創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康心理體系構(gòu)建論文

1.如何運(yùn)用心理學(xué)對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征進(jìn)行分析

英盛觀察為您解答：隨著社會(huì)的加速發(fā)展，各種競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題日益突顯，作為當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)重要組成部分的高職學(xué)生，除了具有和其他青年大學(xué)生一樣的心理問(wèn)題外，由于社會(huì)、家庭、個(gè)人認(rèn)識(shí)水平和環(huán)境等因素的影響，還產(chǎn)生了自卑、焦慮、悲觀、厭學(xué)等一些獨(dú)有的特點(diǎn)。

對(duì)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)的預(yù)防建議。我國(guó)的高等職業(yè)教育從2O世紀(jì)8O年代初的“職業(yè)大學(xué)”開(kāi)始，迅速發(fā)展壯大，現(xiàn)已發(fā)展成為我國(guó)高等教育中一個(gè)重要分支，為社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批專(zhuān)門(mén)人才。

然而隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的加快，以及來(lái)自身心發(fā)育、情緒變化等方面的心理困惑與不平衡，使許多學(xué)生陷入焦慮、失望和困惑之中，其自信心、學(xué)習(xí)能力、人際交往、環(huán)境適應(yīng)能力和心理調(diào)解能力等方面都隨之產(chǎn)生一系列問(wèn)題。研究和探討高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，并有針對(duì)性的因材施教，把高職生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者，成為高職高專(zhuān)教育的重要使命之一。

1高職學(xué)生主要的心理特點(diǎn)及心理問(wèn)題作為青年學(xué)生，高職生與其他同齡的在校大學(xué)生一樣心理發(fā)育尚未成熟，人格特性的可塑性較強(qiáng)，心理沖突表現(xiàn)明顯，有許多的心理問(wèn)題亟待解。如世界觀和理想的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、內(nèi)心依賴(lài)感和孤獨(dú)感強(qiáng)、嫉妒心和虛榮心嚴(yán)重、自負(fù)與自卑兩極傾向嚴(yán)重、價(jià)值觀和成才觀偏離、性生理與性心理發(fā)展不協(xié)調(diào)等。

但由于傳統(tǒng)偏見(jiàn)、高職學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知能力及青春期人格發(fā)展的局限，致使高職學(xué)生形成了一些獨(dú)有的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.1自卑感強(qiáng)，情感極其脆弱進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是令每一個(gè)學(xué)生感到高興和自豪的事情，但高職學(xué)生在具有這種情感的同時(shí)，與周?chē)谋究粕啾龋倳?huì)有一種無(wú)形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生認(rèn)為與本科生相比，自己沒(méi)有文憑上的優(yōu)勢(shì)，他們是本科，而我們是專(zhuān)科，所以“低人一等”所造成的。

同時(shí)社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的認(rèn)同程度不高，就業(yè)與繼續(xù)升學(xué)深造的局限，更促進(jìn)了他們對(duì)未來(lái)的迷茫和對(duì)自己人生價(jià)值的懷疑。這種不良心態(tài)往往會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生人際關(guān)系敏感，一些男同學(xué)急躁、易怒，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)l(fā)生過(guò)激行為，對(duì)自己和他人造成傷害。

1.2就業(yè)壓力大，心理焦慮程度高自1999年擴(kuò)招以來(lái)，就業(yè)壓力大成為大學(xué)生普遍擁有的心理問(wèn)題，而社會(huì)大部分用人單位盲目的對(duì)學(xué)歷要求偏高，致使高職學(xué)生在就業(yè)大潮中更加處于劣勢(shì)。很多用人單位在本科生、研究生實(shí)習(xí)期間即簽訂了就業(yè)協(xié)議書(shū)，但對(duì)高職生卻要求必須在其拿到畢業(yè)證后，才與其簽訂就業(yè)協(xié)議，使高職生無(wú)法與其他人公平競(jìng)爭(zhēng)，喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

面對(duì)這種窘境，有的高職學(xué)生將全部時(shí)間和身心用于學(xué)習(xí)，希望通過(guò)“升本”考試取得更高的學(xué)歷，然而近年來(lái)專(zhuān)升本考試“推薦制”的實(shí)行和錄取率的大大降低，使他們更感到未來(lái)的渺茫。還有一部分同學(xué)不知所措，無(wú)法應(yīng)對(duì)，于是選擇了逃避，破罐破摔，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成為老師和同學(xué)眼中的差生，但其內(nèi)心的焦慮并未因此而減少，相反時(shí)光的虛度和學(xué)業(yè)的荒廢使他們的焦慮感更加強(qiáng)烈，不知如何調(diào)整心態(tài)的他們往往通過(guò)瘋狂的吸煙、酗酒和網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)麻醉自己，從而形成惡性循環(huán)。

1.3自身對(duì)就讀高職認(rèn)識(shí)不明確，悲觀、厭學(xué)，心理壓力大部分高職學(xué)生并不了解高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)也絲毫不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們中有的是在高考成績(jī)不理想時(shí)因沒(méi)有信心復(fù)讀而選擇了高職院校，有的只是為了混個(gè)文憑，還有一部分同學(xué)只是為了應(yīng)付父母而來(lái)高職讀書(shū)。

這種個(gè)人興趣與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符的情況使他們不能調(diào)整心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，造成了他們較大的心理壓力，并產(chǎn)生悲觀、厭學(xué)、混日子的消極心理。2預(yù)防高職學(xué)生心理問(wèn)題的建議我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生的主流是積極向上的，他們思想活躍，敢拼敢闖，有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力，具有很強(qiáng)的可塑性。

作為教師，我們應(yīng)根據(jù)其心理特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。2.1完善思想教育方法，幫助學(xué)生消除不良心理作為教育者，首先要提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)情感投人，加強(qiáng)教育的針對(duì)性，并以理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生信服，同時(shí)教育方法也要靈活多樣。

由其注意要深切關(guān)愛(ài)學(xué)生，深人學(xué)生思想、生活當(dāng)中，掌握其思想動(dòng)態(tài)，了解他們的需要，采取嚴(yán)愛(ài)結(jié)合的管理方式，使學(xué)生感受到學(xué)校和集體的溫暖。在教育他們的時(shí)候，尊重他們，理解他們，絕不能用輕視、挖苦的語(yǔ)言。

這些做法在一定程度上可以減輕他們焦慮、孤獨(dú)和自卑的心理。2.2構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育體系，增強(qiáng)其就業(yè)信心學(xué)校要教育學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念，舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，傳授就業(yè)技巧，盡量緩解學(xué)生就業(yè)前的焦慮感。

社會(huì)應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念，正確對(duì)待高職學(xué)生，為其提供施展才華的舞臺(tái)。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校密切配合，正確教育學(xué)生，培養(yǎng)其良好的性格特征和心理素質(zhì)。

學(xué)校、社會(huì)和家庭三者的密切配合，將使高職生的就業(yè)焦慮得到極大緩解。2.3加大職業(yè)技能培養(yǎng)力度，大力推行“雙證書(shū)”制度，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)化。

2.創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新的論文

全民創(chuàng)業(yè)是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求，是發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)達(dá)地區(qū)走過(guò)的成功之路；自主創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)前社會(huì)矛盾日益突出的根本出路，鼓勁支持自主創(chuàng)業(yè)，也是我國(guó)推出創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的一個(gè)重要政策，也是按照“三個(gè)有利于”，學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，廣大青年只有進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)才能帶來(lái)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，也能真正體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

因此，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，要求我們必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加快自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮勞動(dòng)者自主擇業(yè)的積極性，推動(dòng)更多的勞動(dòng)者自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。筆者認(rèn)為：廣大有志青年必須緊緊抓住當(dāng)前良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

一、自主創(chuàng)業(yè)是事業(yè)發(fā)展的機(jī)遇創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，崛起之途，官民之本，全民創(chuàng)業(yè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，是推進(jìn)跨越發(fā)展的必由之路，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。眼下，不少大學(xué)畢業(yè)生、下崗職工為找工作而大傷腦筋的時(shí)候，從勞動(dòng)和社會(huì)保障部等聯(lián)合召開(kāi)的“落實(shí)就業(yè)政策推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作座談會(huì)”上卻傳出這樣的信息：每一人創(chuàng)業(yè)可帶動(dòng)3人就業(yè)。

據(jù)了解，最近2年，全國(guó)1460萬(wàn)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的下崗失業(yè)人員中，230萬(wàn)人成為個(gè)體工商戶(hù)，22萬(wàn)人創(chuàng)辦了私營(yíng)企業(yè)，兩項(xiàng)合計(jì)共有17%的下崗失業(yè)人員自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是一條邁向事業(yè)成功的大門(mén)。

目前在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的條件已經(jīng)成熟。一方面，我國(guó)已經(jīng)基本形成了以小額擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免、場(chǎng)地安排、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主的扶持創(chuàng)業(yè)的政策體系。

其中小額擔(dān)保貸款余額到今年5月已達(dá)45.88億元。另一方面，各地在實(shí)踐中創(chuàng)造了不少自主創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)張小建表示，在當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻的情況下，國(guó)家將更加注重發(fā)揮勞動(dòng)者自主擇業(yè)的積極性，推動(dòng)更多勞動(dòng)者自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于我們安徽來(lái)說(shuō)，當(dāng)前正處在一個(gè)十分緊要的關(guān)口。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展積累，我省已經(jīng)邁上了人均國(guó)民產(chǎn)值1000美元的新平臺(tái)，但目前，人均發(fā)展指標(biāo)與全國(guó)平均水平有相當(dāng)大的差距。正當(dāng)我們以滿(mǎn)懷加快安徽崛起的昂揚(yáng)激情迎接“十一五”之際，省委、省政府向全省人民發(fā)出全面實(shí)施全民創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，努力開(kāi)創(chuàng)安徽跨越式發(fā)展的新局面的號(hào)召。

這是時(shí)代要求，這是人民意愿，符合安徽實(shí)際，我們一定要把思想和行動(dòng)統(tǒng)到省委、省政府的決策部署上來(lái)，在江淮大地掀起全民創(chuàng)業(yè)的新高潮，唱響加快發(fā)展的主旋律，奏出奮力崛起的最強(qiáng)音。全民創(chuàng)業(yè)則是激發(fā)廣大干部群眾的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，走自力更生、勞動(dòng)致富之路，促進(jìn)安徽崛起和全體人員的共同富裕。

廣大有志青年必須正確把握全民創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，消除思想上的障礙，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺(jué)勇敢地投身于自主創(chuàng)業(yè)的大潮。振興安徽，皖人有責(zé)；奮力崛起，從我做起。

二、自主創(chuàng)業(yè)要勇于做到五大創(chuàng)新改革是推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)新是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的不竭源泉，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，引導(dǎo)青年自主創(chuàng)業(yè)，必須堅(jiān)持改革為先、發(fā)展為上、創(chuàng)新為魂，以改革促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展。開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)，需要從社會(huì)文化，制度環(huán)境，政策措施、政府、社會(huì)和個(gè)人諸多方面共同努力，尤其需要從觀念、文化、技術(shù)、人才、環(huán)境方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1、必須大力推進(jìn)觀念創(chuàng)新開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)，必須堅(jiān)決破除一切妨礙創(chuàng)業(yè)的思想觀念。當(dāng)前制約我省全民創(chuàng)業(yè)的最大觀念障礙，就是農(nóng)耕文化下形成的小富即安、不富也安的小農(nóng)意識(shí)和“萬(wàn)般皆下品、唯有仕途高“的官本位思想。

因此，要加強(qiáng)對(duì)全社會(huì)的宣傳教育，大力弘揚(yáng)徽商艱苦創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，克服瞻前顧后，不敢想、不敢闖、不敢干的保守觀念，樹(shù)立敢為人先的開(kāi)拓精神；克服無(wú)所作為的等靠要思想和仇富嫉富的不健康心理，增強(qiáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、敢與強(qiáng)者爭(zhēng)高低的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？朔〞?shū)唯上、保官升官的官本思想，強(qiáng)化開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。

每一個(gè)安徽人都應(yīng)認(rèn)真思考：“全民創(chuàng)業(yè)，我能做什么”“自主創(chuàng)業(yè)，我該如何做”？從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。2、必須大力培育創(chuàng)業(yè)新文化創(chuàng)業(yè)文化是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)最為緊密的文化，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)發(fā)展最深厚的底蘊(yùn)。

要建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，就要?jiǎng)?chuàng)新文化理念。這是創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的前提。

要激活人們擺脫貧窮、求富創(chuàng)業(yè)的欲望和沖動(dòng)，使創(chuàng)業(yè)成為人們普遍接受的生活理念和生存方式，就應(yīng)以創(chuàng)新文化理念為前提，繼承和弘揚(yáng)我省艱苦創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)潮創(chuàng)新、誠(chéng)信和融、互幫互助等優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)文化傳統(tǒng)，堅(jiān)決摒棄小農(nóng)意識(shí)、官本位意識(shí)、小富即安、求穩(wěn)怕變、不思進(jìn)取、甘于清貧怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕受損失等落后觀念，形成體現(xiàn)時(shí)代要求，人們普遍接受的創(chuàng)業(yè)生活理念和生存方式。當(dāng)前，應(yīng)著重樹(shù)立“四個(gè)新理念”：第一，牢固樹(shù)立創(chuàng)大業(yè)理念。

引導(dǎo)人們立志干大事，不要立志做大官；立志成大業(yè)，不要立志攀高位。第二，牢固樹(shù)立求富理念。

引導(dǎo)人們窮則思變、敢于致富，鼓勵(lì)人們八仙過(guò)海、各顯其能，在致富的道路上你追我趕、競(jìng)相超越。第三，牢固樹(shù)立開(kāi)拓理念。

引導(dǎo)人們不甘現(xiàn)狀、永不。

3.四級(jí)作文:大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。

其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專(zhuān)結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱(chēng)里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹(shù)立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

4.大學(xué)生如何提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我本人自身也在經(jīng)歷著創(chuàng)業(yè)階段的難，要組建團(tuán)隊(duì)，要讓團(tuán)隊(duì)和睦相處其實(shí)是一件很難的事情。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神如何提高我是這么看的：

首先我覺(jué)得可以從高校入手，高?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)基金給予鼓勵(lì)和激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在有很多學(xué)校也已經(jīng)為了鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，但是很多都只是一個(gè)噱頭，并沒(méi)有在實(shí)際中付諸行動(dòng)。

其次，我認(rèn)為學(xué)校在設(shè)定課程的時(shí)間一定不能僅局限于在書(shū)本知識(shí)，如果有條件的學(xué)?？梢詾橥瑢W(xué)們構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓同學(xué)們能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？梢远嗦?lián)合企業(yè)進(jìn)行校企合作創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地。

還有一種方法就是一定要增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，一方面有利于豐富學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。另一方面可以深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。還能夠讓同學(xué)們深刻的了解到現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)狀。

作為二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，已經(jīng)不僅僅只是學(xué)好文化課那么簡(jiǎn)單，還要有能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。但是心理上一定不能有太大壓力。如果有壓力了，可以找朋友們或者老師們聊聊天緩解一下自己的心情。調(diào)整好自己的心理狀態(tài)！

5.創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)是那些部分組成創(chuàng)業(yè)首先具備良好的心理素質(zhì),可心理

你好！ 做為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，必須具備以下的心理素質(zhì)： 1，控制及措施的欲望 他們通常非常執(zhí)意于自己的決策，不習(xí)慣只聽(tīng)命于人。

如果你在公司里是一個(gè)唯唯諾諾、不吭一聲的人，或只是一個(gè)“雖不喜歡公司的環(huán)境，但又沒(méi)有勇氣辭職自創(chuàng)前途的人，要成為創(chuàng)業(yè)者還有一段距離。 2，自信 他們普遍都有很強(qiáng)的自信心，有時(shí)有咄咄逼人的感覺(jué)。

3，急迫感 創(chuàng)業(yè)家通常很急地想見(jiàn)到事物的成果，因此會(huì)給別人帶來(lái)許多的壓力。他們信任“時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是效率”，不喜歡也不會(huì)把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在瑣碎無(wú)聊的事情上。

4，腳踏實(shí)地 做事實(shí)在，不會(huì)為了使自己舒服一點(diǎn)而馬虎從事。 5，崇高的理想 為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，他們不會(huì)計(jì)較虛名。

他們生活簡(jiǎn)單樸實(shí)，必要時(shí)常常身兼數(shù)職。 6，情緒穩(wěn)定 他們通常不喜形于色，也很少在人前抱怨，發(fā)牢騷。

遇到困難時(shí)，他們總是堅(jiān)韌不拔地去突破困境。 7，喜歡迎接挑戰(zhàn) 喜歡承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但并不是盲目地冒險(xiǎn)。

他們樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，并從克服困難中獲得無(wú)窮樂(lè)趣。 8，健康的身體 創(chuàng)業(yè)家通常必須在“不尋常的時(shí)間”料理事物，如果你有某種宿疾，那么你的創(chuàng)業(yè)之路必定滿(mǎn)布荊棘、困難重重。

9，廣泛的知識(shí) 幾乎大事小事無(wú)所不知。他們既能掌握事情全盤(pán)的來(lái)龍去脈，又能明察秋毫。

10，超人的能力 他們能夠從雜亂無(wú)章的事物中，整理出一套邏輯的構(gòu)架。有時(shí)候他作決策時(shí)會(huì)全憑直覺(jué)。

11，客觀的人際關(guān)系態(tài)度 他們?yōu)榱耸聵I(yè)往往是“冷酷無(wú)情”、“不顧情面”了，給人以“大公無(wú)私”、“就事論事”的感覺(jué)。 。

6.議論文勇于創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取800字?jǐn)?shù)

進(jìn)取之心不可無(wú)在如今社會(huì)中，有人經(jīng)常講別活得太認(rèn)真，但處于競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)中的人，真正能夠保持“知足常樂(lè)”的心態(tài)、做到“不認(rèn)真地活著”、沒(méi)有進(jìn)取心的人是不多的，否則將會(huì)被歷史和社會(huì)淘汰?，F(xiàn)實(shí)狀況中絕大多數(shù)情況是這樣：當(dāng)我們?nèi)プ瞿臣ぷ鲿r(shí)，常常是不甘心居他人之后，而且總是要決心把這件工作做好，往往有一種顧慮和擔(dān)心，怕出問(wèn)題或做不好這項(xiàng)工作。這種顧慮和擔(dān)心常會(huì)使人產(chǎn)生一種焦慮不安之心，從而激發(fā)人們不斷進(jìn)取，去實(shí)現(xiàn)自己的宏偉大愿，去實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，使人無(wú)法心安理得地滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不斷給自己施加心理壓力，促使自己不斷上進(jìn)，這種心理就是“進(jìn)取之心”的基礎(chǔ)和表現(xiàn)。當(dāng)前，根據(jù)形勢(shì)的需要和發(fā)展，水管體制改革和事業(yè)單位聘用制度改革正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著，涉及到了大多數(shù)人的切身利益。應(yīng)該說(shuō)絕大多數(shù)人能夠積極應(yīng)對(duì)、坦然面對(duì)，很快適應(yīng)了新的工作崗位和工作環(huán)境，并取得了新的工作成績(jī)。但也有少數(shù)干部職工思想受到了擾動(dòng)，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，精神不振奮，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，工作業(yè)績(jī)平平。這種現(xiàn)象是“進(jìn)取之心”衰退的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起警惕并加以克服。 高度的事業(yè)心、責(zé)任感源于堅(jiān)定的理想信念，源于對(duì)黨的事業(yè)的忠誠(chéng)，源于對(duì)“維持黃河健康生命”的摯愛(ài)，源于對(duì)履行職責(zé)和歷史使命深刻的憂(yōu)患意識(shí)。高度的事業(yè)心、責(zé)任感是“進(jìn)取之心”的源泉，是做好一切工作的前提條件，也是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢記責(zé)任，才能談得上盡心盡力、盡職盡責(zé)。加強(qiáng)教育是增強(qiáng)干部職工的事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑。首先，要鞏固“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”成果，把增強(qiáng)黨員干部的事業(yè)心、責(zé)任感作為加強(qiáng)黨組織和黨員隊(duì)伍先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)存在的問(wèn)題制定切實(shí)可行的整改措施，保持長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決少數(shù)黨員干部“進(jìn)取之心”衰退的現(xiàn)象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。其次，要抓好干部職工的思想教育，進(jìn)一步堅(jiān)定政治信仰，鑄牢精神支柱，樹(shù)立與履行“維持黃河健康生命”相適應(yīng)的思想觀念、精神境界和工作標(biāo)準(zhǔn)，正確對(duì)待名利地位、生活待遇，經(jīng)受住各種考驗(yàn)，保持昂揚(yáng)進(jìn)取的精神狀態(tài)。

加強(qiáng)管理，尤其是加強(qiáng)科學(xué)管理，是增強(qiáng)干部職工事業(yè)心和責(zé)任感的基本途徑。首先要充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的作用，加強(qiáng)對(duì)黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、監(jiān)督和檢查。認(rèn)真搞好民主評(píng)議和測(cè)評(píng)，對(duì)那些“進(jìn)取之心”衰退，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)的黨員干部，要進(jìn)行批評(píng)促其整改。其次要堅(jiān)持干部職工管理的一系列規(guī)章制度，切實(shí)依法、依紀(jì)規(guī)范干部職工的行為。同時(shí)，要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們解決工作和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，使他們放下包袱、輕裝上陣，最大限度地調(diào)動(dòng)他們安心本職干事業(yè)的工作熱情，以進(jìn)一步增強(qiáng)干部職工的事業(yè)心和責(zé)任感。還要注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳在各級(jí)、各類(lèi)工作崗位上做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型，以此激勵(lì)廣大干部職工保持強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，始終保持“進(jìn)取之心”，做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。古人云：“哀莫大于心死！”“進(jìn)取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿(mǎn)園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵(lì)的動(dòng)力，并為之辛勤耕耘。“進(jìn)取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿(mǎn)足于已經(jīng)取得的成績(jī)，而是進(jìn)一步求索、不斷進(jìn)取、走向新的成功?！熬S持黃河健康生命”任重道遠(yuǎn)，更加需要這種精神，讓我們?yōu)橹裁悖?/p>

7.當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告（2000字）

大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告作者：蔡文強(qiáng)（徐州師范大學(xué)高教）最后更新：2010-6-13 【摘要】近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現(xiàn)。

08年全球金融危機(jī)，對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)造成重大影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也遭受其影響，就業(yè)市場(chǎng)更是雪上加霜，給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。通過(guò)本次實(shí)踐調(diào)查，我們進(jìn)一步了解分析了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。

引 言受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，加上國(guó)內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，09年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。09年企業(yè)用人需求下降的趨勢(shì)難有根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問(wèn)題加重；城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。

隨著我國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢(shì)尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。

時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我們組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，進(jìn)行抽樣調(diào)查，預(yù)計(jì)完成500份問(wèn)卷，回收了488份，其中合格482份，合格率為96.4%。

樣本中男、女分別占38%和62%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學(xué)生60人。

對(duì)此次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。一、就業(yè)形勢(shì)分析1.金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂(lè)觀對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻；而大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂(lè)觀或比較樂(lè)觀，占57.47%；在問(wèn)及求職中最困擾的因素時(shí)，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16.27%認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解。

2.大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)大學(xué)生對(duì)于自身所欠缺的素質(zhì)，9.75%選擇基本解決問(wèn)題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)；22.2%選擇專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。面對(duì)名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會(huì)有些自卑心理，那么當(dāng)大家同臺(tái)競(jìng)技爭(zhēng)奪工作崗位時(shí)又會(huì)如何？大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有壓力，占72.2%。

3.被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周?chē)漠厴I(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低在被調(diào)查者周?chē)厴I(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%;6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢(shì)不是很樂(lè)觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實(shí)上據(jù)調(diào)查來(lái)看09年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。

對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對(duì)求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在1501-2000之間；24.90%認(rèn)為在2001-2500之間；28.42%認(rèn)為在2501-4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。

二、就業(yè)傾向分析1.大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國(guó)企及政府部門(mén)，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類(lèi)型主要集中在國(guó)有企業(yè)和政府部門(mén)，占51.74%，民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)分別占7.39%、14.35%;6.96%的會(huì)自主創(chuàng)業(yè)。到經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學(xué)生的選擇，占47.30%;23.03%選擇中部大中城市來(lái)發(fā)展自己的事業(yè)。

大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)或有良好的社會(huì)資源，占56.64%;16.62%選擇該地區(qū)是因?yàn)樯顥l件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7.29%；回報(bào)家鄉(xiāng)有10.87%；因?yàn)榧胰税才呕蚱渌蚍謩e占2.30%、6.27%。2.大多數(shù)大學(xué)生想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸在自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，70.12%表示想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

但是資金和經(jīng)驗(yàn)仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

8.創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些心理素質(zhì)

在嚴(yán)峻的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)成了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那么創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些心理素質(zhì)呢？隨著市場(chǎng)的逐步開(kāi)放和國(guó)家政策的大力支持，近年來(lái)創(chuàng)業(yè)的人越來(lái)越多，甚至有人聲稱(chēng)中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了“草根創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代。但是殊不知，在創(chuàng)業(yè)者云集的背后，卻有大量的中小企業(yè)在倒閉，尤其是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間。在這種嚴(yán)峻的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)成了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那么創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些心理素質(zhì)呢？敢為機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)是共存的，只要從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就必然會(huì)伴有風(fēng)險(xiǎn)的存在。所以，創(chuàng)業(yè)者要有敢于為選定的事業(yè)冒風(fēng)險(xiǎn)的心理素質(zhì)，這種素質(zhì)也就是所謂的敢為。敢為的人對(duì)事業(yè)總會(huì)表現(xiàn)出一種積極的心理狀態(tài)，不斷去尋找新的起點(diǎn)并隨時(shí)準(zhǔn)備著付諸于行動(dòng)。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者只有先具有敢為的這種素質(zhì)才能更加有信心地去做好以后的事情，當(dāng)然，這種自信、敢為不是盲目的，而是建立在理性分析的基礎(chǔ)上。獨(dú)立員工可以依賴(lài)于上司，但是創(chuàng)業(yè)者不可以，因此創(chuàng)業(yè)者必須要具有獨(dú)立分析和決策的心理素質(zhì)。公司的員工可以按部就班的按照上司分配的任務(wù)去工作，遇到一些難以決策的事情還可以請(qǐng)教上司和同事，而且在決策時(shí)，員工承受的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任可能還會(huì)是相對(duì)有限的。但是作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，卻無(wú)法享受這些依賴(lài)性，所以，創(chuàng)業(yè)者要有一定的膽識(shí)和獨(dú)立性，善于去捕捉新的商機(jī)，勇敢地去嘗試新的事物，把握住市場(chǎng)的脈搏。耐挫創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持奮斗的過(guò)程，所以，一旦目標(biāo)確定了以后，創(chuàng)業(yè)者就要朝著既定的目標(biāo)一步步走下去。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)遇到很多壓力，比如與客戶(hù)發(fā)生糾紛、員工出現(xiàn)問(wèn)題、資金斷流、突發(fā)事件等等，這一切都可能會(huì)給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)壓力和挫折，因此，創(chuàng)業(yè)者一定要具有能夠忍耐挫折的能力。在面對(duì)挫折時(shí)，能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，重新投入到事業(yè)中去。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，創(chuàng)業(yè)者在這個(gè)過(guò)程中面對(duì)各種困難也是在所難免的，所以，創(chuàng)業(yè)者一定要具有一個(gè)好的心理素質(zhì)，使自己在面對(duì)困難時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)，不至于在困難面前自己輸給自己。創(chuàng)業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)高、負(fù)擔(dān)重的一件事，沒(méi)有良好心理素質(zhì)的人是不適宜自創(chuàng)業(yè)的。很多想要自己創(chuàng)業(yè)的人總是覺(jué)得“做買(mǎi)賣(mài)”這個(gè)詞充滿(mǎn)了誘惑。但是生意不是每個(gè)人都做得來(lái)的，如果你抱著做“人上人”的心態(tài)來(lái)做生意，那么與此同時(shí)，也必須做好吃“苦中苦”的心理準(zhǔn)備。

增強(qiáng)自信：對(duì)一個(gè)想成功的人來(lái)說(shuō)，自信是非常重要的。自信與成功相輔相成，越自信越可能成功，越成功你就越自信。

學(xué)會(huì)減壓：在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，或許會(huì)面對(duì)很多的困惑，來(lái)自工作或是家庭的壓力特別大，這時(shí)我們就要學(xué)會(huì)減壓。

敢于面對(duì)失?。簞?chuàng)業(yè)的人要有面對(duì)失敗的能力，失敗說(shuō)明你沒(méi)做好而不是你做不了，能夠在失敗時(shí)依舊保持成功心態(tài)的人真的不是很多，敢于一搏再搏，一敗再失敗的就更少，因?yàn)檎嬲齻ゴ蟮氖聵I(yè)，阻礙越大要克服的困難就越多。所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)的人必須要有足夠的膽量和堅(jiān)定的信念。

最后祝你 前程似錦，事業(yè)有成！

9..當(dāng)代大學(xué)生如何從自身做起,弘揚(yáng)創(chuàng)新精神

1. 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊(yùn)、高度綜合化的知識(shí)、個(gè)性化的思想和崇高的精神境界為基礎(chǔ)的。心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是一種認(rèn)識(shí)、人格、社會(huì)層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。

2. 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)率加快，知識(shí)的陳舊周期不斷縮短，知識(shí)轉(zhuǎn)化的速度猛增。在這種情形下，知識(shí)的接受變得并不重要，重要的是知識(shí)的選擇、整合、轉(zhuǎn)換和操作。學(xué)生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識(shí)，而這些知識(shí)并非是靠言語(yǔ)所能“傳授”的，它只能通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”而獲得，這就需要大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在其中主動(dòng)的發(fā)揮作用。

3. 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保證

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)也正由階段教育向終身教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)將成為個(gè)人生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和完善的第一需要。在知識(shí)的無(wú)限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學(xué)生的社會(huì)職業(yè)將變成更加不穩(wěn)定。在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會(huì)的目的，從而為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。