學校實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫
1.怎樣從學生的角度去迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
中國一位領(lǐng)導人曾說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！彼刭|(zhì)教育在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用越來越重要，而提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要部分。在推進素質(zhì)教育的過程中，每一位教師應啟迪開發(fā)學生的智力，提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。那什么是創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育可以定義為：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為目的或宗旨的教育?！痹趯嵤﹦?chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的過程中，有兩個關(guān)鍵問題需要考慮：一是從目的角度來說，應該培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新素質(zhì)？二是就實現(xiàn)途徑來說，應該培養(yǎng)什么樣的理論指導教育創(chuàng)新或改革？
有人認為創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力或兼顧以上幾個方面。然而，在我們來看，創(chuàng)新的關(guān)鍵不是“想不想”的問題，而是“能不能”的問題，所以，在實施創(chuàng)新教育的過程中，學校擔負著重大責任。那么學校如何實施創(chuàng)新教育呢？
1、學校的引導作用：
創(chuàng)新教育的實施過程離不開學校的正確引導，一是通過考核評估進行引導，要加大創(chuàng)新教育因素在考核評估中的權(quán)重系數(shù)，從客觀上引導教師自覺主動地對學生實施創(chuàng)新教育。二是通過激勵機制進行指導。學校設(shè)立創(chuàng)新教育成果獎，可設(shè)立科技發(fā)明創(chuàng)造獎勵基金，充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的特殊作用，逐步形成“人人創(chuàng)新，事事創(chuàng)新”的良好局面。
2、教師的主導作用：
首先，教師在教育中本身就具有主導的特點，這就決定著由教師擔當學校實施創(chuàng)新教育的重任，要完成這一任務(wù)，必須具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)，深刻把握創(chuàng)新教育的意義，內(nèi)涵和特點，才能對學生施教。作為在職教師，可盡快通過自學，參加培訓等方式，提高“創(chuàng)新檔次”和“創(chuàng)新質(zhì)量”，以適應創(chuàng)新教育對教師素質(zhì)的要求。其次；教師把創(chuàng)新教育落實到課堂的各個環(huán)節(jié)中去，在課堂上，教師不但要傳授創(chuàng)新思想，還要教育教會創(chuàng)新方式，幫助學生理清創(chuàng)新思路，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。第三，教師要把創(chuàng)新教育拓展到課外，通過開展課外實驗活動，參觀考察活動等，多角度激勵學生開發(fā)創(chuàng)新思維的火花，提高最基本的創(chuàng)新能力。
3、學生的主體作用：
創(chuàng)新教育是一種全民教育，但在學校則主要是對學生實施創(chuàng)新教育，因此，學生是學校實施創(chuàng)新教育的主體
4、硬件的保障作用：
一方面要利用好現(xiàn)有的設(shè)備條件，如圖書館，實驗室等全天開放；適當提供科研實驗經(jīng)費和實驗設(shè)備，為其出“創(chuàng)新成果”提高保證。另一方面，積極創(chuàng)造條件，不斷加大投資力度，更新創(chuàng)新教學設(shè)備，改善創(chuàng)新教育辦學條件，永葆“創(chuàng)新”的發(fā)展勢頭。
2.安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院
安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院（原安徽農(nóng)業(yè)大學涉外經(jīng)濟職業(yè)學院）是經(jīng)安徽省政府批準并經(jīng)國家教育部備案的一所高等學院，學院在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，經(jīng)過全體師生的共同努力，已成為我省具有“涉外”特色的學院。學院目前有7個系，18個專業(yè)，在校生5000多人，建院七年來學院已為社會培養(yǎng)了近7000多名優(yōu)秀人才。學院坐落在科教名城省會合肥的大學城內(nèi)，西臨政務(wù)文化新區(qū)，南接濱湖新城。這里風景秀麗、環(huán)境優(yōu)美、人文厚重，交通便捷，高校資源豐富，具有較強的區(qū)域優(yōu)勢。學院建筑面積10萬多平方米，校園內(nèi)花團錦簇、廣場噴泉、園路蜿蜒、綠樹成蔭，是一個花園式學校。學院擁有多功能廳、學術(shù)報告廳、多媒體教室、微機室和專業(yè)實驗室，另有各專業(yè)校外實習實訓基地10余個。學院藏有紙制和電子圖書50萬冊并配有計算機檢索系統(tǒng)圖書館大樓。
全國政協(xié)常委、民建中央常委、省政協(xié)副主席、中國科技大學商學院院長、博士生導師方兆本教授和原安徽農(nóng)業(yè)大學黨委副書記兼校長、博士生導師、享受國務(wù)院特殊津貼的著名專家李增智教授任我院名譽院長。學院領(lǐng)導班子團結(jié)務(wù)實、開拓進取、銳意創(chuàng)新，始終將育人為本作為立院之本、科學規(guī)范作為強院之路、嚴謹務(wù)實作為發(fā)展之基、改革創(chuàng)新作為活力之源、和諧發(fā)展作為長遠之計。
學院擁有一支業(yè)務(wù)熟練、責任心強、素質(zhì)較高的輔導員隊伍，他們熱心教育，愛護學生，關(guān)心學生的思想、學習和生活，深受學生喜愛。學院始終以教育教學為中心，全面提高教學質(zhì)量，建立了一支雄厚的師資隊伍，全院現(xiàn)有專任教師278人，其中具有副高級以上職稱的教師比例53%，具有碩士研究生學歷的教師比例為68%，專任外籍教師3人。密切與地方、行業(yè)、大中型企業(yè)的聯(lián)系與合作，一批具有生產(chǎn)、經(jīng)營、管理實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人才被充實到教師隊伍中來，使學院“雙師型”教師比例達到15%。我院學生在全省本?？圃盒Ｓ⒄ZAB級考試中取得了A級第九名、B級第二名的好成績；計算機等級考試通過率在同類院校中名列前茅。2008年，我院畢業(yè)生專升本考試再創(chuàng)佳績，錄取率達到60%以上。
學院校園精神文明建設(shè)成效顯著，各級學生組織和各類學生團體活動豐富，在學院黨團組織及學生會的領(lǐng)導下，全院共成立了30多個學生團體。學院每年均舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、運動會、球類比賽等文體活動，組織學生參加省及合肥市各類文體活動，為學生成長成才提供了良好的校園文化環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。
學院以就業(yè)為導向，畢業(yè)生就業(yè)工作實行“一把手”工程，專門成立畢業(yè)生就業(yè)指導中心，開設(shè)就業(yè)指導課程并長期邀請知名企業(yè)家和知名企業(yè)老總來院開展就業(yè)指導講座和培訓。學院在長三角、珠三角等地區(qū)設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)辦事處。與省內(nèi)外近百家企業(yè)建立了校企合作。每年舉辦各類人才交流會和畢業(yè)生推介會。由于學院堅持緊密結(jié)合市場需求，不斷改革教學，改進人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生外語水平高、業(yè)務(wù)能力強，深受用人單位廣泛青睞，畢業(yè)生年平均就業(yè)率在98%以上。
學院自2001年起，便先后與英國、法國、德國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、新加坡、日本等國開展了各種學術(shù)交流和合作，學院領(lǐng)導多次帶團赴歐洲和澳洲等國考察訪問，并與澳大利亞名?？仆⒖萍即髮W及莫多克大學等高校簽定了校際交流協(xié)議，實行學分互認、互派留學生制度，聯(lián)合舉辦了“3+1”項目班，目前已有百余名同學赴澳留學深造，其中10名同學已在攻讀碩士學位。
學院豐碩的辦學成果，得到了社會各界、學生及家長的充分肯定和廣泛贊譽，受到各級領(lǐng)導親切關(guān)懷和大力支持，備受考生青睞。省市領(lǐng)導先后多次蒞臨學院，對學院的發(fā)展和取得的成績給予了很高評價。2005年學院便被確定為我省首批?？祁惖谝慌武浫≡盒！?/p>
3.南湖人才開發(fā)公司
一、南湖人才開發(fā)公司簡介 南湖人才開發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學會和我校國家級經(jīng)濟管理實驗教學示范中心共同建設(shè)，在中南財經(jīng)政法大學工商管理學院的具體指導下，由武漢各高校學生精英自主管理的模擬運營的企業(yè)組織。
公司秉承“員工（學生）利益最大化”的價值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動學習、主動探究、主動實踐和主動創(chuàng)新”，積極開展獨具創(chuàng)意的實踐活動和專業(yè)性服務(wù)活動，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學子構(gòu)建實習實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，為高校教師提供創(chuàng)新教育和產(chǎn)學研相結(jié)合的試驗田，為各界精英投資教育和履行社會責任拓展渠道。 二、南湖人才開發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng)新、專業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學生自主模擬企業(yè)運營，以實現(xiàn)員工價值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動學習、主動探究、主動實踐和主動創(chuàng)新 （4）實行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團隊和公司業(yè)績 （5）對員工實行星級管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務(wù) （6）實行見習制、導師制、項目制和輪崗制，激活學生的創(chuàng)新潛能 三、南湖人才開發(fā)公司的業(yè)務(wù) 校內(nèi)業(yè)務(wù)——職業(yè)生涯規(guī)劃、兼職實習信息 高端培訓講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務(wù)——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢服務(wù) 專業(yè)性市場調(diào)查 自主創(chuàng)業(yè)——校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢指導服務(wù) 創(chuàng)業(yè)基金資助 四、合作價值 （一）學生方面 （1）獲得實習實踐的機會 （2）成為公司高層管理者 （3）領(lǐng)取績效獎金和補貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導 （二）企業(yè)方面 （1）樹立良好形象 （2）拓展大學生市場 （3）提高公司知名度 （4）獲取專業(yè)化服務(wù) 五.公司文化 公益—服務(wù)員工 服務(wù)同學 服務(wù)老師 服務(wù)企業(yè) 服務(wù)社會 尊重—尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng)新—豐富創(chuàng)新知識 激發(fā)創(chuàng)新潛能 塑造創(chuàng)新人格 引導創(chuàng)新行為 專業(yè)—培養(yǎng)專業(yè)精神 提高專業(yè)技能 增強專業(yè)素質(zhì) 提供專業(yè)服務(wù) 卓越—志存高遠 團隊合作 永不言敗 精益求精 超越客戶期望 五、人才孵化模式 南湖人才開發(fā)公司以大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為首要目標，強調(diào)“開放創(chuàng)新的思維、優(yōu)秀的工作作風和扎實的專業(yè)技能”并重。
實現(xiàn)學校教育與社會企業(yè)指導相結(jié)合。公司董事會成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。
由導師和企業(yè)人士共同負責、校內(nèi)和校外項目牽引、從本科低年級開始進行人才長線孵化，通過“干中學”的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 南湖人才開發(fā)公司引入企業(yè)化的運營模式與創(chuàng)新的管理理念來探索公司運營和管理的理論與實踐.學生進入南湖人才開發(fā)公司進行角色轉(zhuǎn)化，成為公司的基層員工和管理層。
管理層為公司做戰(zhàn)略規(guī)劃并在總經(jīng)理的領(lǐng)導下負責公司的日常運營，公司基層員工在遵守公司各項規(guī)章制度的前提下參與公司運作，積極獻謀獻策。公司秉承“員工價值最大化”的價值取向。
公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運營模式，實現(xiàn)虛擬公司的持續(xù)發(fā)展?？茖W可行的考核機制和員工激勵機制使員工完全感受職場氛圍，實現(xiàn)個人成長。
六.南湖人才開發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開發(fā)公司在人才培養(yǎng)、教學創(chuàng)新、校企合作等方面取得了突出成績，并受到學生和社會的一致好評，產(chǎn)生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來，相繼與武漢眾孚管理顧問有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬興集團木橋合棉有限公司簽訂了實習基地共建協(xié)議，為中南財經(jīng)政法大學、中國地質(zhì)大學、武漢大學、華中科技大學等高校150余名同學提供了實習機會； （2）公司與浙江天成項目管理有限公司、中冶集團和武漢沃爾特商務(wù)英語培訓公司簽訂了校園招聘方案設(shè)計與實施協(xié)議，累計金額32000元，為同學們的成長提供了專業(yè)實踐平臺； （3）公司員工宋華劍帶領(lǐng)的優(yōu)游創(chuàng)業(yè)團隊和公司副總經(jīng)理蔡曉文帶領(lǐng)的廣知隊在湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯？青春在沃”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中分別榮獲金獎和銀獎； （4）公司組織內(nèi)部核心員工申報的2010年度大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實戰(zhàn)研究及模式探索—以南湖人才開發(fā)公司為例》研究項目獲得教育部12000元的立項資助； （5）公司自2010年6月成立以來，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實習生5名，為數(shù)家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務(wù)。
七、公司戰(zhàn)略 南湖人才開發(fā)公司的擴展戰(zhàn)略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財經(jīng)政法大學成立并初步運營，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊伍建設(shè)，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運營模式后作為一種非盈利服務(wù)性組織向中南財經(jīng)政法大學推廣，樹立廣泛的知名度和影響力及號召力。 二、推廣階段，公司通過聯(lián)合湖北各大高校，建立校系戰(zhàn)略聯(lián)盟，將南湖人才開發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個武漢市級的教學模式，向湖北所有的高校進行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現(xiàn)有比較單一的教育模式，讓更多的學生得到實踐與鍛煉，提升自身素質(zhì)，做到理論與實踐的聯(lián)系和整合，填補大學培養(yǎng)模式和社會需求之間的真空。
4.如何有效開展大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
