北航創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金

1.大學期間都能獲什么獎

一、國家勵志獎學金：國家勵志獎學金是為了激勵普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等?？茖W校的家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，由中央和地方政府共同出資設立的，獎勵資助品學兼優(yōu)的家庭經濟困難學生的獎學金。

其獎勵標準為每人每年5000元。 二、國家獎學金：國家獎學金由中央政府出資設立，用于獎勵高校全日制本?？疲ê呗?、第二學士學位）學生（以下簡稱學生）中特別優(yōu)秀的學生。

中央高校國家獎學金的名額由財政部商有關部門確定。地方高校國家獎學金的名額由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）根據財政部、教育部確定的總人數，以及高校數量、類別、辦學層次、辦學質量、在校本?？粕藬档纫蛩卮_定。

三、全國大學生機器人大賽獎：全國大學生機器人大賽RoboMaster是由共青團中央、全國學聯、深圳市人民政府聯合主辦的賽事，是中國最具影響力的機器人項目，是全球獨創(chuàng)的機器人競技平臺，包含機器人賽事、機器人生態(tài)、以及工程文化等多項內容，正在全球范圍內掀起一場機器人科技狂潮。 四、全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽獎：繼首屆全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽成功舉辦，中國投資創(chuàng)業(yè)協會再度成功策劃《第二屆 2015 全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽》。

第二屆大賽由中國投資創(chuàng)業(yè)協會、北京創(chuàng)業(yè)聯盟投資管理有限公司【創(chuàng)業(yè)聯盟】、歐美同學會企業(yè)家聯誼會聯合指導，加多寶集團贊助，【創(chuàng)業(yè)聯盟】、校導網 聯合舉辦的一場全國性大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選拔比賽，本次大賽設立20萬元創(chuàng)業(yè)大獎。 五、挑戰(zhàn)杯大獎：挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯、地方省級人民政府共同主辦的全國性的大學生課外學術科技創(chuàng)業(yè)類競賽，承辦高校為國內著名大學。

挑戰(zhàn)杯競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（大挑）；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（小挑）。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

挑戰(zhàn)杯系列競賽被譽為中國大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽。 參考資料來源：百度百科-國家勵志獎學金 參考資料來源：百度百科-國家獎學金 參考資料來源：百度百科-全國大學生機器人大賽 參考資料來源：百度百科-國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽 參考資料來源：百度百科-挑戰(zhàn)杯。

2.北京航空航天大學軟件學院的獎學金

北京航空航天大學軟件學院獎學金包括創(chuàng)新學習獎學金、創(chuàng)新工作獎學金、創(chuàng)新科技獎學金、優(yōu)秀實習生獎學金四項；以及企業(yè)提供的各類獎金。學院與企業(yè)總獎學金總額達150萬元，吸引優(yōu)秀學生。

學院還與交通銀行、中國銀行、北京銀行、渣打銀行簽署了協議，為學生提供助學貸款，緩解學生的經濟壓力。

3.北京熙仁醫(yī)院游啟生醫(yī)生評價怎么樣

游啟生，男，中共黨員，醫(yī)學博士，北京同仁醫(yī)院眼科副主任醫(yī)師。

主攻方向：眼底病。復雜眼底病治療。

曾留學英國牛津大學一年，從事眼底病基因治療研究；留學美國加州大學圣地亞哥分校，進行為期兩年的臨床Fellow培訓。在北京同仁醫(yī)院眼科臨床積累了大量的臨床診治經驗，同時開展眼科臨床和流行病學研究工作。

已發(fā)表相關學術論文110篇，其中SCI收錄國際期刊103篇 （第一作者23篇），國內核心期刊7篇；為美國眼科雜志（AJO），美國醫(yī)學會眼科雜志（JAMA Ophthalmology），英國眼科雜志（BJO），視網膜（Retina）等國際眼科主流雜志特約審稿人，完成審稿70余篇。 2010年入選北京市科技新星計劃，獲北京市科技進步二等獎一項，2013年獲美國視覺與眼科研究協會青年臨床科學家獎（全球5人之一），2014年評為北京市優(yōu)秀青年人才，2015年入選北京市青年拔尖人才，北京市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，獲國際眼科醫(yī)師理事會Helmerich獎學金（全球3人之一）；主持北京市科技新星課題一項，國家自然科學基金課題一項，北京市青年拔尖人才課題一項；參編著作2部；受邀出國參加國際會議10次。

4.創(chuàng)新2.0的簡介

創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術的進步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術發(fā)展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球對Living Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯網領域的典型體現，是要讓所有的人都來參加，全民織網，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數據為核心的網，WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯網。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，可以參照《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。

信息通訊技術的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學界和社會的關注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進程。國內外關于創(chuàng)新2.0的關注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經濟、知識經濟的發(fā)展。

如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，特別關注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》一文認為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復雜性科學視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現 。

5.北京航空航天大學是985或211嗎

北京航空航天大學（Beihang University）簡稱北航，由中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬，中央直管副部級建制，位列“211工程”、“985工程”，入選“珠峰計劃”、“2011計劃”、“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，為國際宇航聯合會、“中歐精英大學聯盟”、“中國西班牙大學聯盟”、“中俄工科大學聯盟”成員，是全國第一批16所重點高校之一、80年代恢復學位制度后全國第一批設立研究生院的22所高校之一，也是新中國第一所航空航天高等學府。

北航是如假包換的985名校。