湖北省互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)名單
1.尋湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)名單
第二十屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽 一等獎(jiǎng) 葛 賽（湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)） 克氏原螯蝦對(duì)三種沉水植物的選擇性取食研究 鐘笑天、商錦賽、陳 詩(shī)（武漢市第二中學(xué)） 拯救野生武昌魚的種質(zhì)資源-初探團(tuán)頭魴種群遺傳多樣性 陳雪韻、萬瑾琳（華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)） 基于導(dǎo)電涂料的裂縫檢測(cè)技術(shù)的研究 劉 鬯、蘆 幸（華中師大一附中） 仿生機(jī)器魚 二等獎(jiǎng) 鄧斯舜（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)） 雞蛋蛋殼顏色與蛋質(zhì)量關(guān)系的研究 姚嘉琪、陳文適（武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校） 2004年武漢市空氣質(zhì)量與天氣狀況、風(fēng)向關(guān)系的統(tǒng)計(jì)與分析 張萬祎（武漢市武珞路中學(xué)） 利用復(fù)合微生物處理生活污水中有機(jī)物的實(shí)驗(yàn) 劉詩(shī)羽（武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校） 傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)和諧社會(huì)法治建設(shè)的影響之研究 鄧 暢（宜昌市夷陵中學(xué)） 田徑徑賽多功能智能控制裝置 周 睿、丁雪梅、劉思源（華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)） 中國(guó)特有物種掛榜山小鯢的保護(hù)生物學(xué)研究 三等獎(jiǎng) 唐 玉（武漢市江岸區(qū)鄱陽(yáng)街小學(xué)） 新型計(jì)算器 周 迪（枝江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)） “半船式”推耕迭頭犁 蘭 海（宜昌市第一中學(xué)） 公交車信息化顯控系統(tǒng) 魏 藝（宜昌市夷陵中學(xué)） 聲音波形演示與分析軟件 青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)（全國(guó)青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展基金會(huì)青少年21世紀(jì)科學(xué)基金） 鐘笑天、商錦賽、陳 詩(shī)（武漢市第二中學(xué)） 英特爾英才獎(jiǎng)（INTEL（中國(guó)）有限公司） 鐘笑天、商錦賽、陳 詩(shī)（武漢市第二中學(xué)） 劉 鬯、蘆 幸（華中師大一附中） 第二十屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽專項(xiàng)獎(jiǎng) 科學(xué)幻想繪畫：一等獎(jiǎng) 2008北京-科技之城 汪琪荃 鄂州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 二等獎(jiǎng) 到月亮上去踢“世界杯”足球賽 陳逸馳 武漢市漢南區(qū)城關(guān)小學(xué) 二等獎(jiǎng) 未來耕作機(jī) 李釵 武漢市三層樓小學(xué) 二等獎(jiǎng) 機(jī)器人導(dǎo)游 答美涵 荊州市沙市區(qū)青蓮巷小學(xué) 三等獎(jiǎng) 未來空氣凈化機(jī) 陳亞雯 武漢市武昌區(qū)明倫街小學(xué) 三等獎(jiǎng) 新型能源轉(zhuǎn)化器 李澤文 荊門市實(shí)驗(yàn)幼兒園 三等獎(jiǎng) 到太空去旅行 付茜子 荊門市實(shí)驗(yàn)幼兒園 三等獎(jiǎng) 飛越未來 張楊娟子 武漢市吳家山第一小學(xué) 三等獎(jiǎng) 宇宙中的綠色之城 沈慧康子 武漢市七一中學(xué) 三等獎(jiǎng) 神秘島 凌曉珺 武漢市吳家山第一小學(xué) 三等獎(jiǎng) 新型UFO飛碟 陳政 武漢市傅家坡小學(xué) 三等獎(jiǎng) 太空機(jī)器人 楊林青 荊州市沙市區(qū)青蓮巷小學(xué) 三等獎(jiǎng) 海底村莊 甄穎 武漢市一冶七小 優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)：一等獎(jiǎng) “體驗(yàn)綠色教育”環(huán)保系列活動(dòng) 監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué) 二等獎(jiǎng) 像菊花那樣健康快樂的成長(zhǎng) 武漢市江漢區(qū)華苑小學(xué) 二等獎(jiǎng) 探索橋的秘密 公安縣斗湖堤小學(xué) 三等獎(jiǎng) 空氣動(dòng)力發(fā)射器研究與制作 宜昌市第一中學(xué) 三等獎(jiǎng) 愛水就是愛生命 武漢市第二十四中學(xué) 優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：武漢市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科學(xué)普及部 宜昌市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 恩施市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 沙市青少年科技輔導(dǎo)站 監(jiān)利縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 星光創(chuàng)新思維獎(jiǎng)（北京市星光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)中心） 鐘笑天、商錦賽、陳詩(shī)（武漢市第二中學(xué)） 先導(dǎo)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)（順德市先導(dǎo)智能機(jī)器有限公司） 鄧暢（宜昌市夷陵中學(xué)） 樂高科學(xué)獎(jiǎng)（西覓亞科技有限公司） 劉鬯、蘆幸（華中師大一附中） 博物專項(xiàng)獎(jiǎng)（中國(guó)國(guó)家地理《博物》雜志、中國(guó)科協(xié)） 葛賽（湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)） 新苗獎(jiǎng)（中國(guó)科技館基金會(huì)） 劉鬯、蘆幸（華中師大一附中） 高士其科技發(fā)明獎(jiǎng)（中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)展基金會(huì)——高士其基金） 陳雪韻、萬瑾琳（華中師大一附中） 新苗鼓勵(lì)獎(jiǎng)（中國(guó)科技館基金會(huì)） 陳雪韻、萬瑾琳（華中師大一附中}。
2.東方聯(lián)銀的吳智敏是怎樣的一個(gè)人?
吳智敏，生于廣東省河源市，大學(xué)期間先后創(chuàng)立了四個(gè)公司，并于2017年7月成立東方聯(lián)銀影視傳媒（北京）有限公司，任大股東與首席執(zhí)行官一職，致力于投資孵化優(yōu)質(zhì)影視IP，隨后公司于11月完成數(shù)百萬融資。
同年12月，吳智敏又在廣東省河源市投資成立華影（河源）教育咨詢有限公司，該公司坐落在河源的地標(biāo)建筑中銀大廈中，主要經(jīng)營(yíng)傳媒方面的培訓(xùn)業(yè)務(wù)。
他和東方聯(lián)銀創(chuàng)始人們累計(jì)獲得中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)、“創(chuàng)青春”全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)、中國(guó)直通硅谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)等20項(xiàng)國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
以下是中國(guó)財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)關(guān)于吳智敏新聞報(bào)道的鏈接：
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3.大學(xué)生有什么好容易得獎(jiǎng)的國(guó)家級(jí)比賽嗎
1、挑戰(zhàn)杯
是"挑戰(zhàn)杯"全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱，是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)、地方省級(jí)人民政府共同主辦的全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，承辦高校為國(guó)內(nèi)著名大學(xué)。"挑戰(zhàn)杯"競(jìng)賽在中國(guó)共有兩個(gè)并列項(xiàng)目，一個(gè)是"挑戰(zhàn)杯"全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（大挑）；另一個(gè)則是"挑戰(zhàn)杯"中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（小挑）。這兩個(gè)項(xiàng)目的全國(guó)競(jìng)賽交叉輪流開展，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆。"挑戰(zhàn)杯"系列競(jìng)賽被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的"奧林匹克"盛會(huì)，是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國(guó)性競(jìng)賽，也是全國(guó)最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競(jìng)賽。
2、數(shù)學(xué)建模
數(shù)學(xué)建模就是通過計(jì)算得到的結(jié)果來解釋實(shí)際問題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)，來建立數(shù)學(xué)模型的全過程。當(dāng)需要從定量的角度分析和研究一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，人們就要在深入調(diào)查研究、了解對(duì)象信息、作出簡(jiǎn)化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的符號(hào)和語(yǔ)言作表述來建立數(shù)學(xué)模型。
