安徽理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳實踐中心
1.創(chuàng)新2.0的簡介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術的進步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術發(fā)展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球對Living Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網領域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據為核心的網，WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯(lián)網。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，可以參照《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學界和社會的關注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進程。國內外關于創(chuàng)新2.0的關注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經濟、知識經濟的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，特別關注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》一文認為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復雜性科學視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
2.安徽理工大學怎么樣
安徽理工大學是一所以工為主，工、理、管、醫(yī)、文、經等學科協(xié)調發(fā)展的多科性大學。
學校始建于1945年，是安徽省第一所工科院校，至今已有60多年的辦學歷史。1998年7月，學校實行中央與地方共建，以安徽省管理為主的辦學管理體制。
是安徽省重點建設的大學之一。 學校位于安徽省淮南市，分為校本部（舜耕中路）、西校區(qū)（洞山中路）、北校區(qū)（園南路）等三個校區(qū)，相互間距離3千米左右。
校園碧草如茵，花木繁茂，建筑典雅，環(huán)境優(yōu)美，是安徽省“園林式單位”。 學校設資源與環(huán)境工程系、資源開發(fā)與管理工程系、土木工程系、機械工程系、電氣工程系、材料科學與工程系、化學工程系、計算機科學與技術系、外語系、數(shù)理系、經濟管理與社會科學系、醫(yī)學院和成人教育學院等13個院系，1個體育教學部，共有教職工2149人，其中專任教師1192名。
現(xiàn)有全日制在校學生21123人。學校是我國首批具有學士、碩士學位授予權的高校之一，現(xiàn)具有博士學位、碩士學位、工程碩士專業(yè)學位授予權和在職人員以畢業(yè)研究生同等學力申請碩士學位授予權。
學?，F(xiàn)有學科覆蓋工學、理學、管理學、醫(yī)學、文學、經濟學6大學科門類，有42個本科專業(yè)。有省級重點學科6個，省重點實驗室、省高校重點實驗室3個，礦山地下工程教育部工程研究中心和省煤炭資源綜合利用工程技術研究中心各1個。
省級教改示范專業(yè)4個。省級基礎課實驗教學示范中心3個。
博士學位授權二級學科4個，碩士學位授權一級學科7個，碩士學位授權點36個，工程碩士授權領域7個。圖書文獻總量190萬冊，圖書館為安徽省教育圖書文獻資源保障系統(tǒng)皖北片信息服務中心。
學校設有42個研究所（中心），56個實驗室（中心），建有CAI中心、CAD中心、EDA實驗室、語音室、多媒體教室、網絡信息中心等現(xiàn)代化教學設施，為廣大學子提供了良好的學習環(huán)境。學校是安徽及周邊地區(qū)高層次人才培養(yǎng)和科學研究、技術創(chuàng)新的重要基地。
學校堅持以學科建設為龍頭，以教學為中心，在辦學過程中，堅持以人為本，樹立科學的教育觀、質量觀和人才觀，積極構建適應社會發(fā)展和自身實際的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了基礎厚、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、德才兼?zhèn)涞木哂袆?chuàng)新精神的應用型高級專門人才。在長期的教學實踐中形成了“厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新、高素質”的育人特色和“志存高遠、追求卓越、求真務實”的校園文化精神。
新中國成立以來，共向社會輸送了6萬多名畢業(yè)生。近幾年，學校本科畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上。
2001年學校被授予“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號；自2003年以來連續(xù)三年獲得“安徽省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。 在深化教學改革、不斷提高教學質量的同時，學校大力開展以應用技術為主的科學研究。
“十五”期間，共完成國家自然基金課題、國家十五攻關、教育部科學技術重點研究項目、973國家重大基礎研究項目和安徽省十五科技攻關、省科技廳、教育廳自然基金和科學基金項目以及企事業(yè)單位委托科研課題1120項。發(fā)表學術論文約4000篇。
獲得國家、省部級科技進步獎三等獎以上獎勵62項。在近幾年安徽省高校主要科技考核指標排序中，學校一直位居省屬高校前列。
2001年，學校被教育部授予“全國普通高校科研管理先進集體”稱號。2006年，?？萍籍a業(yè)處榮獲教育部“十五”高?？萍脊芾硐冗M團隊。
學校積極開展對外學術交流活動，與美國、澳大利亞、波蘭、烏克蘭、英國等國家有關高校建立了校際合作關系。派遣人員赴美國、澳大利亞、波蘭、英國、德國、俄羅斯、加拿大、日本、新西蘭、烏克蘭、越南、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)的有關高校進行訪問、講學、攻讀學位和進行科技合作。
常年邀請兩院院士、著名專家、學者來校講學。 “十一五”期間，學校全面貫徹落實科學發(fā)展觀，根據經濟社會發(fā)展需求，合理地確定辦學規(guī)模，調整學科布局和專業(yè)設置，優(yōu)化育人環(huán)境，把重點放在提高人才培養(yǎng)質量上。
繼續(xù)深化教育教學改革，以培養(yǎng)高素質人才為目標，進一步發(fā)揮學校的優(yōu)勢，努力辦出水平、辦出特色。到2010年前后，把學校初步建成省內一流、國內知名的多科性大學。
地 址：安徽省淮南市舜耕中路168號 郵 編：232001 網 址： 參考資料： /ch06/2006xiangxijieshao.php。
3.大學創(chuàng)業(yè)實踐部簡介和主要工作是什么
大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在各個學院大力支持下創(chuàng)建的大學生參與社會經濟實踐活動的基地，是為學生開展與專業(yè)學習相關的教學實踐活動搭建的平臺。大膽成為更為應用性高校，致力于培養(yǎng)應用型、復合型人才，因此十分重視學生各專業(yè)范圍內操作能力、動手能力的養(yǎng)成。
成立大學生創(chuàng)業(yè)實踐部的目的和主要工作就是是為了讓學生學到的專業(yè)知識和技能在校期間就能夠真正接觸和參與實踐，就有實際操作，并接受檢驗的機會，從而切實提高學生社會適應能力，培養(yǎng)學生的市場競爭意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛能。
大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在專業(yè)教師指導下由相關專業(yè)的學生全程操作的經濟實體和服務實體，其性質是學校搭臺，學生“唱戲”。
1.創(chuàng)業(yè)實踐部是一個給予當代大學生創(chuàng)業(yè)能力和實踐經驗和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的一個平臺。
2.耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。除了所需的專業(yè)知識，實踐是大學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。大學生創(chuàng)業(yè)成為了實踐最好的方式。
3.大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在專業(yè)教師指導下由相關專業(yè)的學生全程操作的經濟實體和服務實體，其性質是學校搭臺，學生“唱戲”。
4.創(chuàng)業(yè)其實首先就是創(chuàng)新。我們要有一個真正創(chuàng)新的點。這個創(chuàng)新的點，并不是你隨便想出來的一個小竅門或是比較有意思的想法，并不是這么簡單的。當你有了創(chuàng)新點后，需要考慮的就是如何把你的能力或是企業(yè)的能力與創(chuàng)新相結合。
