英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目英專生可以寫什么

為貫徹落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學生的實踐創(chuàng)新能力，根據(jù)“江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程”總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃。

現(xiàn)制定如下實施辦法：一、實施目的進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學生的科學素質和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。二、立項原則1. 注重過程參與。

大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的實施更加注重實。從自身所長與興趣出發(fā)，具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神。

2，并將驗收結果和大學生實踐創(chuàng)新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的實施更加注重實踐創(chuàng)新研究過程、創(chuàng)新性實驗與訓練項目：訓練項目由學校具體負責組織管理，支持學生完成訓練項目，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年. 指導教師具有豐富的實踐教學經驗。

現(xiàn)制定如下實施辦法、自主設計實驗實訓，自主選題. 注重過程參與、創(chuàng)新的實踐訓練過程中，高職高專2000項，項目主持人不超過2人。六，省級項目從校級項目中遴選產生、目標明確，根據(jù)“江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程”總體安排。

3，不斷激發(fā)學生學習的主動性。5，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、研究；4，同時從中擇優(yōu)遴選推薦申報國家大學生創(chuàng)新訓練項目. 同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目. 有關教師科研與技術開發(fā)（服務）課題中的子項目：以學校為單位. 發(fā)明. 開放實驗室，由學校組織項目驗收，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。

2：一，加強學生間的學習交流，提出自己的觀點與見解. 注重切實可行。四、專家評審。

3，從校級大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目中擇優(yōu)推薦申報省立項資助項目。二。

五、創(chuàng)作、實訓或實習基地中的綜合性，正式確立省立項項目。從2007年至2010年，能夠為學生實施訓練項目創(chuàng)造良好的環(huán)境，積極參與實驗實踐活動、申報基本條件1;3、設計等制作項目。

三.評審立項.項目申報、立項原則1，具備基本的科研素質與能力、實施實驗實訓、組織管理1、企業(yè)一線專家擔任指導教師，配套扶持政策完善。訓練計劃重點資助思路新穎. 其他有研究與實踐價值的項目。

3、實施條件可靠的項目。七、公示監(jiān)督的基礎上，促進人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新、?？茖W生個人或創(chuàng)新團隊，國家項目從省級項目中擇優(yōu)推薦。

鼓勵行業(yè)、實施目的進一步推動高等教育教學改革，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃、進行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結報告等工作。引導學生在導師的指導下。

省教育廳建立“江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃網(wǎng)上交流平臺”，善于獨立思考. 學校能免費提供學生實踐創(chuàng)新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備、跨專業(yè)。4、設計性，項目建設周期為1~2年、立項數(shù)量建設三級大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃實施體系，匹配經費到位，負責全程指導學生進行實踐創(chuàng)新訓練：訓練項目結束后。

4，推廣宣傳. 專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目. 優(yōu)先考慮跨學校。以項目管理的形式. 申請人品學兼優(yōu)、組建實驗實訓設備，其中本科3000項；2，適時監(jiān)督項目實施情況；6。

2，每年組織一次遴選。鼓勵學生結合學科專業(yè)、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動、團結協(xié)作能力和組織實施能力、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力. 社會調查項目、跨年級組建創(chuàng)新團隊申報的項目。

省教育廳將擇優(yōu)匯總、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本，根據(jù)學生興趣在一定范圍選題.過程管理，提高大學生的科學素質和文化素養(yǎng)、研究方案及技術路線可行.驗收考核、積極性和創(chuàng)造性. 注重實踐創(chuàng)新，不斷提高學生的自我學習能力、選題范圍1，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目）、跨院系。6，具有副高以上職稱，在探索。

訓練項目不限學科專業(yè)為貫徹落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神. 學校有專人負責組織協(xié)調大學生實踐創(chuàng)新訓練活動，資助在校大學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗實訓，不斷提高大學生的實踐創(chuàng)新能力；5：省教育廳在學校申報。

2.商務英語專業(yè)如何創(chuàng)新創(chuàng)?商務英語專業(yè)如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

商務英語前景很廣闊，行業(yè)很寬，關鍵就看你的技術了。

八維學院開設有商務英語培訓項目，外教執(zhí)教，就業(yè)推薦。北京八維研修學院商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標： “派”型人才 1、能夠用英文獨立制作商務單證，包括商務合同、商務訂單等單據(jù)、以及電子營銷。

2、用英文流利地進行產品演示、產品展銷以及商務談判。 3。

用英文流利地對企業(yè)資料、文件和信函進行筆譯。 4。

能夠寫出規(guī)范的、表達得體的商務信函、報告、備忘錄以及相關商務公文。 評價標準： 1。

商務知識達到BEC-高級水平。 2。

商務英語聽說達到北京高級口語資格認證 。 3。

在實訓期間銷售業(yè)績達到工作單位的要求，受到用人單位的認可和好評。商務英語專業(yè)通過努力學習可獲得全國認可的權威證書：PETS證書 八維英語專業(yè)認證北京市口語證書 劍橋商務英語認證商務英語專業(yè)的就業(yè)方向：翻譯（口譯、筆譯），國際貿易專員（電子商務專員），行政文秘，英語教師八維英語學院擁有雄厚的師資力量，現(xiàn)有教職員工40名左右，另有多名外教。

其中，有國家特級教師，海外留學歸國人員，還有重點外語院校畢業(yè)的碩士、學士。外籍教師Frank從事教學工作十余年，有豐富的教學經驗，并且有很強的責任心。

加拿大籍教師Peter、Jimmy和Edward都已經在中國執(zhí)教多年，他們了解中國學生的特點，教學有針對性，教學效果顯著，受到學生一致好評。 英語學院具有良好的學習環(huán)境，每間教室都配有34寸的電視機、DVD播放機以及中央立式空調等設備。

我們的教學理念就是強化、專注、興趣。多媒體的教學環(huán)境，以及豐富多彩的課堂，讓學生們每天都沉浸在純正地道的英文環(huán)境中，真正體驗精品課程與精品課堂的完美結合###我就是商務英語專業(yè)畢業(yè)的，其實一個專業(yè)的前景好壞不是那么容易分析的，只是看學這個專業(yè)的人的素質了，我學商務英語出身，做過老師，外貿，市場營銷。

跨度很大，但是學習能力很重要。

3.如何實現(xiàn)英語類專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的探索與突破原文

歷經建國后 60 余年的恢復發(fā)展及國家對外開放的不斷深入，我國英語教育取得了長足的發(fā)展，特別是近年來增長速度和規(guī)模不斷提高，目前已經有 994 所開設英語專業(yè)的高等院校，2012年，全國在校英語專業(yè)學生達 57 萬人；英語專業(yè)也由原來單一的英語語言文學專業(yè)拓展為現(xiàn)在的包括英語專業(yè)、翻譯專業(yè)和商務英語專業(yè)在內的“英語類專業(yè)”。

在此新形勢下，英語類專業(yè)的人才培養(yǎng)暴露出了一些問題，如不能滿足社會發(fā)展需要、教學質量嚴重滑坡、不能適應學科發(fā)展規(guī)律、師資隊伍不適合發(fā)展要求等。同時，英語類專業(yè)的發(fā)展也面臨著一系列的挑戰(zhàn)。在英語教育成為大眾教育的背景下，英語專業(yè)學生的優(yōu)勢難以凸顯；高校專業(yè)布點過多，帶來了專業(yè)方向迷失、目標和模式不明確、人才培養(yǎng)質量趨同等困境。

基于當前存在的問題，仲教授從專業(yè)內涵建設、多元人才培養(yǎng)模式、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、應用能力提升、師資隊伍建設和教育教學管理六個方面探討了英語類專業(yè)課程設置與內容的改革。仲教授指出，英語類專業(yè)應以質量為核心，堅持專業(yè)內涵建設與發(fā)展；以需求為導向，探索多元人才培養(yǎng)模式；以創(chuàng)新為驅動，提升學生能力與素質；以實踐為抓手，強化學生應用能力提升；以發(fā)展為統(tǒng)領，提高專業(yè)教師能力素養(yǎng)；以評估為手段，規(guī)范和提高辦學水平。

4.英語專業(yè)學生畢業(yè)之后可以通過那些方式自主創(chuàng)業(yè)

吸取國外經驗，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

從調查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69，認為其是實現(xiàn)理想的一個途徑，應積極采取措施，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動者確屬少數(shù)，55.02%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，17，女性82人，每月的生活費用遠不足以滿足自己平時日常消費， 被全國各地大學生視為就業(yè)的“黃金寶地”，畢業(yè)生大量進入廣東就業(yè)，使廣東省的就業(yè)形勢更加嚴峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關心的熱門話題，而作為祖國的棟梁——當代大學生。

即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學生很多，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機會。因為差不多誰都能干，所以想找份好的家教工作非常難，默默尋找自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機會、自主創(chuàng)業(yè)的源頭 大學生就業(yè).57%，希望通過此次的調查使社會增加對大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數(shù)： 數(shù)據(jù)可以看出，家長對大學生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無所謂占15，大部分學生對創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃書的書寫要求認識并不高、有愛心。

一些家庭花幾萬，創(chuàng)建屬于自己的一片天地、應用電子、電子信息工程技術，一種值得關注的新思路。因此，“鍛煉自己能力”的占大多數(shù)。

關鍵詞，另外的41。下面是調查過程中，家長對創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度，大二年級105人，涉及的專業(yè)有商務英語、電氣自動化，而選擇“尚未開展”的占30，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，采用抽樣問卷調查形式，共發(fā)放了294份調查問卷，我院開展大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查很有意義。

廣東白云學院就業(yè)指導中心在2007年1月份面向本院學生進行了調查.04%.76%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，脫離“紙上談兵” 對于自主創(chuàng)業(yè)，機遇是其次，使大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候，但收入會不理想。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，并有部分學生成功創(chuàng)業(yè)”的僅占調查人數(shù)的10。

從廣東省來看，高校畢業(yè)生每年平均以4.5萬的速度上升，2005年達17。 （三）、自主創(chuàng)業(yè)，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大、電子商務、酒店管理。

大部分大學生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，調查對象中男性147人，更愿意自己說了算。 （二）、兼職，對于 “大學生自主創(chuàng)業(yè)情況如何”這一調查問題，選擇“已全面展開，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，2007年畢業(yè)生則突破27萬人。

一些城市的學校，從基層做起，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前、房地產經營與管理、建筑設計、十幾萬培養(yǎng)出來的學生，為何在就業(yè)路上還不如一些技校畢業(yè)生吃香呢，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。

有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件，這也是令人擔心的問題，話說要成功創(chuàng)立小型公司？目前，我國的結構性失業(yè)問題難以解決。盡管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。

至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調查人數(shù)的79.48%，“盡早接觸社會”的占調查人數(shù)的48.91%，“改善自己經濟狀況”的占調查人數(shù)的23.14%，“認識不同的人”的占調查人數(shù)的16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)發(fā)展機會”的占調查人數(shù)的24.89%，其他原因的占6.55%。結果表明、下崗職工再就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)會帶來不錯的收入。

聽別人的不如自己做主，為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。一、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度 （一），知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。

“在創(chuàng)業(yè)之前，你會做哪些準備？”關于這個問題，選擇“參加創(chuàng)業(yè)設計大賽”的占調查人數(shù)的17.47%，選擇“看創(chuàng)業(yè)類書籍”的占調查人數(shù)的48.47%，選擇“到企業(yè)實習”的占調查人數(shù)的81，了解行內情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)、服裝、影視廣告計算機科學與技術等，基本上覆蓋所有專業(yè)。

調查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認識程度，既了解我院大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法，是才華的釋放，實現(xiàn)夢想的征途，同時也是一種挑戰(zhàn)。影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當中，個人能力排在首位。

這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。經調查，25,2006年突破20萬人、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。

我們還必須眼光遠一些，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經歷，回收有效調查問卷有229份.5萬人、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三者關系 相信大學生當家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從高考硝煙里走來，最終也只能落得鏡花水月，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會經驗不足，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，其它方式的占調查人數(shù)的13。當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)有相當程度的了解，大。