創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)師生激勵(lì)辦法

1.高校黨建如何引導(dǎo)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

黨建主要是圍繞著思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)開(kāi)展的，重點(diǎn)是突出高校黨建自身特點(diǎn)，抓住創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍環(huán)境、堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)建設(shè)等角度來(lái)著手開(kāi)展。

以下內(nèi)容供參考：

拓寬思路 立足本職

創(chuàng)造性的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

一是高度重視、抓實(shí)抓好。校黨委將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為黨委的重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，把開(kāi)展創(chuàng)先創(chuàng)業(yè)與全年工作結(jié)合起來(lái)，與提高校務(wù)工作實(shí)效結(jié)合起來(lái)，組織全體黨員深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想，圍繞工作執(zhí)行力與創(chuàng)新力建設(shè)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)工作化”與“工作學(xué)習(xí)化”，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中確保黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠。

二是突出重點(diǎn)，堅(jiān)持特色。努力拓寬工作思路，不斷提高工作效率，創(chuàng)新工作方法。重點(diǎn)描述黨建中如何營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，完善體制、改進(jìn)方法、激勵(lì)措施等。

三是結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷引入深處。舉例說(shuō)明近一年來(lái)的黨建工作對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的促進(jìn)

2.如何激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情,要具體的方案和實(shí)施辦法

創(chuàng)業(yè)的25條原則

1首先要選擇做你真正感興趣的事

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3提供一種有效服務(wù)，或一種實(shí)際產(chǎn)品，靠寫(xiě)作畫(huà)畫(huà)變成富翁的機(jī)會(huì)可以說(shuō)無(wú)限小，而在營(yíng)銷(xiāo)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)發(fā)大財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)較。

5不論你是演員還是商人都要盡量增加你的“觀眾”在小咖啡館唱歌的人賺錢(qián)一定比不上為大唱片公司錄唱片的人。地方商人不會(huì)比全國(guó)性商人賺錢(qián)多。

6找出一種需求然后滿(mǎn)足它，社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，人所需求的產(chǎn)品和服務(wù)越來(lái)越多，做先發(fā)現(xiàn)這些需求而且滿(mǎn)足他們的人，也是最先成為富翁的人。

7要敢采用新的產(chǎn)品和方法，它們會(huì)帶來(lái)新的財(cái)富。

8如果你受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育或有特殊才能，要充分利用它。

9著手任何事前，先做研究，可以節(jié)省許多時(shí)間和金錢(qián)。

10與其一直都想發(fā)大財(cái)，不如想象如何改進(jìn)你的事業(yè)。事業(yè)進(jìn)行順利，財(cái)富就會(huì)跟著來(lái)。

11可能的話(huà)進(jìn)行一種家庭事業(yè)，那樣可以減少費(fèi)用，控制也比較容易。

12盡可能減少開(kāi)支，但不能犧牲你的品質(zhì)，否則你等于慢性自殺。賺大錢(qián)的機(jī)會(huì)不大。

13跟同行朋友維持友誼，他們可能對(duì)你很有幫助。

14把盡量多的時(shí)間花在事業(yè)上，你必須先犧牲一點(diǎn)家庭和娛樂(lè)，直到事業(yè)站穩(wěn)為止。

15要敢自己下決心。

16要敢說(shuō)實(shí)話(huà)，拐彎抹角只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

17要敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，犯錯(cuò)不是罪過(guò)，犯錯(cuò)不改才是罪過(guò)。

18不要因?yàn)槭【凸悴磺埃∈请y免的也是有價(jià)值的，從中可以學(xué)到正確的方法。

19一旦發(fā)現(xiàn)某種方法行不通，立即把它放棄。

20不冒承擔(dān)不起的風(fēng)險(xiǎn)。

21連續(xù)投資，不要讓你的利潤(rùn)閑著。

22請(qǐng)一位高明的律師，他會(huì)替你節(jié)約更多的金錢(qián)和時(shí)間。

23請(qǐng)一位精明的會(huì)計(jì)師。

24請(qǐng)專(zhuān)家報(bào)稅，一位高 明的稅務(wù)專(zhuān)家可以提你免很對(duì)稅。

25保持健康心理很心 靈平靜，否則再有更多的錢(qián)也沒(méi)什么用.

3.如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

那么，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者認(rèn)為： 一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念 仔細(xì)研究中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師的作用已由“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”改為“教師的指導(dǎo)作用”，只是一字之改，卻反映了教學(xué)觀念的一次質(zhì)的飛躍。

這就是要求老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，沖破舊的思維模式，由知識(shí)的傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。這就要求我們教師要刻苦鉆研教材，重新學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域，拓寬自己的知識(shí)面，盡快掌握新科技，并運(yùn)用到教學(xué)中去。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中獲得知識(shí)、陶冶情操，提高素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人的理念。二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的知識(shí)水平、能力程度、年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理等基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等確定相應(yīng)的教學(xué)方法。

對(duì)于故事情節(jié)豐富的課文，按常規(guī)從分析情節(jié)開(kāi)始，到歸納中心結(jié)束的話(huà)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。我遇到這類(lèi)課文時(shí)，往往采用在學(xué)生了解課文后，把學(xué)生以小組為單位分配角色，讓他們扮演課文中的人物形象，然后再請(qǐng)他們對(duì)不同人和事物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

如：筆者執(zhí)教《威尼斯商人》時(shí)，因?yàn)檎n文節(jié)選的“法庭審判”這場(chǎng)戲是《威尼斯商人》一劇的高潮，其自身又包含完整的戲劇沖突過(guò)程，并且篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，不必字斟句酌，逐段條分縷析。所以，可以把學(xué)生以小組為單位分配角色來(lái)排演這場(chǎng)戲，課前四個(gè)小組依次表演，全班選出最佳小組在課堂上演出，小組成員表演完后，其他三個(gè)小組的同學(xué)針對(duì)這一組同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，允許他們相互爭(zhēng)論辯駁。

老師加以點(diǎn)評(píng)，如同學(xué)們表演是否體現(xiàn)了原作的精神；演員對(duì)原作形象是否把握得準(zhǔn)確，動(dòng)作，臺(tái)詞是否體現(xiàn)了人物形象的性格。通過(guò)戲劇活動(dòng)，不但增進(jìn)對(duì)課文的理解，而且認(rèn)識(shí)到劇中主要人物的性格特點(diǎn)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則采用激勵(lì)法或情感教學(xué)，多關(guān)心、鼓勵(lì)他們，多耐心輔導(dǎo)他們，多給他們溫暖，讓他積極參與教學(xué)過(guò)程并相信他們一定會(huì)有所提高。而在作文教學(xué)中，我則注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，寫(xiě)作之前，就告誡學(xué)生一定要突破思想定勢(shì)，思維定勢(shì)，思路定勢(shì)的框框，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受去寫(xiě)文章，提倡自己怎么想就怎么寫(xiě)，這樣，解放了學(xué)生的思想，開(kāi)闊了寫(xiě)作思路，使學(xué)生充分感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣，也拓展了創(chuàng)新思路。

三、以興趣蕩起想象，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)某種事物有興趣，才能充分開(kāi)展想象，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！庇?guó)詩(shī)人凡柯勤說(shuō)：“想象是一種創(chuàng)造力，它是創(chuàng)造者所必須具備的一種天賦。”

美國(guó)著名高等學(xué)府哈佛大學(xué)把想象力列入對(duì)學(xué)生考核的內(nèi)容之一。我國(guó)教育部門(mén)也非常重視學(xué)生的想象力。

語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃地充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。如引導(dǎo)學(xué)生在原文基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象。

做出增添補(bǔ)充。如：筆者教《天上的街市》一文時(shí)，在講述“我想那縹緲的空中定然有美麗的街市。

街市上陳列一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇?！币还?jié)時(shí)，讓學(xué)生在原文基礎(chǔ)上，大膽想象，說(shuō)出各自想象中“天上美麗的街市以及其世上沒(méi)有的珍奇物品。”

課堂一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們打開(kāi)自己想象的閘門(mén)，讓思緒在太空邀游，爭(zhēng)相說(shuō)出自己奇特的想法，有的說(shuō)天街寬敞光潔，路旁的樹(shù)是王母娘娘栽的仙桃，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的桃子，吃一個(gè)能使人多活一千年。有的說(shuō)天街的燈是紅珊瑚的支架，龍珠為照明燈炮，一年四季發(fā)著耀眼的光芒，有的說(shuō)在金碧輝煌的商店里陳列著許多世上沒(méi)有的珍寶。

有萬(wàn)年仙桃，有起死回生草，有太上老君的仙丹，有孫大圣的盤(pán)斗云，有七仙女的云衣等等。此外，還可利用多媒體教學(xué)手段，展開(kāi)主體運(yùn)動(dòng)時(shí)，圖文并茂的畫(huà)面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。

四、尊重學(xué)生，熱忱歡迎他們發(fā)表不同意見(jiàn) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！币虼?，教師應(yīng)注意營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，使創(chuàng)新成為一種風(fēng)氣。

例如教完《春雨》這篇課文后，筆者為了讓學(xué)生回味春如畫(huà)的美景，就提問(wèn)：“你們認(rèn)為課文寫(xiě)得好嗎？”絕大多數(shù)的同學(xué)都回答說(shuō)：“寫(xiě)得好！”不料有一個(gè)男同學(xué)高舉著手大聲說(shuō)：“我覺(jué)得課文寫(xiě)得不好！”筆者微笑著熱情鼓勵(lì)他說(shuō)：“你敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解，很了不起！這點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，哪寫(xiě)得不好？”男同學(xué)說(shuō)：“課題寫(xiě)的是春雨，不應(yīng)該寫(xiě)小朋友種樹(shù)！”聽(tīng)他一說(shuō)，教室里議論開(kāi)了，有的說(shuō)該寫(xiě)，有的說(shuō)不該寫(xiě)，這時(shí)，筆者意識(shí)到這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì)，于是就讓學(xué)生自己選擇伙伴進(jìn)行討論，到底課文該不該寫(xiě)種樹(shù)，理由是什么？激烈的討論后，筆者把學(xué)生分成正方和反方進(jìn)行辯論。最后宣布是一次成功的辯論，雙方都是勝利者時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍。

如果筆者聽(tīng)到那位同學(xué)說(shuō)課文寫(xiě)得不好時(shí)，不是鼓勵(lì)他，而是責(zé)備。

4.國(guó)家有哪些鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策

扶持政策： 稅收優(yōu)惠：持人社部門(mén)核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》（注明“畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”）的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）創(chuàng)辦個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的，3年內(nèi)按每戶(hù)每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。

對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè)，按國(guó)家規(guī)定享受相關(guān)稅收支持政策。創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息：對(duì)符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。

鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參照貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，對(duì)個(gè)人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以?xún)?nèi)的，由財(cái)政給予貼息。免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)：畢業(yè)2年以?xún)?nèi)的普通高校學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)（除國(guó)家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門(mén)首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收管理類(lèi)、登記類(lèi)和證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。

享受培訓(xùn)補(bǔ)貼：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并交納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。對(duì)大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個(gè)月）內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)：有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。取消高校畢業(yè)生落戶(hù)限制：高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶(hù)手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)：創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計(jì)劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程：自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課；同時(shí)享受各地區(qū)、各高校推出的資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)開(kāi)放課程，和在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)放的大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等科技創(chuàng)新資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高職院校技能大賽，和各類(lèi)科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專(zhuān)題競(jìng)賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

改革教學(xué)制度：自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度；還可享受學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)的新探索。同時(shí)享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單等系列客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。完善學(xué)籍管理規(guī)定：有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級(jí)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。

可享受各地在充分發(fā)揮各類(lèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎(chǔ)上，因地制宜建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)等扶持政策。國(guó)家為了提高就業(yè)水平，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一方面解決了創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)問(wèn)題，另一方面也可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這些措施對(duì)于提升就業(yè)率是非常有效的。

5.創(chuàng)新激勵(lì)措施

鼓勵(lì)員工創(chuàng)新的方法有：1.樹(shù)立榜樣。

一家創(chuàng)新型企業(yè)需從創(chuàng)始人和高層們開(kāi)始做起。即使最富創(chuàng)造力的創(chuàng)始人也無(wú)法完全憑借自己的力量來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新，它需要有人來(lái)引領(lǐng)。

以自己的行動(dòng)（而不僅僅是口頭上說(shuō)說(shuō)而已）告訴你的雇員，使創(chuàng)新成為你日常生活的一部分，讓雇員知道你非?？粗貏?chuàng)新的價(jià)值。2.認(rèn)清目標(biāo)。

創(chuàng)新并不會(huì)憑空發(fā)生。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該清楚初創(chuàng)公司的業(yè)務(wù)目標(biāo)以及每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。

這將讓他們明白哪些是重點(diǎn)和哪些領(lǐng)域可能受益于新鮮的創(chuàng)意。3.提供獎(jiǎng)勵(lì)。

作為一家初創(chuàng)公司，手頭沒(méi)有很多現(xiàn)金，但是你仍然可以用其他方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。比如公共認(rèn)可、獎(jiǎng)金、帶薪假期或者升職都是對(duì)創(chuàng)新員工進(jìn)行認(rèn)可的很好方式。

即使員工的創(chuàng)新最終沒(méi)有奏效，作為企業(yè)老板，也應(yīng)該讓公眾知道你對(duì)于員工在創(chuàng)新方面所作的努力十分感激。4.把創(chuàng)新寫(xiě)入員工職位描述中去。

把它放入評(píng)估流程中，即員工創(chuàng)新時(shí)可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而其他員工需要積極尋求創(chuàng)新。這些應(yīng)該適用于從客服到工程主管的公司的每一名員工。

并不是每一名員工都能夠?yàn)楣镜臉I(yè)務(wù)模式提供建設(shè)性的意見(jiàn)，但是，他們都能反思自己的工作，為其提供有價(jià)值的意見(jiàn)。5.定期開(kāi)展黑客日活動(dòng)。

學(xué)習(xí)Google著名的20%項(xiàng)目，即公司允許員工每周花一天、約20%的時(shí)間在工作之外的活動(dòng)上。公司可以每周騰出一天或者一個(gè)早上定期開(kāi)展黑客日活動(dòng)，員工從而可以探索自己感興趣的事情，在自由支配的時(shí)間里產(chǎn)生無(wú)限創(chuàng)意。

6.認(rèn)真考慮員工提出的創(chuàng)意。如果員工提出的創(chuàng)意沒(méi)有被重視、認(rèn)真考慮就遭拒，或者更壞的情況是被雇主嘲弄，那么員工的創(chuàng)新熱情將不會(huì)繼續(xù)。

如果雇主和員工是朋友，就會(huì)傷害彼此的感情?？梢蚤_(kāi)發(fā)一個(gè)獲取員工創(chuàng)意的系統(tǒng)，保證創(chuàng)新的想法不會(huì)消失在黑洞里。

認(rèn)真聽(tīng)取每一個(gè)員工的創(chuàng)意并給予尊重，同時(shí)確保其他員工也奉行這樣的態(tài)度。7.執(zhí)行創(chuàng)意。

雖然這點(diǎn)顯而易見(jiàn)，但是很多創(chuàng)新項(xiàng)目往往只停留在口頭上，根本沒(méi)有執(zhí)行的跡象。如果對(duì)于員工的創(chuàng)意你沒(méi)有行動(dòng)力，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)意之井很快就會(huì)干涸。

不要錯(cuò)過(guò)執(zhí)行創(chuàng)意的好時(shí)機(jī)。挑選兩到三個(gè)有潛力的員工創(chuàng)意，然后集結(jié)團(tuán)隊(duì)成員一起對(duì)其進(jìn)行修正，最終選出至少一個(gè)進(jìn)行測(cè)試。