大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)時代下實施創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代,創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育意義和價值是什么?

1、從發(fā)展階段開始，中國經(jīng)濟發(fā)展已進入新常態(tài)，傳統(tǒng)的增長勢頭正在減弱，資源和環(huán)境制約因素日益加劇，要素成本越來越高，我們必須走在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式提升質(zhì)量和效率。

中國要想在新世界革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中采取主動就必須依靠創(chuàng)新。世界資源有限，人的潛力是無窮的，這是一個范圍更大、規(guī)模更高的大眾創(chuàng)業(yè)、公共創(chuàng)新。

2、從哲學的角度來看，群眾創(chuàng)業(yè)和公共創(chuàng)新不僅解放了生產(chǎn)力，也解放了人們自身的創(chuàng)造力，實現(xiàn)了所有人的自由全面發(fā)展。

3、從時代潮流中，中國土地正在出現(xiàn)一種新的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮，出現(xiàn)了大學生等90名年輕企業(yè)家、大企業(yè)高管和連續(xù)企業(yè)家、科技人才企業(yè)家、歸國企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)軍隊的代表，基層創(chuàng)新、藍領(lǐng)創(chuàng)新、創(chuàng)作者、創(chuàng)作空間等新形式的出現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新正成為一種價值導向、一種生活方式、一種時代氣息。

4、從客觀條件出發(fā)，人們的消費需求是多層次、多元化的， 需要更多的解決日常生產(chǎn)和生活問題的解決方案，形成新的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)。從制度環(huán)境的角度來看，我國社會主義市場經(jīng)濟體制繼續(xù)完善、引導和鼓勵市場主體加快創(chuàng)新，促進創(chuàng)新要素在更廣泛的范圍內(nèi)加速流動。

擴展資料：

《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》明確，要以促進創(chuàng)新型初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展為抓手，以構(gòu)建雙創(chuàng)支撐平臺為載體，分類推進雙創(chuàng)示范基地建設(shè)，并提出了各類型示范基地的建設(shè)目標和建設(shè)重點：

一是區(qū)域示范基地要以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源集聚區(qū)域為重點和抓手，重點推進服務(wù)型政府建設(shè)，完善雙創(chuàng)政策措施，擴大創(chuàng)業(yè)投資來源，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)，加強雙創(chuàng)文化建設(shè)。

二是高校和科研院所示范基地要充分挖掘人力和技術(shù)資源，促進人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢，重點完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和流動機制，加速科技成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)支持體系，建立健全雙創(chuàng)支撐服務(wù)體系。

三是企業(yè)示范基地要發(fā)揮創(chuàng)新能力突出、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚、資源整合能力強的領(lǐng)軍企業(yè)核心作用，重點構(gòu)建適合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的企業(yè)管理體系，激發(fā)企業(yè)員工創(chuàng)造力，拓展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新投融資渠道，開放企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源。

參考資料來源：百度百科-大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新

2.如何看待當時“全民創(chuàng)新”,并結(jié)合實際談?wù)勥@對大學生創(chuàng)業(yè)教育所起

全民創(chuàng)新是一種有病亂投醫(yī)的現(xiàn)象，并不是每個人都有創(chuàng)新的能力和機遇的，如果強求就會耽誤正常的生產(chǎn)生活，國內(nèi)深感科學技術(shù)廣泛落后才會有如此現(xiàn)象的發(fā)生。

創(chuàng)新總是把一件事物玩透一部分人的專利，任何新事物都要花費時間和精力去轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，往往絕大部分創(chuàng)新效果很是雞肋，成為一部分人一夜成名暴富的心靈寄托。大學生創(chuàng)業(yè)教育則不然，大學生應當是知識水準較高的人群，他們的創(chuàng)新一般有價值的幾率較高。

但是不應當吧全民創(chuàng)新和大學生創(chuàng)業(yè)教育混為一談，創(chuàng)業(yè)不代表創(chuàng)新，創(chuàng)新只是為創(chuàng)業(yè)提供了一種渠道，到底是走彎路還是走捷徑還不一定呢，成功的人可以風風光光，失敗的人都是卷鋪蓋回家，不會有多少人知道。

3.1如何理解21世紀是創(chuàng)業(yè)的世紀

21世紀確實是一個很好的創(chuàng)業(yè)的世紀。

是因為有“三化”為人們開辟了新的創(chuàng)業(yè)機會和天地。一個是全球化；第二個是信息化；第三個是智能化。

這些全球發(fā)展趨勢和技術(shù)進步將并正在改變著我們的生存業(yè)態(tài)?？缇畴娮由虅?wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、機器人等都為創(chuàng)業(yè)者提供了前所未有的條件和機會。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的意義在于國家開始意識到創(chuàng)新驅(qū)動的重大意義，開始從國家層面鼓勵和支持大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新。這將是一種了不起的推動力量，它可以起到四兩撥千斤的作用，同時，它也標志著在互聯(lián)網(wǎng)的新時代里，大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的機遇來臨，將開啟互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的新天地和創(chuàng)新主導的發(fā)展新天地。