大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)選修課程

1.指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分能通過這些選修課獲得嗎

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分一般只能通過比賽活動、論文專利、創(chuàng)業(yè)活動等方式獲取，獲取后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分可以轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺選修課、通識教育選修課、專業(yè)選修課以及實踐課程的學(xué)分。

也就是說假如你這幾門課程掛掉或者不想修的話是可以通過賺取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分來彌補的。例如假如你通過發(fā)表專利或者創(chuàng)業(yè)活動獲得了3個學(xué)分，那么你可以用來免修通識教育選修課的3個學(xué)分，或者置換你因為上述幾個科目掛科而損失的幾個學(xué)分，但是，你學(xué)費里面通識教育所交的學(xué)費就不退換給你了。

2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育選修課什么時候開設(shè)的

其后，創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表傳媒工程學(xué)院武曉雪作了經(jīng)驗分享，團隊在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下同學(xué)們團結(jié)協(xié)作、凝聚智慧、勤于思考、樂于吃苦成功的做成了一件件創(chuàng)業(yè)項目，為同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情樹立了信心，通過他們引領(lǐng)和帶動今后將有更多的同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)。

渭南師院副書記趙伏友在最后的總結(jié)中指出，全體師生要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，切實理解深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不僅不會影響傳統(tǒng)的專業(yè)教育，而且會促進傳統(tǒng)專業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級，促使專業(yè)教育和社會需求快速連接。趙伏友表示，渭南師范學(xué)院構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)化教育體制，要做五好件事：一是要修訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案，設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)要求，建立以需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)機構(gòu)和以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制；二是建立校校、校企以及國際合作的協(xié)同運營機制；三是要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必修課和選修課，改革教育方法和考核方式，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，建立一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實踐基地；四是改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，要允許保留學(xué)籍、休學(xué)創(chuàng)業(yè)；五是要加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的建設(shè)，構(gòu)建多元化三位一體導(dǎo)師制。趙伏友還就近期渭南師范學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作相關(guān)活動作了安排。