創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目九個(gè)模塊
1.KAB創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的新鮮營(yíng)養(yǎng)液,了解創(chuàng)業(yè)對(duì)大
KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目呈現(xiàn)四大特色 一項(xiàng)針對(duì)47所高校開(kāi)展KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的評(píng)估報(bào)告顯示，3000多名參與調(diào)查的KAB學(xué)員對(duì)各自高校開(kāi)設(shè)的《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)非常滿意，在總分為12分的“教學(xué)情況”調(diào)查中，滿分12分的高校有9所，6所高校得到11分，32所高校的得分為10。
5分。 11月3日，在“KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）項(xiàng)目年會(huì)”上，由KAB項(xiàng)目測(cè)評(píng)中心發(fā)布的《KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）項(xiàng)目執(zhí)行評(píng)估報(bào)告（2007年上半年）》格外引人注目。
KAB到底是一門什么樣的課程？這門課程有哪些特色？為什么參與學(xué)習(xí)的KAB學(xué)員給予這門課程如此高的評(píng)價(jià)？ 創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育課程體系 負(fù)責(zé)上述評(píng)估報(bào)告起草人之一——中國(guó)青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)系副教授、KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）研究所副所長(zhǎng)劉帆表示：“根據(jù)調(diào)查，KAB學(xué)員對(duì)這門課程非常滿意，幾乎所有開(kāi)展KAB課程的學(xué)校，都難以滿足大多數(shù)同學(xué)想學(xué)這門課程的需要。 ” 劉帆認(rèn)為，學(xué)員們喜歡這門課程，主要得益于KAB創(chuàng)業(yè)教育課程與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育課程相比，有課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化和課程組織活動(dòng)化等三個(gè)鮮明的創(chuàng)新特點(diǎn)，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
KAB課程設(shè)置了8個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊都有特定的主題，但各個(gè)模塊之間又彼此聯(lián)系。 這樣的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有很大的靈活性，根據(jù)授課對(duì)象、授課學(xué)時(shí)的不同，有效做到“因材施教”、“因時(shí)施教”。
其次，KAB的課程類型包括學(xué)科課程、活動(dòng)課程以及實(shí)踐課程（商業(yè)模擬游戲），學(xué)科課程側(cè)重傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，活動(dòng)課程側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，實(shí)踐課程側(cè)重提供創(chuàng)業(yè)模擬演練。 三類課程彼此融合，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)方面形成了互有側(cè)重、互為補(bǔ)充的立體、綜合對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三，KAB課程組織的活動(dòng)化是指課程的操作方式注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，盡可能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)“啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程、提升創(chuàng)業(yè)技能”的目的。
比如，“商業(yè)模擬游戲”通過(guò)模擬企業(yè)運(yùn)作，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)商業(yè)過(guò)程，感悟商業(yè)真諦。 標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量和培訓(xùn)體系 目前，KAB項(xiàng)目針對(duì)“KAB項(xiàng)目講師”、“KAB項(xiàng)目培訓(xùn)師”以及“KAB項(xiàng)目高級(jí)培訓(xùn)師”實(shí)施分層次的統(tǒng)一化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。
針對(duì)KAB中國(guó)項(xiàng)目高校和KAB中國(guó)項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，KAB項(xiàng)目測(cè)評(píng)中心建立完善了兩套不同的質(zhì)量控制體系，通過(guò)10個(gè)質(zhì)量控制工具來(lái)規(guī)范項(xiàng)目的監(jiān)督和評(píng)估工作。 其中，“高校授課質(zhì)量控制工具包”設(shè)計(jì)了開(kāi)課前使用的“教學(xué)計(jì)劃表”、“學(xué)生情況調(diào)查表”、“學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)測(cè)試”，課程進(jìn)行中使用的“課后意見(jiàn)反饋表”和課程結(jié)束后使用的“學(xué)生培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)表”與“高效創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查表”。
“師資培訓(xùn)質(zhì)量控制工具包”包括培訓(xùn)期間使用的“每日意見(jiàn)反饋表”和“培訓(xùn)學(xué)員模擬教學(xué)互評(píng)表”，以及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)使用的“培訓(xùn)師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)表”和“培訓(xùn)班培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)表”。 評(píng)估報(bào)告從“授課結(jié)構(gòu)”、“授課內(nèi)容”、“授課方法及手段”、“授課技巧”四個(gè)維度分別設(shè)計(jì)相關(guān)具體問(wèn)題，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師的滿意程度，每個(gè)問(wèn)題有“非常好”（5分）、“好”（4分）、“一般”（3分）、“差”（2分）、“非常差”（1分）等5個(gè)等級(jí)變量，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師表現(xiàn)很滿意，平均分?jǐn)?shù)為4.7分。
以學(xué)生為中心參與式的學(xué)習(xí)方法 KAB課程一個(gè)很大的特點(diǎn)就是先讓學(xué)員去體驗(yàn)，體驗(yàn)之后再回來(lái)討論，而不是先學(xué)習(xí)若干理論知識(shí)。 “這個(gè)課程更多的是采取國(guó)外參與式、體驗(yàn)式教育方法，這對(duì)學(xué)生很有吸引力?！?/p>
國(guó)際勞工組織北京局KAB項(xiàng)目顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)師趙偉說(shuō)。 上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院袁圣東介紹，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常把學(xué)員分為幾組，然后通過(guò)參與式、體驗(yàn)式的方式進(jìn)行授課。
比如，模擬招聘，先給出一家企業(yè)的人力資源現(xiàn)狀，要求各組對(duì)其進(jìn)行分析，確定要招聘的崗位，制作招聘廣告，老板必須按照招聘廣告的要求招聘員工，所有員工的工資必須不同，招聘人力資源成本最高的老板被淘汰，招聘人力資源成本最低的老板獲勝。 所有員工必須應(yīng)聘，在工資上必須和老板討價(jià)還價(jià)，工資價(jià)位最高者獲勝。
袁圣東認(rèn)為，這種參與式、體驗(yàn)式教育方法，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和難以理解，讓學(xué)員身臨其境，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。 但美中不足的是，根據(jù)KAB課程的要求，每個(gè)KAB老師一個(gè)班只能有30名學(xué)員，采用小班教學(xué)，這在保證了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也讓很多想學(xué)KAB課程的大學(xué)生難以如愿。
趙偉表示，隨著KAB師資培訓(xùn)力度的加大，相信更多大學(xué)生有機(jī)會(huì)接受KAB課程系統(tǒng)的培訓(xùn)。 教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合吸引企業(yè)參與創(chuàng)業(yè)教育 目前，類似校企合作開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目在一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展，但多數(shù)處于單打獨(dú)斗的狀態(tài)，活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)性不高，很多高校在校企對(duì)接上后勁不足。
為此，團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)在推進(jìn)KAB項(xiàng)目的過(guò)程中，聯(lián)合諾基亞（中國(guó)）投資有限公司、中國(guó)光華科技基金會(huì)發(fā)起了“諾基亞青年創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃”大型公益活動(dòng)，未來(lái)3年內(nèi)在全國(guó)開(kāi)展KAB項(xiàng)目的高校，開(kāi)展“青年創(chuàng)業(yè)大講堂”、“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“青年創(chuàng)業(yè)基金扶持”等項(xiàng)目，通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐培養(yǎng)青。
2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中有哪些角色
一：實(shí)干者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：由于其可靠性、高效率及處理具體工作的能力，實(shí)干者在企業(yè)中作用巨大；他不是根據(jù)個(gè)人興趣，而是根據(jù)組織需要來(lái)完成工作；好的實(shí)干者會(huì)因?yàn)槌錾慕M織技能和完成重要任務(wù)的能力而勝任高職位。
二：協(xié)調(diào)者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：協(xié)調(diào)者擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)具有各種技能和各種特征的群體，管理下屬能力往往比在同級(jí)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力要弱。協(xié)調(diào)者善于協(xié)調(diào)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，座右銘叫“有控制的協(xié)商”，只要在控制的范圍之內(nèi)就好商量；喜歡平心靜氣地解決問(wèn)題，不喜歡武斗。
三：推進(jìn)者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：推進(jìn)者常常是行動(dòng)的發(fā)起者，在團(tuán)隊(duì)中活力四射，尤其在壓力下工作精力旺盛；推進(jìn)者一般是高效的管理者，敢于面對(duì)困難并且義無(wú)反顧地加快速度，敢于獨(dú)自做決定而不介意別人反對(duì)不反對(duì)。推進(jìn)者是團(tuán)隊(duì)快速行動(dòng)的最有效成員，這是推進(jìn)者對(duì)團(tuán)隊(duì)重要的貢獻(xiàn)。
四：創(chuàng)新者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：創(chuàng)新者在團(tuán)隊(duì)常常提出一些新想法，這對(duì)企業(yè)或團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓新的思路很有幫助。通常在一個(gè)項(xiàng)目剛剛啟動(dòng)的時(shí)候，或團(tuán)隊(duì)陷入困境不知怎么辦的時(shí)候，創(chuàng)新者顯得非常重要。創(chuàng)新者通常會(huì)成為一個(gè)公司的創(chuàng)始人，也容易成為一個(gè)新產(chǎn)品的發(fā)明者。
五：信息者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：調(diào)查團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的意見(jiàn)，調(diào)查某件事情的進(jìn)展。適合做的工作是外聯(lián)和持續(xù)性的談判工作，談判時(shí)他們可以隨時(shí)知道對(duì)方的底牌、條件砝碼、優(yōu)點(diǎn)、漏洞，從哪兒下手，信息者通常具備從自身角度出發(fā)獲取信息的能力。
六：監(jiān)督者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：善于分析和評(píng)價(jià)，善于權(quán)衡利弊，選擇方案。很多監(jiān)督者處于企業(yè)的戰(zhàn)略性位置中，往往在關(guān)鍵性決策上從不出錯(cuò)，最終獲得成功。
七：凝聚者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：善于調(diào)和各種人際關(guān)系，只要有通透的環(huán)境，凝聚者就是一個(gè)很起作用的人；他們的社交和理解能力會(huì)成為化解矛盾和沖突的資本，有凝聚者在的時(shí)候人們能夠協(xié)作得更好，團(tuán)隊(duì)的士氣也更高，是團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑。
八：完美者
在團(tuán)隊(duì)中的作用：首先對(duì)于重要的、高難度、或高準(zhǔn)確性的任務(wù)，完美者起著不可估量的作用；他們善于按時(shí)間表一步步完成任務(wù)，能培養(yǎng)一種緊迫感；在管理方面，他們崇尚標(biāo)準(zhǔn)、注重準(zhǔn)確、關(guān)注細(xì)節(jié)，因?yàn)閳?jiān)持不懈而比別人更勝一籌。
九：技術(shù)專家
在團(tuán)隊(duì)中的作用：為團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品和服務(wù)提供專業(yè)的支持；由于在專業(yè)領(lǐng)域知道的比其他任何人都多，所以要求別人能服從和支持他，缺乏在管理方面的經(jīng)驗(yàn)。
3.如何做好企業(yè)文化建設(shè)
在經(jīng)典教材《企業(yè)文化必讀12篇》中，企業(yè)文化被定義為具有組織特征的共享價(jià)值觀、理念和態(tài)度。
簡(jiǎn)而言之，企業(yè)文化代表的是你公司的個(gè)性。它描述了你的團(tuán)隊(duì)成員對(duì)他們所做工作的感受，以及他們?nèi)绾闻c同事互動(dòng)并為你的客戶提供服務(wù)。
它是你組織背后的指導(dǎo)力量，因此做好企業(yè)文化建設(shè)是一件很重要的事。下面就跟小編一起來(lái)看看如何做好企業(yè)文化建設(shè)吧！在開(kāi)始前，確保你已經(jīng)掌握了所有與企業(yè)文化相關(guān)的主流知識(shí) 通過(guò)閱讀類似《企業(yè)文化必讀12篇》一類的專業(yè)著作（注意該著作僅能從其官網(wǎng)獲得）來(lái)確保你已經(jīng)掌握了與企業(yè)文化有關(guān)的一般知識(shí)和理論體系。
要回答如何做好企業(yè)文化建設(shè)這一問(wèn)題，你首先要弄清楚什么是企業(yè)文化、企業(yè)文化是如何運(yùn)作的以及企業(yè)文化建設(shè)的基本流程等關(guān)鍵問(wèn)題。如何做好企業(yè)文化建設(shè)之傳達(dá)你的意圖 在你做任何事情之前，先和你的團(tuán)隊(duì)談?wù)劇?/p>
讓他們知道你所看到的，無(wú)論是文化的不良轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)性痛點(diǎn)還是隨著公司規(guī)模擴(kuò)大而面臨的預(yù)期挑戰(zhàn)。然后，解釋你為什么要進(jìn)行更改以及你希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
不要擔(dān)心你的觀察和數(shù)據(jù)過(guò)于具體； 這一步的重點(diǎn)是讓你的團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)來(lái)。利用這個(gè)機(jī)會(huì)收集員工反饋。
如何做好企業(yè)文化建設(shè)之評(píng)估你現(xiàn)有的企業(yè)文化 要成功建設(shè)企業(yè)文化，你首先需要了解你的出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論你有5人還是500人，企業(yè)文化都是客觀存在的，無(wú)論你是否有意構(gòu)建它。
員工敬業(yè)度是企業(yè)文化的重要指標(biāo)；你的組織文化越強(qiáng)大，你就越有可能讓你的團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)來(lái)。利用員工滿意度調(diào)查來(lái)準(zhǔn)確了解敬業(yè)度。
這樣做將幫助你了解來(lái)自公司內(nèi)部的看法。你還需要進(jìn)行雇主品牌審核，以收集有關(guān)公眾（即潛在員工）如何看待你的組織的信息。
雖然你無(wú)法控制人們對(duì)團(tuán)隊(duì)的看法，但這些數(shù)據(jù)將完善你對(duì)當(dāng)前組織文化的理解。例如，如果你發(fā)現(xiàn)人們普遍認(rèn)為你的公司是自私自利的，但你的核心價(jià)值觀之一卻是有同情心，那么你就應(yīng)當(dāng)采取更多措施來(lái)體現(xiàn)和修正這種價(jià)值觀。
如何做好企業(yè)文化建設(shè)之定義你的企業(yè) 正如在《企業(yè)文化必讀12篇》中所示的那樣，要做好企業(yè)文化建設(shè)你需要提出并回答以下問(wèn)題：我們是誰(shuí)？ 為什么我們的工作很重要？ 我們?cè)噲D完成什么？ 這些問(wèn)題是組織的核心，你的回答將影響后續(xù)的企業(yè)文化建設(shè)步驟。事實(shí)上，公司的who-what-why應(yīng)該是你做出每一個(gè)決定的指導(dǎo)力量。
如果無(wú)法始終如一地回答這些問(wèn)題，就會(huì)形成不需要的亞文化并破壞你嘗試建設(shè)企業(yè)文化的努力。保持你的答案清晰簡(jiǎn)潔，并確保關(guān)鍵參與者都能同意你的看法。
如何做好企業(yè)文化建設(shè)之起草你的使命宣言 使用你在上一步中的答案來(lái)確定你的使命宣言。這應(yīng)該是對(duì)公司主要目標(biāo)和宗旨的高度概括。
第二部分是關(guān)鍵：非常清楚你的企業(yè)存在的原因以及為什么這很重要。有研究表明，擁有超出利潤(rùn)率的目標(biāo)有助于保持員工的敬業(yè)度，并將員工持續(xù)留任的可能性提高至27%。
就像你對(duì)上述問(wèn)題的回答一樣，你的公司使命宣言應(yīng)該簡(jiǎn)明、扼要。所有部門和級(jí)別的凝聚力對(duì)于正確構(gòu)建企業(yè)文化至關(guān)重要，因此請(qǐng)起草一份易于記憶和傳播的使命宣言。
確保每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能了解組織的使命，以便他們可以朝著共同的目標(biāo)努力。如何做好企業(yè)文化建設(shè)之定義你的核心價(jià)值觀 既然你有了使命宣言，你還是需要進(jìn)一步去確定公司的核心價(jià)值觀。
這應(yīng)該是支持組織使命的態(tài)度和行為清單。想想你將如何描述你的企業(yè)文化和公司——?jiǎng)?chuàng)新、值得信賴、奮斗、有趣、熱情、大膽、無(wú)所畏懼。
這些可以適用于你今天的團(tuán)隊(duì)以及你渴望的新標(biāo)準(zhǔn)。將你的清單限制在10個(gè)以下核心價(jià)值，以確保其具備可實(shí)現(xiàn)性。
然后，使每個(gè)項(xiàng)目具備可操作性。例如，如果“充滿激情”是你的核心價(jià)值觀之一，請(qǐng)?zhí)峁┮恍﹩T工努力的方向：“充滿激情：為每個(gè)項(xiàng)目全力以赴，并為你所做的工作感到自豪。
沒(méi)有工作是低于任何人的。”為了實(shí)現(xiàn)你的核心價(jià)值觀，你的團(tuán)隊(duì)必須了解你對(duì)他們的期望。
你的核心價(jià)值觀還應(yīng)體現(xiàn)在你的員工價(jià)值主張 （EVP） 中，這將是你如何向潛在員工推銷公司的重要組成部分。如何做好企業(yè)文化建設(shè)之交流結(jié)果并收集反饋 與你的團(tuán)隊(duì)討論員工敬業(yè)度和雇主品牌評(píng)估的結(jié)果。
每次評(píng)估的主要反饋是什么？ 你有什么需要澄清的嗎？ 利用這段時(shí)間來(lái)解決任何極端的反饋或你所關(guān)注的領(lǐng)域。然后，查看公司的新使命宣言及其對(duì)每個(gè)部門的意義。
據(jù)調(diào)查，有超過(guò)38%的員工想要一份符合他們熱情的工作，所以你需要讓他們知道他們正在為非凡的事情做出貢獻(xiàn)。最后，分別解釋更新后的核心價(jià)值觀。
仔細(xì)檢查每個(gè)人如何為公司的使命做出貢獻(xiàn)以及每個(gè)人所需引發(fā)的行為類型。詢問(wèn)員工的反饋并回答他們的任何問(wèn)題。
請(qǐng)記住，人才是企業(yè)文化的驅(qū)動(dòng)力，因此在繼續(xù)前進(jìn)之前，請(qǐng)確保每位員工都了解情況并能保持行動(dòng)一致。如何做好企業(yè)文化建設(shè)之設(shè)定公司級(jí)和部門級(jí)的目標(biāo) 在分析結(jié)果后，為改善及建設(shè)企業(yè)文化設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)。
例如，如果你的組織存在人員流動(dòng)的問(wèn)題，那么目標(biāo)可能會(huì)是“明年這個(gè)時(shí)候?qū)⑷藛T流動(dòng)減少15%”。具體說(shuō)明你想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)將更容易跟蹤你的進(jìn)度，你可以通過(guò)利用額外的員工敬業(yè)度調(diào)查和進(jìn)行反饋會(huì)議來(lái)做到這一點(diǎn)。
