創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新暨職業(yè)技能大賽通知
1.“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽如何報名
這是我們學校的通知，應(yīng)該可以幫助你。
第十一屆“創(chuàng)新杯”科技文化節(jié)
之大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽組織實施細則
為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，引導大學生崇尚科學、銳意創(chuàng)新、追求真知，激發(fā)大學生科技創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情。同時，也為了選拔優(yōu)秀作品參加2012年第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，決定舉辦第十一屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、參賽資格
凡在2011年7月以前正式注冊的全日制非成人教育的我校在校本科生和碩士研究生、博士研究生（均不含在職研究生，不限國籍）都可以申報作品參賽，每人限報一件作品。
二、參賽要求
1、組隊：自由組成優(yōu)勢互補的競賽小組，原則要求每組人數(shù)控制在7人以內(nèi)。為了完成一份完整、具體、深入的商業(yè)計劃，一般要求競賽小組中要由管理、經(jīng)濟、營銷、法律、財務(wù)、科技等專業(yè)的學生組成。
2、選項：選擇具有市場前景的服務(wù)或產(chǎn)品。所提出的服務(wù)或產(chǎn)品為參賽者的發(fā)明創(chuàng)造或經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造，也可以是一項可能研發(fā)實現(xiàn)的概念或服務(wù)。
3、調(diào)研：就所提出的服務(wù)或產(chǎn)品開展廣泛的市場調(diào)查和深入研究。
4、成文：完成商業(yè)計劃報告書的創(chuàng)作主要是為了吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，爭取商業(yè)計劃真正走向市場，所完成的商業(yè)計劃應(yīng)論據(jù)充分，說服有力。
四、作品范圍
1、謀劃創(chuàng)建企業(yè)或者公司，例：新材料科技股份有限公司
2、創(chuàng)設(shè)某種新的型職業(yè)，例： 海洋清潔工
3、推出某種全新的服務(wù)，例： 房客愛公益網(wǎng)
4、發(fā)明某種科技產(chǎn)品，例： 智能美發(fā)軟件
注：以上范圍僅供參考，只要使用參賽者自己的創(chuàng)意，能夠緩解就業(yè)壓力并且符合大學生自主創(chuàng)業(yè)的特點，同時要能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃寫作指南進行深入細致的闡述。只要是能為自己的未來謀取收益的設(shè)想，均可以作為作品主題參賽。
活動時間表
3月 下發(fā)大賽通知，進行組隊
4月-5月 完成組隊、項目選定和撰寫初賽文稿
5月27日前 初賽報名，上交報名表和創(chuàng)業(yè)計劃書
6月30日前 初賽評審，公布復賽名單
六、實施步驟
1、第一階段 （4月-5月）
(1)創(chuàng)業(yè)輔導講座（4月初）
邀請往屆競賽評委、獲獎團隊指導老師和全國創(chuàng)業(yè)競賽獲獎?wù)邔①悎F隊成員進行培訓，通過專題講座和座談會等形式，對參賽團隊進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、風險資本運營、資本市場運作、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等方面的指導；
(2)參賽小組完成組隊，創(chuàng)業(yè)項目選擇，市場調(diào)研和初賽文稿的形成等環(huán)節(jié)；
(3)各參賽團隊在5月27日前上交報名表（團隊+個人）和創(chuàng)業(yè)計劃書（3份）至大賽組委會辦公室（校團委辦公室）；
2、第二階段（6月-8月）
(1)大賽評委會將根據(jù)團隊的創(chuàng)業(yè)計劃書進行評審，進行初賽評審；
(2)經(jīng)評委打分，按得分高低，評出20件復賽作品；
(3)進入復賽的20件作品利用暑假進行項目調(diào)研；
3、第三階段（9月-10月）
(1)參賽團隊根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)和市場分析，進一步修訂和完善創(chuàng)業(yè)計劃書；
(2)各參賽團隊在9月20日前將復賽報名表和創(chuàng)業(yè)計劃書（3/5份）上交至校團委辦公室；
(3)大賽評委會將對復賽作品進行書面評審，按照得分高低，
注意事項：
1、大賽以創(chuàng)業(yè)計劃小組（團隊）形式參賽。大賽要求參賽者自行組成學科優(yōu)勢互補、專業(yè)配備科學、人員結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)業(yè)計劃小組，以小組的形式參賽。鼓勵跨學院、跨校區(qū)組隊參賽（但小組成員務(wù)必事先協(xié)商明確作品申報單位）。
2、參賽者的參賽作品應(yīng)該是針對一項發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利或服務(wù)。具體來源有：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作；經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)（此種情況下，參賽小組須向組委會提交具有法律效應(yīng)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)所有人的書面授權(quán)許可），引用其產(chǎn)品；或是一項可能研究發(fā)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。
3、參賽小組應(yīng)在廣泛進行市場調(diào)研、認真進行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、有實施能可的創(chuàng)業(yè)計劃書。同時創(chuàng)造條件，吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，推動創(chuàng)業(yè)計劃走入市場。
2.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院怎么樣
作為基礎(chǔ)醫(yī)學院 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院還是非常不錯的 下面是官方的介紹 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院，前身為內(nèi)蒙古醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學部， 始建于1956年。
當時在原北京醫(yī)學院、中國醫(yī)科大學和國內(nèi)一些其它知名醫(yī)學院校支援下，組建了基礎(chǔ)醫(yī)學與公共基礎(chǔ)課程各學科教研室。1959年5月，學校成立了基礎(chǔ)醫(yī)學部，承擔全?；A(chǔ)醫(yī)學課程和公共基礎(chǔ)課程的教學和科研任務(wù)。
2004年12月，隨著學校內(nèi)部機構(gòu)的調(diào)整，將公共基礎(chǔ)部分自基礎(chǔ)醫(yī)學部劃出，建立了基礎(chǔ)醫(yī)學院。2012年9月正式更名為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院。
基礎(chǔ)醫(yī)學院承擔著教學、科研、學生管理三大主要任務(wù)，是學校主要的教學基地，每年開設(shè)各級各類課程近70門，目前除承擔全校各專業(yè)研究生和本、?？粕A(chǔ)醫(yī)學課程教學任務(wù)外，還招收培養(yǎng)法醫(yī)學、生物技術(shù)、應(yīng)用心理學專業(yè)的本科學生，承擔學校預科專業(yè)的教學和管理，2015年成功申報精神醫(yī)學本科專業(yè)并于2016年開始招生。學院下設(shè)31個科級機構(gòu)，15個教研室（醫(yī)學門類8個、理學門類7個），13個實驗中心（教學實驗中心8個，科研實驗中心5個）及1個校級司法鑒定中心，其中自治區(qū)重點實驗室2個、自治區(qū)級工程技術(shù)研究中心1個，校級重點實驗室2個。
2015年以基礎(chǔ)醫(yī)學院牽頭，聯(lián)合蒙醫(yī)藥學院、數(shù)字醫(yī)學中心及網(wǎng)絡(luò)中心等申報的“蒙醫(yī)學虛擬仿真實驗教學中心”獲批為國家級虛擬仿真實驗教學中心，這是我區(qū)獲批的首個國家級虛擬仿真實驗教學中心。 基礎(chǔ)醫(yī)學院是我國第一批碩士研究生培養(yǎng)單位，現(xiàn)有7個二級學科、專業(yè)碩士學位培養(yǎng)點，基礎(chǔ)醫(yī)學是一級學科碩士授權(quán)點。
學院擁有自治區(qū)級重點學科--病理學與病理生理學；自治區(qū)級重點培育學科--人體解剖與組織胚胎學；自治區(qū)級優(yōu)秀教學團隊3個；自治區(qū)級精品課程10門；自治區(qū)級實驗教學示范中心2個。2015年基礎(chǔ)醫(yī)學院榮獲“十二五”全區(qū)高校教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)先進集體稱號。
基礎(chǔ)醫(yī)學院現(xiàn)有在編在崗教職工223名，其中教師172人，教輔及管理人員51人。教師中教授37人、副教授37人、講師65人、助教33人；教師中有博士學位39人、碩士學位115人，占教師總數(shù)的89.53%。
師資隊伍中有兼職博士生導師2人，學校碩士生導師53人。自治區(qū)“321人才工程”和“111人才工程”7人，自治區(qū)高校教學名師2人、教壇新秀2人，自治區(qū)科技創(chuàng)新團隊2個、自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新團隊2個，自治區(qū)“草原英才”榮譽稱號5人，自治區(qū)十大杰出人才獎1人，自治區(qū)“突出貢獻專家”榮譽稱號1人，自治區(qū)高校青年科技領(lǐng)軍人才2人，內(nèi)蒙古自治區(qū)級優(yōu)秀教師1人，“十二五”全區(qū)高校教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)先進個人1人。
近五年來，學院主持科研項目190余項，其中國家“十二五”科技支撐計劃項目1項，國家教育部春暉計劃項目4項，國家自然科學基金21項，科研總經(jīng)費1800多萬元，投入科研基地建設(shè)費2500余萬元。在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文400余篇，其中SCI、EI、ISTP收錄57篇，出版主編專著37部，主編、副主編規(guī)劃教材41部，獲自治區(qū)級教學成果獎3項，獲國家專利8項。
近三年舉辦具有代表性的學術(shù)會議有免疫學高峰論壇、全國醫(yī)學虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)研討會暨內(nèi)蒙古第二屆數(shù)字轉(zhuǎn)化醫(yī)學高峰論壇會、布病防治研究高峰論壇、全國基礎(chǔ)醫(yī)學機能學實驗教學研討會、全國基礎(chǔ)醫(yī)學形態(tài)學實驗教學會議和技能大賽及中國病理生理學會第16屆免疫專業(yè)委員會及第15屆腫瘤專業(yè)委員會聯(lián)合學術(shù)會議等。 學院始終堅持“求真務(wù)實、團結(jié)協(xié)作、高效創(chuàng)新”的工作理念，以服務(wù)學生為宗旨，將理論研究與實際工作有機結(jié)合，以和諧校園文化建設(shè)為主題，團結(jié)帶領(lǐng)廣大學生開拓創(chuàng)新、銳意進取，充分發(fā)揮了基層組織的紐帶與指導作用。
結(jié)合醫(yī)學特色，不斷創(chuàng)新，打造了以健康向上為主旋律的特色精品校園文化。邀請專業(yè)教師、優(yōu)秀校友進行就業(yè)指導講座，派出較有就業(yè)工作經(jīng)驗的輔導員進行就業(yè)市場走訪，回訪往屆學生就業(yè)情況，與用人單位洽談就業(yè)崗位，推薦畢業(yè)生就業(yè)。
連續(xù)幾年畢業(yè)生就業(yè)率達到85%。注重學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極推動 “問學講壇”、“英才培育”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新實踐活動。
近幾年多次在全國大學生課外學術(shù)科技作品大賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學生基礎(chǔ)醫(yī)學創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽中獲得國家級、自治區(qū)級獎勵。 建校60年來，基礎(chǔ)醫(yī)學院在學校黨委和行政的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過幾代師生員工艱苦創(chuàng)業(yè)與辛勤耕耘，學院在教學、科研、管理、學生工作等方面取得了顯著成績，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀醫(yī)學人才。
自基礎(chǔ)醫(yī)學一級學科授予碩士學位以來，累計畢業(yè)研究生390余人，五年畢業(yè)210余人。近五年碩士學位論文抽檢合格率達99.0%，優(yōu)秀率達67.0%，有2篇碩士學位論文獲自治區(qū)優(yōu)秀碩士學位論文，獲批2項自治區(qū)普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃。
3.荊州理工職業(yè)學院的院系設(shè)置
荊州理工職業(yè)學院照明與電氣工程系（原信息工程系）簡介照明與電氣工程系是荊州理工職業(yè)學院，辦學歷史最長、規(guī)模較大的主干系之一，現(xiàn)有全日制在校學生1200余人 。
為適應(yīng)我市經(jīng)濟社會發(fā)展需要，造就生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)高級技能型專門人才，照明與電氣工程系現(xiàn)設(shè)有電光源技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理六個專業(yè)和電光源技術(shù)（LED 技術(shù)方向）、電光源技術(shù)（照明工程方向）、電光源技術(shù)（燈具設(shè)計與工藝方向）、電光源技術(shù)（機械設(shè)備方向）四個專業(yè)培養(yǎng)方向，其中電光源技術(shù)專業(yè)被授予湖北省重點專業(yè)稱號，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為中央財政支持建設(shè)專業(yè)。我系擁有一支思想素質(zhì)好、學術(shù)水平較高、工程實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍，其中高級職稱以上占教師總數(shù)的50%，碩士以上學位占教師總數(shù)的30%以上，70%的教師具備了“雙師”素質(zhì)，有楚天技能名師二名，系部還聘請了三十余名來自企業(yè)界的兼職教師，教研隊伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良。
其中電光源技術(shù)專業(yè)教學團隊被授予省級優(yōu)秀教學團隊稱號我系現(xiàn)有光測實驗室，光強分布測試室，熒光燈制造實訓中心，LED封裝工藝實訓室（中央財政支持），電工實驗室，電子實驗室，電子創(chuàng)新實驗室，電機拖動實驗室，電工電子及自動化技術(shù)實訓基地。其中電工電子及自動化技術(shù)實訓基地于2008年獲批為湖北省高等職業(yè)教育實訓基地，已被省專家組驗收通過。
電光源技術(shù)實訓基地于2010年獲批為中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地。我系十分重視學生創(chuàng)新和實踐技能的培養(yǎng)，學生在校期間的實踐課程占總課程的50%以上。
各專業(yè)除人文素質(zhì)課程外，還開設(shè)了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程、職業(yè)技能類課程。經(jīng)湖北省社會與勞動保障廳批準，我院設(shè)有職業(yè)資格國家職業(yè)技能鑒定所，具有電氣維修工、高級電工、真空電子器件裝調(diào)工、排氣工、封口工、電極制造工光源測試檢驗員、半導體芯片制造工、LED芯片檢測工、電子元器件檢驗員、單片機快速開發(fā)、機電設(shè)備安裝與維修工等考核和領(lǐng)證資格。
100%畢業(yè)生取得了至少一項中級以上職業(yè)資格證書，學生畢業(yè)后能很快適應(yīng)崗位需求，受到用人單位的好評和歡迎，近三年的畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在98%以上。我系與荊州大明燈業(yè)有限公司合作研發(fā)的科技產(chǎn)品“廢舊熒光燈回收裝置”已獲荊州市科技立項并已完成設(shè)計設(shè)備已進入試制階段并正在申報國家專利，與揚州燈泡集團合作研發(fā) “氖泡限流電阻自動焊接機”已完成調(diào)研進入設(shè)計階段。
嚴運國教授主持的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程和李云強副教授主持的《光輻射測量原理與技術(shù)》課程被評為省級精品課程，李云強副教授主持的《以電工電子實訓基地及創(chuàng)新實驗室為平臺，探索“課堂+工作間”的教學模式》教研課題獲湖北省教學成果三等獎。崔玉林老師的科研論文獲得第五屆全國校本研究促進教師專業(yè)化發(fā)展教學優(yōu)秀科研成果一等獎。
2008年以來，照明與電氣工程系師生學生積極參與各項學術(shù)與科技創(chuàng)新活動，發(fā)表論文多篇，還代表學校參加了全國性各項技能競賽，獲得如下榮譽：獲各類國家級獎項4個，其中二等獎2個、三等獎2個；省級獎項10個，其中一等獎1個，二等獎4個，三等獎5個“NEC杯”全國大學生電子設(shè)計競賽全國二等獎“天華杯”全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽上?？倹Q賽全國二等獎、三等獎各1個，電光源技術(shù)專業(yè)2004級趙鵬和2006級郭曉蕓同學發(fā)表的科技論文分別獲2007年和2009年湖北省大學生優(yōu)秀科研成果三等獎；05屆羅理武的科研項目《大功率（400w）無電極高頻氣體放電燈》獲得中國照明學會科技成果二等獎。 本專業(yè)是動畫設(shè)計和漫畫設(shè)計的有機結(jié)合，要求學生在動畫設(shè)計的理論基礎(chǔ)上，掌握漫畫設(shè)計的原則及表現(xiàn)技巧，了解影視及媒體領(lǐng)域的發(fā)展方向，掌握一定的理論知識及專業(yè)技能。
國家政策大力支持1）《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》專家分析指出，振興規(guī)劃特別強調(diào)要加快數(shù)字內(nèi)容、動漫等新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；同時降低準入門檻，積極吸收社會資本和外資進入政策允許的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；這些都將切實提升我國文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。2）《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》從體制管理、市場經(jīng)營和創(chuàng)作研究三個方面切入，勾勒出了中國動漫產(chǎn)業(yè)的全新版圖，中國的動漫產(chǎn)業(yè)從此迎來了發(fā)展的春天。
3）《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部等部門關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干意見的通知》但從國內(nèi)外情況看，我國動漫人才的培養(yǎng)步伐遠遠滯后于人才需求，而且缺口比例較大。 項目 項目名稱 項目內(nèi)容 時間 重點專業(yè)建設(shè) 湖北省高等職業(yè)教育重點專業(yè) 電光源技術(shù)專業(yè) 2010年 湖北省高職高專教育教學改革試點專業(yè) 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè) 2009年 湖北省高職高專教育教學改革試點專業(yè) 金融保險專業(yè) 2010年 中央財政支持的“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目 電子商務(wù) 2011年 中央財政支持的“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目 應(yīng)用電子技術(shù) 2011年 湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目 電光源技術(shù)專業(yè) 2010年 湖北省。
