物理方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.初三物理科技小制作要有創(chuàng)新,要包括物理知識,最好能幫我說詳細一
實驗一 觀察擴散現象 準備一杯冷水和一杯熱水，將兩小顆高錳酸鉀分別投入兩杯水中，試觀察比較高錳酸鉀在兩杯水中的擴散情況。
如果你觀察到了兩杯水中高錳酸鉀發(fā)生擴散的差異，想一想這說明了什么問題？ 實驗二 感受大氣壓 取一個空的鋁質易拉罐及一盆冷水，罐口纏上鐵絲并固定并將鐵絲擰成柄狀（要有一定的長度和強度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精燈上加熱至沸騰，并繼續(xù)加熱數十秒，迅速（持鐵絲柄）將易拉罐倒扣到冷水中，觀察發(fā)生的現象。 注意：此時易拉罐在氣壓的作用下被壓扁且發(fā)出巨大的響聲，實驗者應有思想準備，以防驚惶中碰到其它實驗儀器而被燙傷甚至引起火災。
本實驗有一定的危險性，建議在老師的指導下進行。 實驗三 振幅交換 準備兩個擺長一樣的擺（擺錘質量要大些）和一根細尼龍繩，將尼龍繩兩端分別固定在高度上，把兩個擺的上端系于尼龍線的中部，懸點相距不超過10厘米，（固定時要檢查擺長是否一樣）。
使一擺處于豎直位置，將另一擺沿垂直于尼龍繩方向拉開到某一位置（不一定要有五度角限制）放手讓其在垂直于尼龍繩方向上振動，觀察二擺的振幅變化（可能需要比較長的時間才能看出，所需時間與裝置有關）。可以看到，兩擺的振幅會不斷地交換。
實驗四 嘗試一下靜電觸電的滋味 把塑料飛盤用洗衣粉洗刷、沖凈、曬干；再準備一塊圓形鐵片，大小比飛盤略小，在其中打一小孔，用20厘米長的絲線穿過小孔將它拴住，用一塊干燥的毛皮用力摩擦圓盤的內側，然后迅速拿開，再用手提著絲線的一端（這是為了不使手與鐵片接觸），將鐵片放入圓盤內，這樣圓盤上的電荷將聚集到鐵片上，用手指去靠近鐵片時，會有微麻的感覺，同時還可看到電火花和聽見放電響聲（這是因為電壓高而產生放電，但因電量少，電流持續(xù)時間短暫，雖有微麻的感覺，但并不危及人體的生命與健康）注意，本實驗的效果受環(huán)境影響較大，一般而言在干燥的天氣比在空氣潮濕時容易成功，晴天在人少的室內比在人多的室內容易成功；在室外通風處比在室內容易成功。 實驗五 水是液體也能發(fā)生靜電感應嗎？ 把家用自來水開關調到有一股細流，把與毛皮摩擦過和塑料棒（或塑料梳子、筆桿），接近此細流，會清楚看到水流向塑料棒的方向彎曲。
實驗六 為什么歐姆表測燈泡阻值比計算值小？ 一只燈泡“220V25W”，根據電功率公式可算得燈絲的電阻為1936歐，用歐姆表測測測看，測出來的阻值是大了還是小了，為什么？ 實驗七 哪個瓶子滾得快？ 兩個完全相同的玻璃瓶，一個裝滿沙，另一個裝滿水，放在同一斜面上滑下，哪個瓶子滾得比較快？動手試試，想想看，為什么？ 實驗八 木尺能保持水平嗎？ 有一根長度為1米的木尺。 用左右手的食指分別水平地支撐木尺的兩端。
這時候，左右某一個手指向對方靠近，木尺能夠保持水平嗎？左右手指同時相互靠近，又會怎樣。（提示，與摩擦力及力矩知識有關） 實驗九 水為什么不會灑出？ 在杯中倒入半杯水，上面用紙蓋住。
用手掌壓住紙把杯子翻轉過來，注意不讓杯中的水灑出來。放開手，杯中的水也好，紙也好，都不會掉下來。
即使水中放入一些木螺絲之類的小東西也沒有關系。這是為什么？ 實驗十 如何使單擺擺動起來 用一根約一米長的細尼龍線及，一把掛鎖做一單擺，要求用吹氣的方法令其擺動，擺解要求達到30度左右，此過程中口與單擺平衡位置的距離保持在0。
5米以上，且不得用身體或任何其它物體與單擺的任何部分及懸點接觸，試設法達到目的并想想為什么？抄的，自己整理下可以么？。
2.如何培養(yǎng)高中生的物理創(chuàng)新意識
一、改變傳統(tǒng)的教學觀念，為學生營造比較寬松的學習環(huán)境在學習心理學的時候，我們知道人在較為寬松的環(huán)境中更有利于創(chuàng)新意識的發(fā)揮。
而傳統(tǒng)的物理課堂教學往往是教師從頭講到尾，這種“一言堂”的教學方式讓學生只在教師的指導下學習，只是在拼命記筆記，不僅如此，在學生回答問題時，如果和教師所講的答案有所出入時，還會受到教師嚴厲的批評。所以，很多學生不敢在課堂上回答問題，長此以往，在教師“填鴨式”的教學方式下，學生喪失了自我學習的能力，更不用說創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了。
那么如何才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？這就需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在課堂教學的過程中營造一種比較寬松的教學環(huán)境，學生在整個課堂教學中敢于提出質疑，提出自己的意見和看法，甚至對教師說出的方法進行質疑和挑戰(zhàn)。教師在整個課堂教學中擔當一個引導者的角色，而不是權威者。
問題的答案由學生和學生的討論、教師和學生的討論中獲得，使得在整個課堂中可以調動學生的積極性。這樣，整個課堂教學中學生的創(chuàng)新精神就可以得到解放，學生的創(chuàng)新意識也得到了發(fā)揮。
二、精心進行教學設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在設計教學環(huán)節(jié)時，將一些日常生活中常見的物理現象并且學生自己不能解答的現象引入課堂教學中，引起學生的思考，激發(fā)學生學習的興趣。皮亞杰說過：“一切有成效的工作，必須以某種興趣為先決條件。”
在激發(fā)了學生學習物理的興趣之后，學生就會自覺地探究生活中遇到的物理現象，并且想方設法地去用自己學到的知識去解釋這種現象。長期對物質的本質規(guī)律進行探索，不知不覺就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
三、注重發(fā)散思維的培養(yǎng)創(chuàng)新意識其中一個重要的因素就是靈感，而靈感來自于多方面的思考和討論，也就是發(fā)散思維的培養(yǎng)。但是在現代的物理課堂上缺少這種思維的培養(yǎng)，只要求學生死記硬背地記住物理公式，解題的方法也漸漸地變得模式化、簡單化，力求用一種公式解決所有的題目。
這些都影響著發(fā)散思維的培養(yǎng)。因此，在物理課堂上，要緊緊地抓住物理這門課程的特點，在教學活動中使用多種教學方法和教具，使學生可以在課堂中充分地討論，互相交流自己在學習中的體會和見解。
在討論中充分地刺激學生的大腦皮層，讓每一個學生都熱衷表達、敢于表達。同時，在學生討論中，教師在關鍵的地方進行點撥、啟發(fā)，讓學生可以眼前一亮。
學生可以從問題的各個方面進行探討，尋找解決的方案，再將這些方案進行歸納總結，并且將總結的結果進行同類類推，在發(fā)散中綜合，又在綜合中發(fā)散。這樣可以有效地激發(fā)學生產生靈感。
在長久的訓練中，學生的創(chuàng)新意識自然而然就得到顯著的提高。四、巧妙地設置問題，誘發(fā)學生創(chuàng)新動機一個問題不同的問法會造成這個問題的難易差別。
因此，物理課堂教學中關于問題的設置也是非常重要的，一個好的問題設置，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，讓學生可以看到這個問題的另一面，同時也激發(fā)了學生的思考和興趣，學生會想到這個問題后面的本質因素是什么。正如德國物理學家海森堡說過：“提出正確的問題，等于解決了問題的大半?！?/p>
可見問題的設置是相當重要的。相反，如果教師在設計教學的過程中不能提出簡潔而利于學生思考的問題，就會造成學生的困惑，長期以往就會造成學生的畏難情緒，不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
由此可見，教師如果可以在物理課堂中巧妙地設置問題，既可以使問題變得簡單，提高學生的自信心，也可以在關鍵的時候給學生點撥，使學生看到問題的本質。這有助于學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。
五、將所學知識運用于實踐長久的理論學習會造成學生學習的疲勞。物理本就是和生活密切相關的學科，如果可以將所學的理論知識有效地運用在實踐中，可以大大地提高學生對物理這門學科的興趣。
同時，在實踐的過程中，可以加深學生對事物本質的認識，而且可以培養(yǎng)學生自我分析問題、解決問題的能力。而傳統(tǒng)的教學只是簡單地進行實驗，大部分都是教師做學生看，學生不能體會自己親自動手的感覺，也就根本談不上在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識了。
而現在將實踐和教學相結合，在激發(fā)學生興趣的同時，讓學生可以親自動手，使學生在緊張、積極、興奮的狀態(tài)中積極地思考，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3.創(chuàng)新成功的例子有哪些
創(chuàng)新成功的例子有：
一、心態(tài)的創(chuàng)新
從前，有位失明的男孩子，他坐在一棟大廈前的臺階上，腳邊放著一個破帽子，他的手里舉著一個牌子，上面寫著——“我是一個瞎子，請你幫幫我?！币粋€男子從他身旁走過，他看見帽子里只有很少的幾枚硬幣，于是掏出些錢放進他的帽子里。然后，他取出筆，在男孩手中的牌子反面寫上一行字，讓他把牌子反過來舉著。
沒想到這樣一改，很多人從男孩身邊經過的人都投下了錢。下班時，那個男子再次從男孩身邊走過看見他的帽子里面的錢已經滿了。男孩聽出了他的聲音，問道：“您是今天中午那個改我牌子的人嗎？您在上面寫了些什么？”
男子答道：“我寫的其實和你的實質一樣，但我卻用了不同的表達方式。我寫的是：今天是美好的一天，可我卻看不到它?！?/p>
二、放在外面
過去，有一家酒店因業(yè)務做的十分紅火，安裝的電梯不夠用，經理打算再增加一部。專家們被請來了，他們研究認為，唯一的辦法是在每層樓都打個洞，直接安裝新電梯。
就在專家們坐在酒店里商談工程的細節(jié)的時候，他們的談話恰巧被一位正在掃地的清潔工聽到了。清潔工對他們隨口說道：“每層樓都打個洞，肯定會弄得塵土飛揚，到處亂七八糟?！?/p>
專家答道：“這是難免的了，誰讓酒店當初設計時沒有想到多裝一部電梯呢？”清潔工想了一會，說道：“我要是你們，我就把電梯裝在樓的外面。”
專家們聽了清潔工的話陷入了沉思，但馬上他們?yōu)榍鍧嵐さ倪@一提議拍案叫絕。從此，建筑史上出現了一個新生事物——室外電梯。
三、雞店更名
廣州有位經營雞店的老板，給其雞店起了個名字叫“必勝麥肯基”，他糅合了“必勝客、麥當勞、肯德基”三個著名品牌的名字?？墒?，開店幾個月下來，門可羅雀。
就在他準備把店盤出去時，他認識了一個策劃人。這個策劃人僅僅為他改了一個店名，其他服務均沒有顯著變化，他現在每天凈利潤。嘴也笑得合不攏。是什么樣的名字這么有魅力？
原來，策劃人給雞店起的新名叫“三少爺的雞”。這不但與古龍小說《三少爺的劍》類似，給年輕人一種親切感。而且，廣州歷史上有“西關小姐，關東少爺”的說法，中老年人也對這個名字頗有好感。
四、圓頭牙刷
日本獅王公司有一位叫加藤信三的職員，在使用自己公司的牙刷刷牙時，牙刷毛的尖頭經常使他牙齦出血。他想著如何改變這種情況。
一天， 他利用放大鏡仔細觀察牙刷毛，發(fā)現其頂端是方的。于是他想，如果將其由方的改成圓的，不就不再會是牙齦受傷害了嗎？利用一次會議的機會，他把他的建議向公司提了出來，公司最終采納了他的建議。
這一細節(jié)的改進，果真成功解決了刷牙時牙齦出血的問題。獅王牙刷因此變得暢銷，后來占到日本牙刷總銷售量的百分之30左右。而加藤信三也因為此創(chuàng)意的成功，由一個小職員晉升為公司董事。
五、不美也美
美國有一家大型服裝店，有一次，因為對流行變化的不熟悉，誤進了一批過時的服裝。服裝一直被積壓在倉庫里。眼看著即使標低價也沒人來買，店經理急的像熱鍋上的螞蟻。就在這時，一位諳熟人心理的業(yè)務員想出了一個辦法，經理臉上馬上露出了笑容。
過了幾天，就在這家店門外，出現了一家模特隊，奇怪的是，每次走秀都是一美一丑兩個模特出場。丑的模特穿的是時令最流行的服飾；而漂亮的那位，則穿著店里過時的衣服。由于漂亮的人穿什么都好看，一下子，人們的目光都集中在了漂亮的模特身上。
一連表演了幾天，很多人都對原來認為“過時”的服飾產生了“新”的印象。于是，既低價又美觀的積壓服裝在低收入家庭的搶購潮中一銷而盡。
4.校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有哪些
一、首先要了解校園市場環(huán)境
在做校園跑腿之前，首先要了解學校的市場環(huán)境怎么樣，了解一下目前有多少人在做配送、代取快遞等項目，仔細分析一下其中還有沒有市場，值不值得做，如果還有市場的話，那么便可放心大膽的開始做。
二、選擇合適的跑腿配送系統(tǒng)，簡化下單流程
俗話說工欲善其事必先利其器，有一個好的跑腿系統(tǒng)，能幫助同學們解決很多不必要的麻煩，那么趣來跑腿系統(tǒng)則是一款幫助大學生搭建跑腿平臺的性價比很高的跑腿軟件，可以幫助創(chuàng)業(yè)者打造自己的品牌，不收訂單費、抽成費用。
這對于很多大學生創(chuàng)業(yè)團隊來說，是一款能很好的節(jié)約成本，節(jié)約時間，方便師生下單的“工具”。由自己創(chuàng)建跑腿發(fā)單場景，根據自己定位設置配送時間、范圍、規(guī)則，配送費等。
三、談商家、找兼職同學、宣傳平臺
當熟悉系統(tǒng)后，那么便可以開始去談商家了，最好將學校周圍的商家和食堂里面的商家都談下來，全面覆蓋有利于自己的發(fā)展，但是如果有的商家不好談的話，那么也不影響的，后期發(fā)展好了，他們自己都會來找你了。
其實前期兼職同學不建議找多了，最好就是和自己合伙的朋友和身邊的同學，等后期訂單開始多起來了，再開始大規(guī)模的招人，這時候流程基本都清晰了，人也好管理了，不至于一團糟。
