創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)混合課程
1.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?
教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達到教學(xué)的三維目標(biāo)（即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）。
根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設(shè)計本課。通過學(xué)生對現(xiàn)實就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問，展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過促使學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)來理解市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
[教學(xué)目的]：高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計這個綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻。
1知識目的：通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo)：能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢對勞動者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。
3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進取的意識和精神；培養(yǎng)學(xué)生為社會主義國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進學(xué)生自覺思考并積極行動以提高自身素質(zhì)。[活動方式]：調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。
[教學(xué)構(gòu)思]： 1、學(xué)生分成幾個小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識，并對活動的內(nèi)容和自己在活動中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點子。
3、這樣既可以給同學(xué)們一個展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準(zhǔn)備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個”。
每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé)，每成員有一主要職責(zé)，當(dāng)他完成主要職責(zé)時，其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]：每組成員對自己調(diào)查訪問的內(nèi)容，進行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。
然后在上課時進行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]：1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒又械慕?jīng)過、訪問對象、所學(xué)知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會。
這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計方案（出點子），其它組也可以設(shè)計方案（出點子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點子，其它組也可以出點子。上面選擇其中之一展開討論。
這個活動是對探究的理論進行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個活動探究課進行點評總結(jié)（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。
2.內(nèi)蒙古如何開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程?
內(nèi)蒙古高校全部開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，實現(xiàn)了近50萬名在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。
部分本科院校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立了學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。在2019年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，全區(qū)高校報名參賽的項目近1.8萬個，參與大學(xué)生達4.6萬人，約占全區(qū)高校在校生的10%。
內(nèi)蒙古要求，全區(qū)各高校著力推動從業(yè)就業(yè)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，加快人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新，努力打破學(xué)科與專業(yè)間、產(chǎn)業(yè)與學(xué)校間壁壘，形成“破壁效應(yīng)”。探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。
年內(nèi)，自治區(qū)教育廳將遴選認(rèn)定10所左右自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，引領(lǐng)帶動全區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.怎么加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)管理
創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭開設(shè)面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設(shè)個性化、模塊化的課程包，供不同專業(yè)的學(xué)生進行選擇，形成多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程超市，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量；同時制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課程，開發(fā)創(chuàng)客教學(xué)模塊，推行翻轉(zhuǎn)式課堂，提高教學(xué)效果。
二是在管理方面，完善創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分、證書學(xué)分和業(yè)績學(xué)分的管理制度，修訂完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實踐中，取得相應(yīng)證書或成績的，可折算一定學(xué)分，所獲學(xué)分替換原專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分。同時實行彈性學(xué)制，支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
此外，學(xué)院還對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班進行改革，采用小班制，舉辦特色創(chuàng)業(yè)班，開設(shè)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)班、科技創(chuàng)業(yè)班、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)班等。
4.結(jié)合我國國有企業(yè)改革過程論述建立現(xiàn)代企業(yè)制度的必要性
轉(zhuǎn)載以下資料供參考
建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度在我國現(xiàn)階段具有的必要性。具體表現(xiàn)在：
(1)建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，是完善我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)在要求。產(chǎn)權(quán)是所有制的核心和主要內(nèi)容。目前，我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的格局基本形成。除了國有和集體資本外，個體、私營、外資等非公有資本和城鄉(xiāng)居民的家庭財產(chǎn)迅速增加，單一的公有產(chǎn)權(quán)已經(jīng)被多元化的產(chǎn)權(quán)所取代。建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，有利于維護公有財產(chǎn)權(quán)，鞏固公有制經(jīng)濟的主體地位；有利于保護私有財產(chǎn)權(quán)，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展；有利于促進各類資本的流動重組，推動混合所有制經(jīng)濟發(fā)展。
(2)建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，是構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度的需要。產(chǎn)權(quán)制度是企業(yè)制度的核心和基礎(chǔ)。近年來，一些國有企業(yè)改革效果不理想，根本原因是產(chǎn)權(quán)改革沒有到位，產(chǎn)權(quán)歸屬模糊不清，資產(chǎn)所有者虛置，責(zé)任主體缺位，企業(yè)的法人財產(chǎn)權(quán)沒有很好地落實，政企不分現(xiàn)象嚴(yán)重。只有明晰產(chǎn)權(quán)歸屬，明確各方權(quán)責(zé)，形成多元化產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代企業(yè)制度才有扎實的基礎(chǔ)。否則，就會流于形式，走形變樣。
(3)建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，有利于激發(fā)企業(yè)和人民群眾創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的積極性。追求產(chǎn)權(quán)，以其產(chǎn)權(quán)獲得更多的經(jīng)濟效益，是各類市場主體的內(nèi)在動力之一。清晰界定產(chǎn)權(quán)、明確權(quán)責(zé)關(guān)系和依法嚴(yán)格保護產(chǎn)權(quán)，有利于讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。
(4)建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，是規(guī)范市場經(jīng)濟秩序的需要。產(chǎn)權(quán)關(guān)系既是一種利益關(guān)系，又是一種責(zé)任關(guān)系。落實了產(chǎn)權(quán)，就會增強人們履行信用、遵紀(jì)守法、誠實經(jīng)營的自覺性。當(dāng)前，我國現(xiàn)實生活中存在的失信行為嚴(yán)重，與沒有形成健全的產(chǎn)權(quán)制度有密切關(guān)系，這也從反面說明，產(chǎn)權(quán)制度是規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營行為、提高社會信用水平的基礎(chǔ)條件。在清產(chǎn)核資時，要依法維護國家、集體和個人三方的權(quán)益，平等對待各方財產(chǎn)，既要防止國家、集體資產(chǎn)流失，又不能把屬于私人的資產(chǎn)隨意上收為國家或集體所有。
綜上所述，正如《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中所概括的那樣，“建立歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，有利于維護公有財產(chǎn)權(quán)，鞏固公有制經(jīng)濟的主體地位；有利于保護私有財產(chǎn)權(quán)，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展；有利于各類資本的流動和重組，推動混合所有制經(jīng)濟發(fā)展；有利于增強企業(yè)和公眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的動力，形成良好的信用基礎(chǔ)和市場秩序。這是完善基本經(jīng)濟制度的內(nèi)在要求，是構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度的重要基礎(chǔ)?！?
建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，必須要依法保護各類產(chǎn)權(quán)，健全產(chǎn)權(quán)交易規(guī)則和監(jiān)管制度，推動產(chǎn)權(quán)有序流轉(zhuǎn)，保障所有市場主體的平等法律地位和發(fā)展權(quán)利。
