內(nèi)外人力資源管理的最基本方法之一。

大規(guī)模的團(tuán)體能力測驗(yàn)首先是在西方國家的軍隊(duì)中發(fā)展起來的。例如，二戰(zhàn)期間，美軍共有900萬官兵接受了能力分類測驗(yàn)，現(xiàn)在每年有150萬人參加美國防部組織的《軍事機(jī)構(gòu)職業(yè)能力系列測驗(yàn)》。

目前，我國用于公務(wù)員考試的能力測驗(yàn)，軍隊(duì)中應(yīng)用的飛行員、駕駛員、坦克乘員的心理檢測，以及官兵的能力特長、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、心理健康等的檢測，均采用這些方法。因此，了解和掌握這些研究方法對于我們正確把握和探索官兵的基本心理素質(zhì)和心理活動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行定量的評價(jià)和分析是很有幫助的。

（1）觀察法。就是研究者依靠自己視、聽器官，直接觀察他人的行為，并把觀察結(jié)果按時(shí)間順序系統(tǒng)地記錄下來。

在運(yùn)用觀察法時(shí)，人們也常常借助于現(xiàn)代的視聽器材設(shè)備，如攝影機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、閉路電視等。觀察又分為縱向觀察、橫斷觀察和隨機(jī)觀察。

縱向觀察，即選擇一定的對象，進(jìn)行有目的地系統(tǒng)地追蹤觀察。縱向觀察對研究管理對象的心理發(fā)展具有很重要的作用。

如，新兵到部隊(duì)后，可采用建立“個(gè)人心理檔案”的形式，始終不間斷地積累觀察日記和調(diào)查資料，分析他們心理發(fā)展的情況。這對于掌握士兵心理變化的完整過程，從中找出規(guī)律性的東西特別有用。

橫斷觀察，即在同一時(shí)間內(nèi)對某一單位的人員心理發(fā)展水平進(jìn)行觀察，并加以比較。隨機(jī)觀察，即在日常生活中利用偶然機(jī)會的觀察。

（2）實(shí)驗(yàn)法。就是通過有目的地控制或改變心理現(xiàn)象發(fā)生的條件，從而引起和改變某種心理活動(dòng)，以揭示心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或發(fā)展規(guī)律的方法。

如，設(shè)置近似實(shí)戰(zhàn)的客觀條件，以揭示官兵心理變化的規(guī)律。 （3）測驗(yàn)法。

就是適用心理測驗(yàn)來測量官兵智力水平、個(gè)性心理特征等方面差異的方法。心理測驗(yàn)的種類很多，比如智力測驗(yàn)、性格測驗(yàn)、能力測驗(yàn)等。

（4）訪談法。就是研究者通過與官兵面對面交談的方式收集資料，從而了解其心理狀態(tài)的方法。

訪談法分為有組織的訪談和無組織的訪談兩種。有組織的訪談，是研究者根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，事先擬定談話提綱，按提綱向?qū)ο筇岢鰡栴}。

無組織的訪談，雖然也有一定的目標(biāo)，但談話中沒有嚴(yán)密固定的程序，研究者的提問往往涉及較大范圍。 （5）問卷法。

就是運(yùn)用內(nèi)容表達(dá)正確的問卷量表，讓官兵根據(jù)個(gè)人情況實(shí)事求是地自行作出回答的方法。常用的問卷量表有是非法、選擇法、等級排列法三種。

是非法是采用"是"與"非"兩種答案的問卷，讓官兵根據(jù)自己的情況對每個(gè)試題作出"是"與"否"的回答。選擇法是要求官兵從并列的兩種（或多種）答案中實(shí)事求是地按個(gè)人的實(shí)際情況選取一種的方法。

等級排列法是在問卷中列出可供選擇的多種答案，要求官兵按其重要程度（對自己而言）依次進(jìn)行排列的一種形式。 （6）調(diào)查法。

就是通過搜集有關(guān)資料，間接了解官兵心理活動(dòng)的一種方法。這種方法主要用于研究者不能從外部觀察到的官兵內(nèi)隱的心理活動(dòng)。

2.常用護(hù)理心理學(xué)的研究方法有哪些

心理學(xué)的研究，既有與其他科學(xué)研究相同的方法，又有許多獨(dú)特的地方。其常用的方法，主要有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測驗(yàn)法、訪談法、問卷法、調(diào)查法。這些方法已經(jīng)成為國內(nèi)外人力資源管理的最基本方法之一。大規(guī)模的團(tuán)體能力測驗(yàn)首先是在西方國家的軍隊(duì)中發(fā)展起來的。例如，二戰(zhàn)期間，美軍共有900萬官兵接受了能力分類測驗(yàn)，現(xiàn)在每年有150萬人參加美國防部組織的《軍事機(jī)構(gòu)職業(yè)能力系列測驗(yàn)》。目前，我國用于公務(wù)員考試的能力測驗(yàn)，軍隊(duì)中應(yīng)用的飛行員、駕駛員、坦克乘員的心理檢測，以及官兵的能力特長、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、心理健康等的檢測，均采用這些方法。因此，了解和掌握這些研究方法對于我們正確把握和探索官兵的基本心理素質(zhì)和心理活動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行定量的評價(jià)和分析是很有幫助的。

(1)觀察法。就是研究者依靠自己視、聽器官，直接觀察他人的行為，并把觀察結(jié)果按時(shí)間順序系統(tǒng)地記錄下來。在運(yùn)用觀察法時(shí)，人們也常常借助于現(xiàn)代的視聽器材設(shè)備，如攝影機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、閉路電視等。觀察又分為縱向觀察、橫斷觀察和隨機(jī)觀察?？v向觀察，即選擇一定的對象，進(jìn)行有目的地系統(tǒng)地追蹤觀察?？v向觀察對研究管理對象的心理發(fā)展具有很重要的作用。如，新兵到部隊(duì)后，可采用建立“個(gè)人心理檔案”的形式，始終不間斷地積累觀察日記和調(diào)查資料，分析他們心理發(fā)展的情況。這對于掌握士兵心理變化的完整過程，從中找出規(guī)律性的東西特別有用。橫斷觀察，即在同一時(shí)間內(nèi)對某一單位的人員心理發(fā)展水平進(jìn)行觀察，并加以比較。隨機(jī)觀察，即在日常生活中利用偶然機(jī)會的觀察。

(2)實(shí)驗(yàn)法。就是通過有目的地控制或改變心理現(xiàn)象發(fā)生的條件，從而引起和改變某種心理活動(dòng)，以揭示心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或發(fā)展規(guī)律的方法。如，設(shè)置近似實(shí)戰(zhàn)的客觀條件，以揭示官兵心理變化的規(guī)律。

(3)測驗(yàn)法。就是適用心理測驗(yàn)來測量官兵智力水平、個(gè)性心理特征等方面差異的方法。心理測驗(yàn)的種類很多，比如智力測驗(yàn)、性格測驗(yàn)、能力測驗(yàn)等。

(4)訪談法。就是研究者通過與官兵面對面交談的方式收集資料，從而了解其心理狀態(tài)的方法。訪談法分為有組織的訪談和無組織的訪談兩種。有組織的訪談，是研究者根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，事先擬定談話提綱，按提綱向?qū)ο筇岢鰡栴}。無組織的訪談，雖然也有一定的目標(biāo)，但談話中沒有嚴(yán)密固定的程序，研究者的提問往往涉及較大范圍。

(5)問卷法。就是運(yùn)用內(nèi)容表達(dá)正確的問卷量表，讓官兵根據(jù)個(gè)人情況實(shí)事求是地自行作出回答的方法。常用的問卷量表有是非法、選擇法、等級排列法三種。是非法是采用"是"與"非"兩種答案的問卷，讓官兵根據(jù)自己的情況對每個(gè)試題作出"是"與"否"的回答。選擇法是要求官兵從并列的兩種（或多種）答案中實(shí)事求是地按個(gè)人的實(shí)際情況選取一種的方法。等級排列法是在問卷中列出可供選擇的多種答案，要求官兵按其重要程度（對自己而言）依次進(jìn)行排列的一種形式。

(6)調(diào)查法。就是通過搜集有關(guān)資料，間接了解官兵心理活動(dòng)的一種方法。這種方法主要用于研究者不能從外部觀察到的官兵內(nèi)隱的心理活動(dòng)。

3.心理學(xué)中,心理護(hù)理方法有哪些

是護(hù)理學(xué)中吧

心理護(hù)理是指護(hù)理過程中，由護(hù)士通過各種方式和途徑（包括應(yīng)用心理學(xué)和技術(shù)），積極影響病人的心理活動(dòng)，從而達(dá)到護(hù)理目標(biāo)的心理治療方法。具體來說，有以下幾個(gè)方面：

一、建立良好的護(hù)患關(guān)系，是心理護(hù)理能否取得成效的關(guān)鍵

心理護(hù)理是在護(hù)理人員與病人的相互交往中進(jìn)行的，建立良好的護(hù)患關(guān)系，是心理護(hù)理能否取得成效的關(guān)鍵。這種關(guān)系應(yīng)該是建立在相互尊重、信任和合作基礎(chǔ)上的平等關(guān)系。主要是通過護(hù)理人員的言、行、神志去影響病人而建立的。

1、言語：言語不僅是人們交際的工具，而且是治療疾病的一種手段。通過禮貌、誠懇自然、友好交談，可以幫助病人正確認(rèn)識和對待自己的疾病，減輕和消除消極情況。如對心情不快的病人給與勸導(dǎo)、慰撫，使病人心情愉快，對疑慮的病人給與解釋，解除其顧慮，對消極悲觀的病人給與鼓勵(lì)，使病人得到精神上的支持，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

2、行動(dòng)：一個(gè)人的行動(dòng)可以反映一個(gè)人的情緒，而護(hù)理人員的行動(dòng)對病人有直接的影響。懶散、懈怠令人產(chǎn)生厭惡；輕佻、潦草使人產(chǎn)生不安全感和不信任；慌忙，冒失令人恐懼、疑慮。因此護(hù)理人員在操作時(shí)應(yīng)輕柔、莊重、鎮(zhèn)定、認(rèn)真，從舉止上可給病人以心理上的安慰。

3、神情：在心理學(xué)上稱為非語言性交流。護(hù)理人員要學(xué)會控制情緒，時(shí)時(shí)刻刻樂觀、開朗、以此去感染病人，而切忌驚慌失措。神情可以在舉動(dòng)及目光中流露出來，特別應(yīng)該注意。

4、態(tài)度：包括待人接物的態(tài)度和自身的儀表、風(fēng)度、姿態(tài)等。上述護(hù)理人員的言行神態(tài)對病人的心情有直接的影響。

二、爭取家屬親友的密切配合

家屬親友的言語舉止常直接影響著病人，其良好情緒能給病人以安慰和支持；而其不良情緒則對病人是一個(gè)惡性刺激。護(hù)理人員應(yīng)對家屬親友進(jìn)行保護(hù)性醫(yī)療的宣傳使之懂得自己的情緒可以影響病人，影響治療，故不論遇到什么情況，都應(yīng)保持沉著、冷靜，切不可行露于色，而宜于和顏悅色地給病人以安慰、鼓勵(lì)。

三、加強(qiáng)護(hù)理宣教

對疾病的認(rèn)識和態(tài)度，影響著病人的行為和生理狀態(tài)。護(hù)理人員除通過自己的言行、神態(tài)去改變病人的心理狀態(tài)和行為外，還應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理宣教。

四、創(chuàng)造優(yōu)美舒適的休養(yǎng)環(huán)境

環(huán)境直接影響著病人的心理活動(dòng)。優(yōu)美舒適的環(huán)境對病人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精力充沛，增進(jìn)健康。

五、合理安排病人的生活

從病人的實(shí)際出發(fā)，合理安排其生活制度，可以加速病人對醫(yī)院環(huán)境的適應(yīng)。鼓勵(lì)病人適當(dāng)活動(dòng)，即可消除因肌肉緊張而引起的情緒反應(yīng)，，又可增強(qiáng)病人戰(zhàn)勝疾病的信心。適當(dāng)?shù)膴蕵贰㈤喿x等也可分散病人對疾病的注意力。

六、合理使用心理療法

心理治療在護(hù)理工作中被廣泛應(yīng)用，心理護(hù)理的方法主要是指心理治療中的支持療法。這種療法是通過對病人進(jìn)行心理上的安慰、支持、勸解、保證、疏導(dǎo)和環(huán)境調(diào)整等方法，達(dá)到治療疾病的目的，可以在日常護(hù)理工作中進(jìn)行。

4.心理學(xué)的研究方法有哪些

心理學(xué)研究方法有很多種，但其基本的方法主要有四種，即觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和測驗(yàn)法。 一、觀察法observational method 觀察法是在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中，有系統(tǒng)地觀察記錄并分析人的行為，以期獲得其心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的方法。 運(yùn)用觀察法時(shí)，觀察者和被觀察者之間的關(guān)系有兩種方式： 1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動(dòng)中的一個(gè)成員。 2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動(dòng)。 無論采取哪種方式，原則上是不使被觀察者發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現(xiàn)。 觀察法是對被觀察者行為的直接了解，因而能收集到第一手資料。 這些收集到的資料必須具有準(zhǔn)確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關(guān)鍵。 觀察應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃地觀察和記錄人在活動(dòng)中表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以利科學(xué)地解釋行為產(chǎn)生的原因。 觀察法的優(yōu)點(diǎn)是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)。 觀察法的缺點(diǎn)是觀察者處于被動(dòng)地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn)，是一種較緩慢的進(jìn)程。

二、實(shí)驗(yàn)法experimental method 實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)研究中的應(yīng)用最廣泛，也是心理學(xué)研究的主要方法。 實(shí)驗(yàn)法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產(chǎn)生所要研究的某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析研究，以得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結(jié)果。 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮三項(xiàng)變量：

1、自變量：實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境。

2、因變量：實(shí)驗(yàn)者預(yù)定要觀察、記錄的變量，是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對象。

3、控制變量：實(shí)驗(yàn)變量之外的其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量。 實(shí)驗(yàn)法的主要目的是，在控制的情境下探究自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)法有兩種，即自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。

5.心理學(xué)的研究方法有哪些

心理學(xué)研究方法

心理學(xué)研究的方法有很多，但是其基本的方法主要有四種，它們是：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和測驗(yàn)法。

心理學(xué)研究方法主要特點(diǎn)

一、觀察法是在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中，而且有系統(tǒng)地觀察記錄并分析人的行為，以期獲得其心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的方法。觀察法的優(yōu)點(diǎn)是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)。 但是觀察法的缺點(diǎn)是觀察者處于被動(dòng)地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn)，這是一種不高效。

二、實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)研究中的應(yīng)用最廣泛，是心理學(xué)研究的主要方法的一種。 實(shí)驗(yàn)法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產(chǎn)生所要研究的某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析研究，由此得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結(jié)果。

三、調(diào)查法就某一問題要求被調(diào)查者回答其想法或做法，由此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。 實(shí)施時(shí)雖然是以個(gè)人為對象，但是其目的是借助許多個(gè)人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。

四、測驗(yàn)法是個(gè)體心理特征和行為表現(xiàn)的量化研究的主要工具，它的應(yīng)用很廣泛。

心理學(xué)

心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動(dòng)的科學(xué)，兼顧突出的理論性和應(yīng)用性。

心理學(xué)主要分為基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知、情緒、思維、人格、行為習(xí)慣、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。

心理學(xué)一方面不斷嘗試用大腦運(yùn)作來解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能；同時(shí)心理學(xué)也在嘗試解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會行為與社會動(dòng)力中的角色；另外它還和神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、生物學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科有關(guān)，因?yàn)檫@些學(xué)科所探討的生理或心理作用都會影響個(gè)體的心智。事實(shí)上，很多人文和自然學(xué)科都和心理學(xué)有關(guān)，人的心理本身就有人的生存環(huán)境息息相關(guān)。

6.護(hù)理心理學(xué)有哪些基本的觀點(diǎn)及解釋

研究健康護(hù)理過程中的各種心理學(xué)問題的醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支。

其主要任務(wù)是以心理學(xué)的知識和技術(shù)滿足受護(hù)理者的心理需要，促使其心身健康。護(hù)理對象主要是社會上的老、幼、病、弱、殘者以及其他有身心疾患的人。

護(hù)理心理學(xué)的形成與發(fā)展，是與護(hù)理工作的不斷進(jìn)步分不開的。隨著護(hù)士教育的發(fā)展與醫(yī)院臨床護(hù)理工作訓(xùn)練水平的提高，使一向被認(rèn)為一門技藝的護(hù)理工作逐步形成一門科學(xué)，工作的內(nèi)容也由單純的生活照料發(fā)展為既有專科護(hù)理又重視精神咨詢，使之成為醫(yī)療系統(tǒng)中必不可少的組成部分。

護(hù)理科學(xué)涉及很多學(xué)科的知識和技術(shù)。心理學(xué)的理論和技術(shù)是它的核心部分。

學(xué)科性質(zhì) ：從護(hù)理心理學(xué)的研究范圍來看，顯然涉及了多學(xué)科知識和技術(shù)的交叉，是交叉學(xué)科；但如果從基礎(chǔ)和應(yīng)用的角度來看，則護(hù)理心理學(xué)本身既是護(hù)理學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門臨床護(hù)理工作的應(yīng)用學(xué)科。1.交叉學(xué)科 護(hù)理心理學(xué)與許多現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)院校課程，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)各有關(guān)課程有交叉聯(lián)系。

首先，護(hù)理心理學(xué)與許多基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程如生物學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)生物化學(xué)、神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)、神經(jīng)免疫學(xué)、病理生理學(xué)，以及人類學(xué)、社會學(xué)、普通和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等普通基礎(chǔ)課程有密切聯(lián)系或交叉。例如，行為的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)和心身中介機(jī)制等護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，涉及到生物學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科知識；語言、交際、習(xí)俗、婚姻、家庭、社區(qū)、居住、工業(yè)化等方面的心理行為問題，與人類學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)等知識密切有關(guān)；整個(gè)護(hù)理心理學(xué)的許多基礎(chǔ)概念則來自普通心理學(xué)（為此本書安排了一定的心理學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容）。

其次，護(hù)理心理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的內(nèi)、外、婦、兒、耳鼻喉、眼、皮膚、神經(jīng)精神等各科也均有密切聯(lián)系，存在著許多交叉的研究課題和應(yīng)用領(lǐng)域。例如：A型行為的診斷和矯正技術(shù)主要在內(nèi)科的心血管病領(lǐng)域；應(yīng)激性醫(yī)學(xué)操作的心理行為干預(yù)，主要在外科和其它一些領(lǐng)域；行為矯正對兒科病人有特殊意義等等。

同樣，護(hù)理心理學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)課程也有廣泛的聯(lián)系，例如心理衛(wèi)生指導(dǎo)與預(yù)防醫(yī)學(xué)，危機(jī)干預(yù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)等等。由于護(hù)理心理學(xué)具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，所以我們在學(xué)習(xí)過程中必須自覺地將護(hù)理心理學(xué)有關(guān)知識聯(lián)系于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等有關(guān)課程，加強(qiáng)護(hù)理心理學(xué)與這些課程知識之間的溝通。

另一方面，護(hù)理心理學(xué)也只有與上述這些學(xué)科密切結(jié)合，開展協(xié)同研究，其本身才會得到深入的發(fā)展。值得指出的是，近十幾年來在護(hù)理心理學(xué)與我國臨床護(hù)理工作中的結(jié)合方面取得了可喜的成績，大批護(hù)理工作者關(guān)注這一工作領(lǐng)域。

相信隨著今后新一代醫(yī)科學(xué)生的成長，將會有更多的護(hù)理工作者對這些交叉的科學(xué)陣地感興趣。2.基礎(chǔ)學(xué)科 護(hù)理心理學(xué)揭示護(hù)理工作中的行為生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)，心理活動(dòng)和生物活動(dòng)的相互作用，以及它們對健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律，尋求人類戰(zhàn)勝疾病、保持健康的基本心理途徑，為整個(gè)醫(yī)學(xué)事業(yè)提出心身相關(guān)的辨證觀點(diǎn)和科學(xué)方法。

因而是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)理論課程。護(hù)理學(xué)學(xué)生掌握護(hù)理心理學(xué)知識，將能擴(kuò)大自己的知識面，能從心理學(xué)和生物學(xué)兩個(gè)角度全面地認(rèn)識健康和疾病，認(rèn)識病人，在今后本職工作中能自覺地遵循心理行為科學(xué)規(guī)律，更好地為病人服務(wù)或取得更好的工作成果，就像我們掌握生物醫(yī)學(xué)課程中的解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識一樣。

3.應(yīng)用學(xué)科 護(hù)理心理學(xué)同時(shí)也是一門臨床護(hù)理工作的重要應(yīng)用課程。作為應(yīng)用課程，護(hù)理心理學(xué)將心理行為科學(xué)的系統(tǒng)知識，包括理論和技術(shù)，結(jié)合護(hù)理工作實(shí)踐，應(yīng)用到臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理工作的各方面。

療養(yǎng)院、康復(fù)中心、疾控防疫機(jī)構(gòu)、健康服務(wù)中心、企事業(yè)和學(xué)校的保健部門等臨床醫(yī)學(xué)的延伸領(lǐng)域的護(hù)理工作者也需要護(hù)理心理學(xué)的知識和技能。護(hù)理學(xué)學(xué)生掌握護(hù)理心理學(xué)的知識和各種技能，不論將來在何種崗位工作，都將會在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，成為生物醫(yī)學(xué)護(hù)理手段的補(bǔ)充。

查看全文2015-06-124 ? 護(hù)理心理有哪些基本觀點(diǎn) 醫(yī)護(hù)心理學(xué)的基本觀點(diǎn)是 簡述心理學(xué)的基本觀點(diǎn) 醫(yī)用心理學(xué)的基本觀點(diǎn) 護(hù)理心理學(xué)的理論有哪些 護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)是什么 心理護(hù)理的基本要素 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的觀點(diǎn)不包括 護(hù)理心理學(xué)對個(gè)人的意義 護(hù)理心理學(xué)的理論觀點(diǎn) 護(hù)理心理學(xué)的研究對象 護(hù)理心理學(xué)的重要性 心理學(xué)包括精神分析心理學(xué)心理學(xué)強(qiáng)化概念心理學(xué)問題 上滑了解更多?。

7.護(hù)理心理學(xué)的概念是什么

護(hù)理心理學(xué)（nursingpsychology） 是研究護(hù)理人員和護(hù)理對象心理活動(dòng)的規(guī)律及特點(diǎn)，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問題，以實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用學(xué)科。它既是心理學(xué)的一大分支，也是護(hù)理學(xué)的重要組成部分。因此，護(hù)理心理學(xué)是心理學(xué)與護(hù)理學(xué)相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科。

心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象是人的心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式，是人與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用時(shí)，人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程（如認(rèn)知、情緒、意志）。同時(shí)， 人在對客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程中會形成一個(gè)人穩(wěn)定的、獨(dú)特的個(gè)性心理（如氣質(zhì)、性格、態(tài)度等）。心理學(xué)就是研究這些心理現(xiàn)象與過程的發(fā)生、發(fā)展和個(gè)性心理的形成與發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

護(hù)理學(xué)是研究與人類預(yù)防保健、心身健康有關(guān)的護(hù)理理論和技術(shù)的一門應(yīng)用學(xué)科。隨著“生物-心理-社會” 醫(yī)學(xué)模式的建立和系統(tǒng)化整體護(hù)理理念的形成，促使心理學(xué)和護(hù)理學(xué)相結(jié)合，將心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代護(hù)理領(lǐng)域，由此誕生了護(hù)理心理學(xué)這門新的應(yīng)用學(xué)科。我們相信，隨著生態(tài)醫(yī)學(xué)模式的誕生，護(hù)理心理學(xué)將會得到更加充分的發(fā)展。