社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景
1.請(qǐng)闡述創(chuàng)新精神對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)以及以后職業(yè)發(fā)展起到哪些重要作用
對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)一、激情不是全部激情是一種催化劑，它能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè).但面對(duì)大學(xué)生而言，激情過(guò)多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對(duì)創(chuàng)業(yè)前途持過(guò)于樂(lè)觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目.這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證.由于大學(xué)生基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，其在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期決策所依的基本上都是個(gè)人通過(guò)書(shū)本與各種媒體所學(xué)的知識(shí)與信息，因?yàn)榇髮W(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)參加工作之前，在其內(nèi)心還沒(méi)有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，是故無(wú)法從各方面了解項(xiàng)目，在此情況下，我認(rèn)為大學(xué)生朋友還是少喊口號(hào)為好，應(yīng)該以冷靜理性的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與項(xiàng)目. 二、只見(jiàn)冰山一角 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)組織、團(tuán)隊(duì)組建、財(cái)務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識(shí)積累，大學(xué)生有了好的項(xiàng)目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)征路”剛跨出了一步，而在我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，認(rèn)為憑一個(gè)好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)對(duì)可能遇到的問(wèn)題準(zhǔn)備不充分或根本就沒(méi)有思考對(duì)策與設(shè)計(jì)好退出機(jī)制，對(duì)來(lái)自各方面的反面因素渾然不知，而導(dǎo)致一開(kāi)始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒(méi)有走出多遠(yuǎn)，即以失敗告終.所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才. 三、工作的核心是什么 按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個(gè)以盈利為目的的組織.這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會(huì)價(jià)值為中心、是以產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯(cuò)誤或有偏見(jiàn)的觀念，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價(jià)值（除了非守法的公司外）.所以我們可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個(gè)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現(xiàn)在很多大學(xué)生企業(yè)里，明顯存在著因在公司核心原則上認(rèn)識(shí)不足或不深刻，而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高.有的創(chuàng)業(yè)者很辛苦在工作，也的確是很執(zhí)著，但因?yàn)樗墓ぷ髋c公司盈利有偏差而導(dǎo)致公司陷入困境.可以說(shuō)在合法的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)，“能否賺到錢”是衡量創(chuàng)業(yè)者工作的唯一標(biāo)準(zhǔn). 四、團(tuán)隊(duì)組建與協(xié)作精神 團(tuán)隊(duì)精神----這四個(gè)字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學(xué)生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學(xué)生，他們的社會(huì)與人生經(jīng)驗(yàn)都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個(gè)性化、自信力等都較強(qiáng)，所以在團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)分工、團(tuán)隊(duì)規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往會(huì)出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲(chóng)”的情形.縱觀當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨(dú)斗而勝利的可能性已降得很低.在實(shí)際工作中，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng)業(yè)的情形. 五、犯錯(cuò)與改正 一次營(yíng)銷決策失誤、一次小型財(cái)務(wù)危機(jī)抑或是一次上門(mén)推銷失敗，都有可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，都會(huì)在一定程序上打擊沒(méi)有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，讓他們?cè)谛睦砩显獨(dú)獯髠?其實(shí)大學(xué)生要正確看待創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與麻煩，這是十分正常不過(guò)的現(xiàn)象，我們只要在犯錯(cuò)后迅速改正，或多多請(qǐng)教別人的意見(jiàn)與建議，一定會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，要善于在交了犯錯(cuò)誤的“成本”后，我們要善于分析與總結(jié)，要學(xué)會(huì)從失敗中找到自己的弱點(diǎn)與不足，并加以改正.很難想像沒(méi)有錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)會(huì)成功. 六、堅(jiān)持就是勝利 再充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備都是不完善的、再周密的商業(yè)計(jì)劃書(shū)也難免有沒(méi)有顧及的地方、再團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)伙伴也會(huì)發(fā)會(huì)摩擦、再厚實(shí)的資金有的周轉(zhuǎn)不靈的時(shí)候----這些都說(shuō)明在瞬息萬(wàn)變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)的不定因素太多了，誰(shuí)都不法保障，在下一個(gè)路口我們能選對(duì)方向，所以創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到挫折與失敗是再正常不過(guò)的事情了.也許有時(shí)候會(huì)覺(jué)得前途一片茫然，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)助，有時(shí)候又覺(jué)得創(chuàng)業(yè)太過(guò)辛苦，無(wú)法再繼續(xù).但如果子夜到了黎明就不會(huì)遠(yuǎn)一樣，勝利的曙光就在你最困難時(shí)刻的前面.堅(jiān)持就是勝利.。
2.大學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要注意的細(xì)節(jié)：1.自身的素質(zhì)。
一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，不了解如何做商業(yè)事務(wù)上的策劃，甚至不了解如何吸引資金，如何管理工作團(tuán)隊(duì)?；镜呢?cái)務(wù)和管理知識(shí)都很匱乏，所以在創(chuàng)業(yè)之前，要有一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。必須符合市場(chǎng)規(guī)律，盲目的確立項(xiàng)目去投資，會(huì)拉低成功的可能性。
3、要多方面了解國(guó)家政策法規(guī)。針對(duì)自身情況，了解政策之后，可以適當(dāng)?shù)墨@取國(guó)家或地方政府的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)支持。
4、強(qiáng)大的內(nèi)心。要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠客觀的正視創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難和挫折。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生培養(yǎng)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育更加規(guī)范化、科學(xué)化。2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生能力的最根本途徑。
3、重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)。不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)的專業(yè)課教師，更要聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)家代表，給畢業(yè)生開(kāi)展講座。
4、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，在具體的社會(huì)實(shí)踐中找到結(jié)合點(diǎn)，從而形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景如何
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍好了并不代表成功就變得容易了。
從現(xiàn)實(shí)情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨著資金短缺、經(jīng)驗(yàn)缺乏、人際網(wǎng)絡(luò)有限、創(chuàng)業(yè)能力弱等障礙，這有待各級(jí)政府、學(xué)校乃至全社會(huì)繼續(xù)努力，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，共同為大學(xué)生創(chuàng)造更寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。總體而言，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，我們既不能以“只有創(chuàng)業(yè)才是成功”來(lái)要求每個(gè)人，也不能用“只有成功創(chuàng)業(yè)才是成功”來(lái)苛求。
不管成功與否，越來(lái)越多的大學(xué)生抱著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，勇于和敢于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中一試身手，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的強(qiáng)大活力。這就是中國(guó)未來(lái)的希望所在。
4.創(chuàng)新精神為什么對(duì)創(chuàng)業(yè)重要
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。當(dāng)前社會(huì)科技快速發(fā)展，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，從而導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素。以化學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)過(guò)程的觀察與檢測(cè)，已從最初簡(jiǎn)單的肉眼觀測(cè)發(fā)展為各種高端精密儀器的準(zhǔn)確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計(jì)算機(jī)的聯(lián)用，使其檢測(cè)與分析效果更加方便、快捷、準(zhǔn)確。這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，不去學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的各種儀器，那么化學(xué)的發(fā)展前景將會(huì)變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)及非凡的創(chuàng)新精神，只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個(gè)。
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)、高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會(huì)輸送一大批具有創(chuàng)新思維的新青年，能有效地維持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，符合我國(guó)科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。
5.論述以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)1500字
當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍?！半p創(chuàng)”對(duì)緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)能夠發(fā)揮重要作用。為此，國(guó)家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻、鼓勵(lì)打造創(chuàng)業(yè)孵化器、建設(shè)眾創(chuàng)空間、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)制造的滲透改造，以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的持續(xù)興起，也為高校畢業(yè)生和在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極好機(jī)遇。
高校要以提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)在校學(xué)生全覆蓋，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
——注重打造知識(shí)完整鏈條。整合教務(wù)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源，充分依托社會(huì)培訓(xùn)力量，建立層次分明、平臺(tái)多樣的菜單式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。尤其關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、試驗(yàn)、能力等重要環(huán)節(jié)，為在校學(xué)生打造從產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法到掌握相關(guān)實(shí)踐知識(shí)的“閉環(huán)”。
——注重提供實(shí)踐引導(dǎo)支持。通過(guò)設(shè)立引導(dǎo)性學(xué)分、選修課程、專業(yè)學(xué)位等方式，實(shí)現(xiàn)一、二課堂有效聯(lián)動(dòng)。充分利用校內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地，服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展，推動(dòng)課堂創(chuàng)新向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐延伸。
——注重探索相關(guān)扶持政策。在建立彈性學(xué)制、允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上，通過(guò)不同課程的設(shè)置、考核方式的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生“在讀創(chuàng)業(yè)”。如，同濟(jì)大學(xué)嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內(nèi)招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本；推進(jìn)“學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)位、學(xué)歷”和“教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)工作量”的“四學(xué)一量”改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人才培養(yǎng)融合；通過(guò)投資建設(shè)同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷、彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條缺失的環(huán)節(jié)、推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化等舉措，構(gòu)建一整套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新。
各級(jí)政府應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。通過(guò)不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務(wù)，不斷清除制約“雙創(chuàng)”的障礙，做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的“后臺(tái)服務(wù)器”。
——引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予更多關(guān)注，開(kāi)發(fā)針對(duì)該類企業(yè)的金融服務(wù)產(chǎn)品，幫助解決初創(chuàng)期“資金難”問(wèn)題。
——鼓勵(lì)政府、國(guó)有企事業(yè)單位在采購(gòu)商品和服務(wù)時(shí)，適當(dāng)向高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng)期“銷售難”問(wèn)題。
——完善新興行業(yè)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，注重對(duì)該類企業(yè)的政策和法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)，使其學(xué)會(huì)用法律保護(hù)智力成果。
提高政策的協(xié)調(diào)性和針對(duì)性，在高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實(shí)行相應(yīng)的扶持政策。
在企業(yè)創(chuàng)立前，簡(jiǎn)政放權(quán)，降低行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，簡(jiǎn)化資格審查和辦理流程。試行將事前審批改為事前備案和事中事后監(jiān)管，降低企業(yè)創(chuàng)立的時(shí)間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導(dǎo)作用和政策性資金的杠桿效應(yīng)，引導(dǎo)民間資本參與，推動(dòng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng)業(yè)者順利度過(guò)孵化期。在企業(yè)成長(zhǎng)期，政府可采取就業(yè)人員落戶加分、員工社保補(bǔ)貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區(qū)聯(lián)合搭建平臺(tái)，推進(jìn)扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。
6.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景
2005年中國(guó)學(xué)生最佳雇主人氣調(diào)查報(bào)告7月19日在北京發(fā)布。
調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生擇業(yè)的主要考慮因素、薪酬期望、畢業(yè)后的打算以及5年后的職業(yè)規(guī)劃狀況等進(jìn)行了分析。該報(bào)告還分析了2005年中國(guó)大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀。
大多數(shù)學(xué)生的期望薪金為2000元~3000元 在1000元~1萬(wàn)元的期望月薪的10個(gè)檔位里，2000元~3000元的薪金線為更多學(xué)生所接受。 同時(shí)，學(xué)歷對(duì)大學(xué)生的期望月薪有明顯的影響。
?？粕谕滦街饕性?000元~2000元（34.8%），本科生期望月薪主要集中在2000元~3000元（35.1%），碩士研究生期望月薪主要集中在5000元~6000元（21.6%）,MBA和博士的期望月薪主要集中在1萬(wàn)元以上，分別是39.3%和49.3%。這符合人力資本投資的原理，即受教育的程度越高，其個(gè)人投資就越大，他們所要求的回報(bào)也就越高。
性別對(duì)期望月薪也有影響。調(diào)查結(jié)果顯示，82%的女生理想月薪為1000元~5000元，男生中這個(gè)比例為70%。
可見(jiàn)，女生對(duì)薪金的期望求穩(wěn)。 高薪段上，男生的選擇比例遠(yuǎn)大于女生，尤其在月薪1萬(wàn)元以上檔位，女生中僅有3.6%的人作此選擇，而男生則近10%。
基于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，研究人員認(rèn)為，女生相對(duì)求穩(wěn)的低薪心態(tài)顯得比較理性和成熟。 對(duì)不同類型公司的期望月薪差異 以低檔薪金1000元~3000元、中檔薪金3000元~6000元、高檔薪金6000元為劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和民營(yíng)企業(yè)里工作，大學(xué)生們的期望月薪均值逐漸降低。
在私營(yíng)/民營(yíng)企業(yè)，期望月薪為低檔的人數(shù)達(dá)到了63%，中檔的為30%，高檔的人數(shù)比例則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他各類單位。 對(duì)外資企業(yè)，中等薪金期望的人數(shù)占總數(shù)的42%，高薪期望的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他單位。
大學(xué)生對(duì)國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)/非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位的期望薪金則處于前兩者之間，認(rèn)為薪酬為低檔的為52%，中檔的為30%。 研究人員認(rèn)為，國(guó)內(nèi)企業(yè)目前在薪酬市場(chǎng)上已經(jīng)具有了比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)民營(yíng)企業(yè)，改變對(duì)民營(yíng)企業(yè)的傳統(tǒng)看法。
76%的大學(xué)生畢業(yè)后首選找工作 一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)大學(xué)生都面臨著四種選擇：找工作、繼續(xù)學(xué)習(xí)（出國(guó)學(xué)習(xí)或在國(guó)內(nèi)深造）、創(chuàng)業(yè)和待業(yè)（或失業(yè)）。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，簽約薪水也連年下降，但畢業(yè)后找一份合適的工作，仍然是大多數(shù)大學(xué)生的主要選擇，76%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇找工作。
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近3年來(lái)，選擇工作的比例逐年上升，2003年為65%,2004年為66%。 選擇創(chuàng)業(yè)的比例為9.8%。
近3年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例逐年下降，2003年的比例為15%,2004年為14%。研究人員認(rèn)為，隨著網(wǎng)絡(luò)泡沫的破滅與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和成熟，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)相應(yīng)地在減少，成功的難度也越來(lái)越大，既沒(méi)有資源也沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面也越來(lái)越謹(jǐn)慎。
選擇出國(guó)學(xué)習(xí)比例為4.4%，選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造的為8.4%。與2004年相比，無(wú)論是打算出國(guó)學(xué)習(xí)的比例，還是打算在國(guó)內(nèi)深造的比例，均出現(xiàn)了不同程度的下降。
研究人員認(rèn)為，這主要由于隨著“海歸”的風(fēng)光不再，大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的熱情也有所下降；同時(shí)，由于高學(xué)歷人士同樣面臨就業(yè)困難，薪水也連年下降，投入和回報(bào)更不成比例，使得不少人打消了繼續(xù)深造的念頭。 成為管理者是大多數(shù)學(xué)生5年后的職業(yè)目標(biāo) 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67.1%的大學(xué)生打算5年后繼續(xù)在職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。
而45.7%的大學(xué)生希望自己在5年后“能夠成為領(lǐng)導(dǎo)或項(xiàng)目經(jīng)理”，即成為管理者，僅有21.4%的人將“成為該領(lǐng)域的專家”作為自己的職業(yè)目標(biāo)。 研究人員分析認(rèn)為，這主要有兩方面的原因，一方面是當(dāng)代大學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的影響比較大，將職業(yè)成功狹隘地理解為“做官/當(dāng)頭兒”，希望能夠早日出人頭地；另一方面，要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家（或資深專業(yè)人士），需要有比較濃厚的內(nèi)在興趣和較強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力，還需要付出相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力，但他們?cè)趩挝煌貌坏阶銐虻闹匾?，回?bào)也相對(duì)較低。
與2004年相比，盡管將“創(chuàng)業(yè)或擁有自己的企業(yè)”作為5年奮斗目標(biāo)的人數(shù)比例有所下降，但比例依然很高，達(dá)到了25.6%；另外，與畢業(yè)時(shí)具有“創(chuàng)業(yè)”打算的9.8%相比，希望5年后“創(chuàng)業(yè)或擁有自己的企業(yè)”的人數(shù)多出了15.8個(gè)百分點(diǎn)。 薪酬和發(fā)展機(jī)會(huì)是大學(xué)生擇業(yè)考慮的首要因素 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生擇業(yè)首先考慮的是“有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬”和“培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會(huì)”，這兩個(gè)選項(xiàng)的比例均達(dá)到了59%。
而對(duì)“戶口、住房和彈性工作時(shí)間”等因素，大學(xué)生們選擇的比例均沒(méi)有超過(guò)10%。 研究人員認(rèn)為，隨著戶籍管理的逐步放開(kāi)以及各地人才引進(jìn)政策的大力推行，戶口問(wèn)題已經(jīng)不再是阻礙優(yōu)秀人才擇業(yè)的主要因素；同樣，隨著福利分房向貨幣分房政策的轉(zhuǎn)化以及按揭購(gòu)房的普遍推廣，租房以及貸款買房的觀念以被年輕人普遍接受，公司是否提供住房也不再是他們擇業(yè)時(shí)考慮的關(guān)鍵因素。
在對(duì)所選企業(yè)的考察上，58.1%的大學(xué)生首先考慮的是“公司在業(yè)界的影響力”；其次是“產(chǎn)品的創(chuàng)新能力和市場(chǎng)前景”，選擇比例為43.5%。滿意請(qǐng)采納。
