子謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)研學(xué)

1.研學(xué)1+x證書有什么用

1+X證書制度鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，增加就業(yè)機(jī)率緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

自2019年開始，重點(diǎn)圍繞服務(wù)國家需要、市場需求、學(xué)生就業(yè)能力提升，從10個左右領(lǐng)域做起，啟動1+X證書制度試點(diǎn)工作。

《試點(diǎn)方案》的一個重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能證書在高等職業(yè)教育中的作用，將校內(nèi)的職業(yè)教育和校外的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，形成一種新的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，并且以探索建立職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”為重要目標(biāo)。

“1”是學(xué)歷證書，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實施學(xué)歷教育的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)中完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑；“X”為若干職業(yè)技能等級證書。

“X”證書的職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專業(yè)課程考試統(tǒng)籌安排，同步考試與評價。職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)、X證書培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育專業(yè)課程的融合、培訓(xùn)過程與專業(yè)教學(xué)過程的統(tǒng)籌安排，為實現(xiàn)X證書職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專業(yè)課程考試的統(tǒng)籌安排、同步考試評價奠定了基礎(chǔ)。學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果相互轉(zhuǎn)換。

獲得學(xué)歷證書的學(xué)生在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書考試時，可免試部分內(nèi)容，獲得職業(yè)技能等級證書的學(xué)生，可按規(guī)定兌換學(xué)歷教育的學(xué)分，免修相應(yīng)課程或模塊。

學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的互通互換，為構(gòu)建國家資歷框架奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度（簡稱1+X證書制度），就是學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，取得多類職業(yè)技能等級證書。職教界內(nèi)外最為關(guān)注的，實際就是這個“X”。在實施“1+X證書制度”時，無疑須處理好學(xué)歷證書“1”與職業(yè)技能等級證書“X”的關(guān)系。

“1”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書不是兩個并行的證書體系，而是兩種證書的相互銜接和相互融通。

由于在院校內(nèi)實施職業(yè)技能等級證書，包括了在學(xué)制系統(tǒng)中的中等職業(yè)學(xué)校、專科層次的高等職業(yè)院校和本科院校實施的職業(yè)技能等級證書。

因此，職業(yè)技能等級需要從教育層次、崗位層級、能力成熟度等多維度來劃分。而職業(yè)技能等級證書最終是要滿足企業(yè)需求和個體就業(yè)需求，有利于用人單位對從業(yè)者工作任務(wù)完成質(zhì)量的評價，也就有利于就業(yè)者個體的成長。