醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報(bào)告怎么寫
1.給人類帶來(lái)希望的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新有哪些呢?
1。
混合閉環(huán)胰島素輸送系統(tǒng)。糖尿病患者一直以來(lái)的難題是，需要根據(jù)連續(xù)血糖檢測(cè)器中的信息來(lái)決定需要注射多少胰島素。
新技術(shù)可使連續(xù)血糖監(jiān)測(cè)裝置和胰島素泵直接“交流”，在需要時(shí)及時(shí)注射適量胰島素，保證血糖穩(wěn)定。作為世界上首款人工胰臟，混合閉環(huán)胰島素輸送系統(tǒng)將在2018年正式上市，可有效提高1型糖尿病患者的治療效果和自我管理。
2。治療阻塞性睡眠呼吸暫停的神經(jīng)調(diào)節(jié)療法。
睡眠呼吸暫停是最常見的睡眠障礙，它會(huì)導(dǎo)致高血壓、心臟病和中風(fēng)。佩戴持續(xù)氣道正壓儀是治療睡眠呼吸暫停的標(biāo)準(zhǔn)療法，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的患者拒絕戴這種設(shè)備。
新技術(shù)研發(fā)出的植入物，可在睡眠過(guò)程中發(fā)出刺激，打開關(guān)鍵氣道的肌肉。 它像一個(gè)起搏器，由遠(yuǎn)程遙控或可穿戴的芯片控制，通過(guò)呼吸感應(yīng)器和由電池發(fā)出的刺激，讓空氣的吸入和舌頭的活動(dòng)同步。
這種神經(jīng)調(diào)節(jié)療法在臨床試驗(yàn)階段取得了良好的效果，將為更多患者帶來(lái)好睡眠。 3。
遺傳性視網(wǎng)膜疾病的基因療法。2018年，一項(xiàng)針對(duì)遺傳性視網(wǎng)膜疾病的新型基因療法，為體內(nèi)細(xì)胞提供了一個(gè)能“正常工作”的、新的基因，研究者將這一基因放入經(jīng)過(guò)編輯的病毒中，病毒將它運(yùn)送到視網(wǎng)膜細(xì)胞。
就有望改善某些先天性黑蒙癥患者和色素性視網(wǎng)膜炎患者的視覺(jué)功能。 4。
降低低密度膽固醇療法。低密度膽固醇也被成為“壞膽固醇”，會(huì)造成脂肪沉積，阻塞血管。
新研究稱，如果患者同時(shí)服用他汀和一種新的降膽固醇藥物（PCSK9 抑制劑），使低密度膽固醇達(dá)到較低水平，其心臟猝死、心肌梗死或中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)降低20%。 5。
遠(yuǎn)程醫(yī)療大發(fā)展。將醫(yī)療環(huán)境延展到患者家中是醫(yī)療行業(yè)幾十年來(lái)的目標(biāo)。
遠(yuǎn)程醫(yī)療消除了地理障礙，醫(yī)療服務(wù)及時(shí)、高效、低成本，可以為更多行動(dòng)不便和容易感染的人群提供服務(wù)?；颊咧恍枧宕饕环N可連接設(shè)備，隨時(shí)記錄他們的醫(yī)療信息，并將其匯報(bào)給醫(yī)生，就可管理疾病。
預(yù)計(jì)，2018年遠(yuǎn)程醫(yī)療用戶將達(dá)到700萬(wàn)人，這一數(shù)字是2013年的20倍。 6。
下一代疫苗平臺(tái)。研發(fā)一種疫苗大概需要至少10年時(shí)間，耗費(fèi)2億美元。
然而，從近兩年暴發(fā)的埃博拉和寨卡病毒來(lái)看，疫苗的研發(fā)、儲(chǔ)存和運(yùn)輸?shù)恼麄€(gè)系統(tǒng)需要不斷改良，才能擊敗流行病。 科學(xué)家將致力于疫苗儲(chǔ)存、運(yùn)輸機(jī)制的研發(fā)，完善凍干疫苗的應(yīng)用，好將疫苗運(yùn)送到更遠(yuǎn)的地區(qū)。
疫苗的使用方式也在創(chuàng)新，科學(xué)家們正在研發(fā)口服、可食用和通過(guò)黏膜輸送的疫苗、鼻腔內(nèi)注射疫苗和疫苗芯片等。2018年，類似于創(chuàng)可貼的流感疫苗將會(huì)問(wèn)世。
新型的疫苗研發(fā)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和接種方式聯(lián)合，有望抵御現(xiàn)有和未來(lái)的流行病。 7。
乳腺癌靶向療法廣泛應(yīng)用。激素治療、化療和放療都是乳腺癌行之有效的治療方法，但是，這些療法不能預(yù)防癌癥，還會(huì)間接損害健康細(xì)胞。
2018年，對(duì)乳腺癌的全面進(jìn)攻已經(jīng)開始，靶向治療將被廣泛應(yīng)用于乳腺癌，且多種新型靶向療法已在臨床試驗(yàn)中展現(xiàn)出良好的效果。 專家相信，這些研究成果，將大大提升乳腺癌存活率，可能最終讓一大部分患者免于化療。
8。 加強(qiáng)術(shù)后恢復(fù)。
幾十年來(lái)，術(shù)前和術(shù)后操作標(biāo)準(zhǔn)幾乎成了鐵律：術(shù)前禁止進(jìn)食、術(shù)后用止痛藥緩解疼痛和臥床恢復(fù)等。目前，科學(xué)家們正在全面改善術(shù)后方案，包括醫(yī)生采用多種鎮(zhèn)痛方式，限制麻醉藥的使用；允許患者術(shù)前進(jìn)食，鼓勵(lì)下床走動(dòng)，以減少并發(fā)癥、加速恢復(fù)。
這些方法可以減少血塊凝結(jié)、惡心、感染、肌肉萎縮和住院時(shí)間?；颊哌€會(huì)得到術(shù)后營(yíng)養(yǎng)方案，有望大大降低再入院率。
9?！疤煅邸毕到y(tǒng)集中監(jiān)測(cè)住院患者。
“警報(bào)疲乏”，指醫(yī)護(hù)人員對(duì)不斷發(fā)出的警報(bào)聲產(chǎn)生了疲勞，導(dǎo)致一些重要情況被忽視。美國(guó)心臟協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，44%的住院患者心臟驟停沒(méi)有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，發(fā)生心臟驟停的住院患者中，只有不到1/4生存下來(lái)。
解決方法就是集中監(jiān)測(cè)。工作人員使用先進(jìn)的設(shè)備，如感應(yīng)器和高清攝像頭等來(lái)監(jiān)測(cè)患者血壓、心率、呼吸、脈搏血氧儀。
數(shù)據(jù)組合后，可有效提示在崗人員適時(shí)干預(yù)，并過(guò)濾掉那些不重要的警報(bào)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)稱，心跳呼吸驟停患者利用集中監(jiān)測(cè)給出的警報(bào)后，生存率達(dá)到93%。
此項(xiàng)創(chuàng)新在改善臨床療效的同時(shí)，將每位員工所監(jiān)測(cè)的人數(shù)提升了一倍?！疤煅邸毙Ч谝鹗澜绺鞯蒯t(yī)院的重視。
10。 頭皮冷卻減少化療脫發(fā)。
對(duì)女性癌友來(lái)說(shuō)，脫發(fā)可能是最難過(guò)的關(guān)卡之一。頭皮冷卻技術(shù)正在消除這種顧慮。
該技術(shù)可在化療前、中、后將頭皮溫度降低幾度，對(duì)接受化療的乳腺癌早期患者非常有效。
2.臨床科學(xué)創(chuàng)新與SCI論文的關(guān)聯(lián)如何?
為什么要寫SCI論文，這點(diǎn)非常重要。
前幾年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了一個(gè)日本的小職員，但當(dāng)時(shí)人們根本沒(méi)有想到他能拿諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，這是為什么呢？這位職員早期做了一項(xiàng)化學(xué)研究，不慎將兩種原本不該放在一起的化學(xué)物質(zhì)碰在了一起，雖然最終化學(xué)研究失敗了，但他在這項(xiàng)化學(xué)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩種化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生了發(fā)光現(xiàn)象，最終他把 研究現(xiàn)象發(fā)表在一本影響因子較低的化學(xué)雜志上。 后來(lái)美國(guó)兩位化學(xué)專家看到了這篇 文章，并沿著日本教授的思路繼續(xù)深入研究，最終的研究結(jié)果在醫(yī)學(xué)上得到了廣泛應(yīng)用。
因此諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授給美國(guó)兩位專家的同時(shí)也授給了這位日本化學(xué)教授，授獎(jiǎng)時(shí)，這位 曰本教授只是個(gè)職員，而根本就沒(méi)意識(shí)到他能獲得諾貝爾獎(jiǎng)。 而就是因?yàn)檫@位日本教授是原始創(chuàng)新，并把研究成果發(fā)到國(guó)外去，才有了最終的成就。
這個(gè)案例說(shuō)明，發(fā)表研究論 文，哪怕是影響因子非常低，一定要發(fā)到國(guó)外去?，F(xiàn)在全球都很重視SCI論文，沒(méi)有科學(xué) 的創(chuàng)新，就永遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)展。
在日本九州大學(xué)，醫(yī)學(xué)家經(jīng)常碰到很多50多歲的職員，快退休也 只有講師的職稱。 但即使很年輕，如果做了很多優(yōu)秀的創(chuàng)新性工作，很快就會(huì)被提升為教授。
很明顯，這樣就不會(huì)埋沒(méi)人才，這樣一種體制，特別有利于人才的發(fā)展。為什么清 華大學(xué)、北京大學(xué)不能與世界名牌大學(xué)相提并論呢？世界名牌大學(xué)都有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，發(fā)表Science級(jí)別的頂級(jí)期刊的SCI論文篇數(shù)每年要多于20篇，而中國(guó)所有學(xué)校發(fā) 表SCI論文在Science級(jí)別的文章總和，醫(yī)學(xué)家 個(gè)人估計(jì)不超過(guò)20篇（也可能近年來(lái)有所增 加，本人會(huì)低估）。
此外，名牌大學(xué)其每年發(fā)表SCI論文均超過(guò)2萬(wàn)篇（國(guó)內(nèi)大學(xué)距此數(shù) 量還有很大差距）。這極可能是醫(yī)學(xué)家 國(guó)名牌大學(xué)與世界名牌大學(xué)差別的原因之一。
當(dāng)一名臨床醫(yī)生并不十分困難，但臨床科學(xué)創(chuàng)新則并不容易。十年、二十年的臨床醫(yī)生之水平有差異，但可能不會(huì)太大，因?yàn)榕R床上很多治療方法是相對(duì)固定或相似的，只 要有一定基礎(chǔ)，結(jié)合患者實(shí)際，一般性的處理大多能夠勝任。
但臨床科學(xué)創(chuàng)新則不然。 實(shí)際上創(chuàng)新能力跟臨床能力是不能分開的，也就是發(fā)表SCI論文跟臨床能力是分不開的。
當(dāng)今科學(xué)界，發(fā)表SCI的質(zhì)量和數(shù)量是評(píng)價(jià)個(gè)人能力的一項(xiàng)很重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō) 現(xiàn)在國(guó)家自然基金的重點(diǎn)項(xiàng)目已經(jīng)不再由以前的老專家、老教授評(píng)審，而是“973”項(xiàng)目 的領(lǐng)軍人物、杰出青年、千百萬(wàn)個(gè)工程的專家評(píng)審，國(guó)家正逐步讓真正懂相關(guān)專業(yè)的專家做評(píng)審。 在國(guó)外，當(dāng)你有了 SCI論文，職位就會(huì)提升，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)就會(huì)提升，這就形 成了一個(gè)良性循環(huán)。
而在中國(guó)這個(gè)良性循環(huán)并沒(méi)有形成?，F(xiàn)在中國(guó)的很多專家在臨床方面已有成績(jī)，但在創(chuàng)新方面還需努力。
接著談?wù)勧t(yī)學(xué)家 在九州大學(xué)留學(xué)做科研工作的見聞與體會(huì)：創(chuàng)新在日本。 九州大學(xué)屬于 日本國(guó)立大學(xué)，國(guó)家定期撥款以保證科研創(chuàng)新能力，大學(xué)非常重視科學(xué)創(chuàng)新。
記得1994 年九州大學(xué)SCI論文數(shù)在全日本排第一名，全校舉行節(jié)日般慶賀，慶祝橫幅到處可見，足 見其重視程度。此外，九州大學(xué)心內(nèi)科推薦新任教授標(biāo)準(zhǔn)：影響因子總分必須大于300 分，而這只是個(gè)基本參數(shù)，如果沒(méi)有這個(gè)參數(shù)，競(jìng)選者基本不能人圍。
當(dāng)然，在國(guó)外只要 是有你的署名的文章都算你的文章。但是，文章上絕不會(huì)輕易給署名，只有參與文章相 關(guān)的工作，才有可能獲得文章的署名。
在日本，實(shí)行一個(gè)教授制，一個(gè)心內(nèi)科基本包括一 名教授、一名副教授、三名講師，大的科室會(huì)有四名講師，小的科室兩名講師；而在美國(guó)的學(xué)科體制是一位主任教授，下設(shè)一位各分支專業(yè)的教授，比如說(shuō)高血壓、心衰、心律失常的教授各一名，沒(méi)有多余的。 如果想要當(dāng)教授，你的業(yè)績(jī)不超過(guò)人家是絕對(duì)不行的。
而 在名牌大學(xué)的要求更高，如東京大學(xué)心內(nèi)科，一定要有Science級(jí)別的文章才能作為人選 學(xué)科講師的標(biāo)準(zhǔn)。如果沒(méi)有，必然是不能當(dāng)講師的，所以說(shuō)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)非常高。
而在中國(guó)，體制大大限制了年輕人才的發(fā)展。 另外，國(guó)內(nèi)的導(dǎo)向也是有問(wèn)題的，只是一味重視考試， 重視實(shí)用科學(xué)，但創(chuàng)新方面的重視程度還不夠。
在日本和美國(guó)留學(xué)期間，醫(yī)學(xué)家 發(fā)現(xiàn)他們的大學(xué)附屬醫(yī)院的心內(nèi)科教授的遴選是全球招 聘。后在對(duì)外交流的學(xué)術(shù)活動(dòng)中得知香港的大學(xué)醫(yī)學(xué)院的心內(nèi)科主任也是全球招聘，且基本都是外籍知名專家得到聘任，這方面跟醫(yī)學(xué)家 國(guó)大學(xué)附屬醫(yī)院的人才管理模式大不相同。
記得前任衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)曾到醫(yī)學(xué)家 院現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研時(shí)提出全球招聘頂尖教授這一構(gòu)想，但是醫(yī)學(xué)家個(gè)人認(rèn)為此構(gòu)想在中國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)尚難以施行。一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同，管理者理念在溝通與貫徹中難以保證，更重要的是醫(yī)學(xué)家 國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)院校和附屬醫(yī)院的管理理念與體制差別巨大。
就參觀中國(guó)臺(tái)灣大學(xué)附屬醫(yī)院之所見所聞與中國(guó)大陸的醫(yī)院也頗為不同。 幾年前，醫(yī)學(xué)家 參觀了臺(tái)灣大學(xué)附屬榮軍醫(yī)院，走進(jìn)其心內(nèi)科病房你會(huì)看見墻上張貼的是從十余年該學(xué)科發(fā)表的具有代表性、影響因子高的SCI文章，看到這樣的景象就會(huì)給你一 種激情、一種激勵(lì)。
該學(xué)科醫(yī)生數(shù)量并不多，但每年基本會(huì)有三四篇Circulation級(jí)別的 SCI論文發(fā)表，就會(huì)讓你感到一種醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的氛圍貫穿于學(xué)科的發(fā)。
3.醫(yī)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力撰寫1篇學(xué)習(xí)體會(huì)
提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家是這樣，一個(gè)單位也是這樣，特別是對(duì)疾控中心這樣一個(gè)集保障、科研、培訓(xùn)為一體的事業(yè)單位來(lái)說(shuō)尤為重要，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新，就難以提升保障能力。
現(xiàn)結(jié)合自己實(shí)際工作，就如何培養(yǎng)防疫醫(yī)生創(chuàng)新能力提出一些思考。 1 轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化科技創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新意識(shí)是衡量一個(gè)單位發(fā)展的重要標(biāo)志。
強(qiáng)化科技創(chuàng)新意識(shí)，就是從轉(zhuǎn)變思想觀念人手，時(shí)刻想著創(chuàng)新。 （1）樹立開拓進(jìn)取的觀念。
一個(gè)單位，特別是一個(gè)專業(yè)技術(shù)保障單位，在發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì)遇到許多新情況新問(wèn)題，如果因循守舊、安于現(xiàn)狀，單位全面建設(shè)就難以創(chuàng)新發(fā)展。針對(duì)本單位實(shí)際情況，在謀求科研發(fā)展和業(yè)務(wù)建設(shè)上，要拓寬思路，創(chuàng)新思維；在提高技術(shù)保障水平上，要突破條條框框，克服老經(jīng)驗(yàn)、老方法，要針對(duì)多樣化公共衛(wèi)生事件提出新的保障方法；在管理上，要?jiǎng)?chuàng)造性制定一些有利于促進(jìn)科技發(fā)展的規(guī)章制度；在開發(fā)有償服務(wù)項(xiàng)目上，要利用自己的優(yōu)勢(shì)，在不違規(guī)的情況下，解放思想，大膽償試，創(chuàng)造性地開展工作。
同時(shí)，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)防疫醫(yī)生科技創(chuàng)新教育，教育大家從那些陳舊落后的思維中解放出來(lái)，從那些不合時(shí)宜的做法中解脫出來(lái)，營(yíng)造人人想創(chuàng)新、個(gè)個(gè)講創(chuàng)新的氛圍。 （2）樹立敢為人先的觀念。
一些工作人員創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，關(guān)鍵是缺乏創(chuàng)新思考，缺乏敢闖的勇氣。適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)需要必須敢為人先、敢闖新路，打破常規(guī)、大膽探索。
在科研任務(wù)重、編制員額少的情況下，可以聘用地方有用人才來(lái)做實(shí)驗(yàn)；在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，可與企業(yè) 建立多方位協(xié)作，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)單位科研持續(xù)發(fā)展。平時(shí)，要結(jié)合疾控中心職能，對(duì)工作人員以給任務(wù)、壓擔(dān)子、指令研究項(xiàng)目等，逐步培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際工作中想著創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
（3）樹立爭(zhēng)創(chuàng)一流的觀念。要注重從成績(jī)中找差距，切實(shí)把工作標(biāo)準(zhǔn)定在創(chuàng)造性地干出一流成績(jī)、建設(shè)一流單位上，不能滿足現(xiàn)狀。
在中標(biāo)課題、獲獎(jiǎng)成果、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面要牢牢樹立爭(zhēng)創(chuàng)第一的思想，各方面要走在同行的前列。只有這樣，才能不辱使命，不負(fù)重托，推進(jìn)單位建設(shè)不斷創(chuàng)新發(fā)展。
2 把握創(chuàng)新重點(diǎn)，著力培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力 疾病預(yù)防控制中心是疾病預(yù)防控制的專業(yè)保障機(jī)構(gòu)，是突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置和醫(yī)學(xué)救援的應(yīng)急機(jī)動(dòng)力量，也是預(yù)防醫(yī)學(xué)科研與培訓(xùn)基地。基于以上職能任務(wù)，疾控中心科技創(chuàng)新的重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)保障、人才培養(yǎng)、預(yù)防醫(yī)學(xué)研究等方面。
（1）基于任務(wù)，抓好“四個(gè)能力”培訓(xùn)。疾病預(yù)防控制中心任務(wù)重點(diǎn)是疾病預(yù)防控制，因此應(yīng)著力圍繞重點(diǎn)任務(wù)抓好疫情預(yù)警、快速偵檢、現(xiàn)場(chǎng)處置和早期干預(yù)“四個(gè)能力”的培訓(xùn)，努力在先進(jìn)性、快速性、準(zhǔn)確性和有效性上創(chuàng)造性開展工作，在保障中加強(qiáng)科技創(chuàng)新研究，在 創(chuàng)新中不斷提升保障水平。
在培訓(xùn)疫情預(yù)警能力上做到及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外疫情動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握本地地疫情，科學(xué)分析，并及時(shí)提出預(yù)防措施；在培訓(xùn)快速偵檢能力上做到以最快的速度、最短的時(shí)間對(duì)疫情或疾病作出初步的判斷和鑒定，為衛(wèi)生行政部門決策提供依據(jù)；在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)處置能力上做到流調(diào)及時(shí)、分析科學(xué)合理、推斷準(zhǔn)確、指導(dǎo)方法得當(dāng)，落實(shí)措施有力；在培訓(xùn)早期干預(yù)能力上針對(duì)平時(shí)可能發(fā)生的疫情早期實(shí)施預(yù)防措施，防止疫情發(fā)展。 （2）結(jié)合需求，加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)研究。
堅(jiān)持以使命任務(wù)和衛(wèi)生需求為牽引，依靠科技創(chuàng)新，以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，積極開展預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)用性成果研究。 一是選題立項(xiàng)要新。
以解決預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題選題。 二是使用技術(shù)要新。
在研究過(guò)程中，加強(qiáng)高新技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用最新、最先進(jìn)的技術(shù)，最科學(xué)的技術(shù)路線進(jìn)行研究。 三是科研管理機(jī)制要新。
采取多層次，多方位的科研協(xié)作，建立資助課題獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性。近年來(lái)，齊齊哈爾市疾控中心抓住機(jī)遇，解放思想，狠抓科技創(chuàng)新，走出了一條具有自己特色和優(yōu)勢(shì)的發(fā)展路子。
（3）注重能力，抓好創(chuàng)新人才培養(yǎng)。提升保障力，關(guān)鍵是人才，尤其是創(chuàng)新人才。
實(shí)踐證明，人才對(duì)促進(jìn)單位發(fā)展，保障任務(wù)完成發(fā)揮了積極的作用。 首先確立以職能任務(wù)、專業(yè)需求、特色優(yōu)勢(shì)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的發(fā)展思路，通過(guò)參加學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、崗位鍛煉、科研協(xié)作、攻讀學(xué)位、出國(guó)留學(xué)等方式，努力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅Ｕ夏芰Α?/p>
其次強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)有真才實(shí)學(xué)的人才冒尖，制定相關(guān)激勵(lì)措施，大膽創(chuàng)新培養(yǎng)。 第三要積極為科研人員搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)。
（4）注重實(shí)效，抓好創(chuàng)新性成果向現(xiàn)實(shí)保障力轉(zhuǎn)化。促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，是黨的十七大提出的要求，也是單位生存和發(fā)展的需要。
為此，根據(jù)本市需求，在創(chuàng)新性研究的同時(shí)，梳理已取得研究成果，盡快把一些實(shí)用高效價(jià)廉的創(chuàng)新性成果應(yīng)用到實(shí)際中去。多年來(lái)，齊齊哈爾市疾控中心在成果轉(zhuǎn)化工作上做了大量工作，特別在衛(wèi)生學(xué)、流行病學(xué)本底調(diào)查、快診試劑、消殺滅等研究方面取得顯著成績(jī)，許多成果列入全市推廣，產(chǎn)生良好社會(huì)效益。
科技創(chuàng)新，成果轉(zhuǎn)化，有效。
4.醫(yī)學(xué)生怎么發(fā)揮自己的創(chuàng)造力
作為醫(yī)學(xué)生，“救死扶傷，治病救人”是醫(yī)學(xué)科學(xué)賦予的神圣使命，不斷提高臨床診斷和治療水平是醫(yī)學(xué)生應(yīng)有的不懈追求。
作為從事臨床工作的老師，我深感做好臨床科研工作，不僅能夠充實(shí)和發(fā)展前人創(chuàng)造的知識(shí)寶庫(kù)，而且對(duì)于全面提高臨床業(yè)務(wù)水平也有積極的推進(jìn)作用。因此，我要求學(xué)生應(yīng)具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，這是醫(yī)學(xué)生積極參與臨床科研工作的關(guān)鍵，也是與時(shí)俱進(jìn)和不斷開拓進(jìn)取的要素。
培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該注意幾方面的問(wèn)題。 樹立創(chuàng)新教育觀念，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力 我認(rèn)為，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
以前醫(yī)學(xué)高等學(xué)校對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)模式主要是“填鴨式”的教學(xué)方式，不能把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成充滿探索精神和改革精神、而且有強(qiáng)大創(chuàng)造能力的人才。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性，充分挖掘?qū)W生的潛能，構(gòu)建以帶教老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育模式。
在教給醫(yī)學(xué)生基本知識(shí)和基本理論的同時(shí)，更重要的是教給他們好的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，著力培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、善思維、勤探索、能創(chuàng)造的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。 在教學(xué)過(guò)程中，老師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。
發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)地開發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造潛力。要為學(xué)生創(chuàng)造更好的自學(xué)條件，為學(xué)生留出更多獨(dú)立思考和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間和空間。
實(shí)驗(yàn)課不僅是課堂理論教學(xué)的附屬和驗(yàn)證，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)平臺(tái)。老師應(yīng)該盡可能組織學(xué)有余力，又有興趣的本科生參與教師或研究生的課題，鼓勵(lì)他們參與各種科技活動(dòng)，并結(jié)合課程學(xué)習(xí)對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行深入的研究并撰寫科研論文。
要經(jīng)常召開學(xué)術(shù)會(huì)和討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，還要組織學(xué)生建立課外科研小組，加強(qiáng)科研能力訓(xùn)練。課外科研小組的活動(dòng)形式可以靈活多樣，學(xué)生在科研小組活動(dòng)中通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了自身的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)臨床科研，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難。對(duì)于科研能力和經(jīng)驗(yàn)不足，而又缺乏科研基金支持的醫(yī)學(xué)生而言，邁好科研工作的第一步是極為重要的。
我認(rèn)為醫(yī)學(xué)生首先要拋棄“好高騖遠(yuǎn)，急功近利，大事做不得，小事不肯做”的浮躁和消極思想，從臨床實(shí)際出發(fā)，從身邊司空見慣的小事入手，發(fā)掘有價(jià)值的科研課題。例如，地高辛是臨床上使用了上百年的糾正心力衰竭的藥物。
它鮮明的特點(diǎn)是療效明確，但是毒副作用復(fù)雜多樣，并且因人而異。臨床觀察地高辛與不同種類藥物聯(lián)合應(yīng)用對(duì)其療效和毒副作用的影響是極有臨床意義的課題。
從臨床實(shí)踐出發(fā)，開展科研工作，目的明確，花錢少，可操作性強(qiáng)，容易在短時(shí)間內(nèi)取得成果，并且能夠?yàn)橐院蟾咚?、更高層次的臨床科研打下基礎(chǔ)。 此外，在開始科研之前，要就某一臨床問(wèn)題，進(jìn)行全面深入的檢索，以了解國(guó)內(nèi)外研究的前沿進(jìn)展。
在收集資料，大量閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，勢(shì)必使我們開闊了視野，豐富了知識(shí)，并且提高了外語(yǔ)水平。同時(shí)，撰寫綜述，也培養(yǎng)了學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)不同學(xué)者的研究觀點(diǎn)，并且全面的加以歸納，整理，綜合的能力。
科研貴在創(chuàng)新。盡管醫(yī)學(xué)生在臨床科研的道路上剛剛起步，但也不能一味地重復(fù)前人的工作。
“墨守成規(guī)，滿足現(xiàn)狀”是科學(xué)的大敵。也許有人認(rèn)為對(duì)于普通人而言，“創(chuàng)新”是高不可攀的。
其實(shí)不然，在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校蜁r(shí)時(shí)處處閃爍著創(chuàng)新意識(shí)的火花。但是誠(chéng)如愛(ài)因斯坦所言“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”。
只要在日常工作中注意訓(xùn)練創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，才有可能在科研工作中作出一點(diǎn)成績(jī)。 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神 無(wú)論是科學(xué)研究還是臨床上診治病人，都需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，一個(gè)病人從進(jìn)院到痊愈出院，沒(méi)有醫(yī)生和護(hù)士的密切配合，是很難想像的。
因此，處理好醫(yī)護(hù)人員之間的關(guān)系十分網(wǎng)絡(luò)及其他的教育教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能 力和自主探索學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要提倡醫(yī)學(xué)生不迷信權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的懷疑態(tài)度和精神，敢于向書本所述和老師所講提出質(zhì)疑。
鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，并創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行課堂討論的機(jī)會(huì)，在討論中達(dá)到開發(fā)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。 3.4 大力加強(qiáng)創(chuàng)新性的研究教育與開展校際、國(guó)際間的交流與合作 科研素質(zhì)是醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。
學(xué)校應(yīng)提倡學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生收集處理信息，獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，在國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家，高校已將培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力作為教學(xué)的核心內(nèi)容。通過(guò)科學(xué)研究，學(xué)生可以提高和發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題的能力，收集和篩選文獻(xiàn)信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等，并有利于培養(yǎng)學(xué)生在前人工作基礎(chǔ)上大膽開拓實(shí)踐的創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新性的思維模式。
我們可適當(dāng)開展創(chuàng)新性的實(shí)踐。
