一、國家勵志獎學金:國家勵志獎學金是為了激勵普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等??茖W校的家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,由中央和地方政府共同出資設立的,獎勵資助品學兼優(yōu)的家庭經濟困難學生的獎學金。
其獎勵標準為每人每年5000元。 二、國家獎學金:國家獎學金由中央政府出資設立,用于獎勵高校全日制本??疲ê呗?、第二學士學位)學生(以下簡稱學生)中特別優(yōu)秀的學生。
中央高校國家獎學金的名額由財政部商有關部門確定。地方高校國家獎學金的名額由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)根據財政部、教育部確定的總人數,以及高校數量、類別、辦學層次、辦學質量、在校本??粕藬档纫蛩卮_定。
三、全國大學生機器人大賽獎:全國大學生機器人大賽RoboMaster是由共青團中央、全國學聯、深圳市人民政府聯合主辦的賽事,是中國最具影響力的機器人項目,是全球獨創(chuàng)的機器人競技平臺,包含機器人賽事、機器人生態(tài)、以及工程文化等多項內容,正在全球范圍內掀起一場機器人科技狂潮。 四、全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽獎:繼首屆全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽成功舉辦,中國投資創(chuàng)業(yè)協會再度成功策劃《第二屆 2015 全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽》。
第二屆大賽由中國投資創(chuàng)業(yè)協會、北京創(chuàng)業(yè)聯盟投資管理有限公司【創(chuàng)業(yè)聯盟】、歐美同學會企業(yè)家聯誼會聯合指導,加多寶集團贊助,【創(chuàng)業(yè)聯盟】、校導網 聯合舉辦的一場全國性大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選拔比賽,本次大賽設立20萬元創(chuàng)業(yè)大獎。 五、挑戰(zhàn)杯大獎:挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱,是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯、地方省級人民政府共同主辦的全國性的大學生課外學術科技創(chuàng)業(yè)類競賽,承辦高校為國內著名大學。
挑戰(zhàn)杯競賽在中國共有兩個并列項目,一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽(大挑);另一個則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽(小挑)。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展,每個項目每兩年舉辦一屆。
挑戰(zhàn)杯系列競賽被譽為中國大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會,是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽,也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽。 參考資料來源:百度百科-國家勵志獎學金 參考資料來源:百度百科-國家獎學金 參考資料來源:百度百科-全國大學生機器人大賽 參考資料來源:百度百科-國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽 參考資料來源:百度百科-挑戰(zhàn)杯。

北京航空航天大學軟件學院獎學金包括創(chuàng)新學習獎學金、創(chuàng)新工作獎學金、創(chuàng)新科技獎學金、優(yōu)秀實習生獎學金四項;以及企業(yè)提供的各類獎金。學院與企業(yè)總獎學金總額達150萬元,吸引優(yōu)秀學生。
學院還與交通銀行、中國銀行、北京銀行、渣打銀行簽署了協議,為學生提供助學貸款,緩解學生的經濟壓力。

游啟生,男,中共黨員,醫(yī)學博士,北京同仁醫(yī)院眼科副主任醫(yī)師。
主攻方向:眼底病。復雜眼底病治療。
曾留學英國牛津大學一年,從事眼底病基因治療研究;留學美國加州大學圣地亞哥分校,進行為期兩年的臨床Fellow培訓。在北京同仁醫(yī)院眼科臨床積累了大量的臨床診治經驗,同時開展眼科臨床和流行病學研究工作。
已發(fā)表相關學術論文110篇,其中SCI收錄國際期刊103篇 (第一作者23篇),國內核心期刊7篇;為美國眼科雜志(AJO),美國醫(yī)學會眼科雜志(JAMA Ophthalmology),英國眼科雜志(BJO),視網膜(Retina)等國際眼科主流雜志特約審稿人,完成審稿70余篇。 2010年入選北京市科技新星計劃,獲北京市科技進步二等獎一項,2013年獲美國視覺與眼科研究協會青年臨床科學家獎(全球5人之一),2014年評為北京市優(yōu)秀青年人才,2015年入選北京市青年拔尖人才,北京市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,獲國際眼科醫(yī)師理事會Helmerich獎學金(全球3人之一);主持北京市科技新星課題一項,國家自然科學基金課題一項,北京市青年拔尖人才課題一項;參編著作2部;受邀出國參加國際會議10次。
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0,是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術的進步、社會的發(fā)展,推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術發(fā)展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的,而是知識社會環(huán)境下全球對Living Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯網領域的典型體現,是要讓所有的人都來參加,全民織網,使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數據為核心的網,WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯網。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新,利用各種技術手段,讓知識和創(chuàng)新共享和擴散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點,創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點,以人為本的創(chuàng)新,以應用為本的創(chuàng)新,可以參照《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義,創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài),推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變,創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學界和社會的關注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收,而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角,直接參與創(chuàng)新進程。國內外關于創(chuàng)新2.0的關注和研究正在逐漸興起,隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力,同時也推動了體驗經濟、知識經濟的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點,創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點,特別關注用戶創(chuàng)新,是以人為本的創(chuàng)新,以應用為本的創(chuàng)新,《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》一文認為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0:知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎上所指出的,創(chuàng)新2.0不僅是以復雜性科學視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視,是一種適應知識社會的,以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài);從更宏觀的視角看待,它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現 。
北京航空航天大學(Beihang University)簡稱北航,由中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬,中央直管副部級建制,位列“211工程”、“985工程”,入選“珠峰計劃”、“2011計劃”、“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”,為國際宇航聯合會、“中歐精英大學聯盟”、“中國西班牙大學聯盟”、“中俄工科大學聯盟”成員,是全國第一批16所重點高校之一、80年代恢復學位制度后全國第一批設立研究生院的22所高校之一,也是新中國第一所航空航天高等學府。
北航是如假包換的985名校。

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