中國大學生服務外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽如何
1.如何看待"互聯網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽
互聯網+已經是一個過時的詞語了，誰現在還在提這個詞？
1. 高校的半吊子老師，自己當年找不到好的工作，舍不得吃苦跑到學校去當老師，然后各種指點江山，這叫誤人子弟。搞個什么創(chuàng)業(yè)大賽也是笑死個人，各種老掉牙的idea掛在口頭，他們自己練社會工作經驗都沒有，怎么談創(chuàng)業(yè)？當然高校里也有牛逼的老師，要么學術牛逼，他們不會和你談創(chuàng)業(yè)。要么在外邊干過很久的工作，當過領導，來當老師；還有一類是早早實現財務自由。這三類人都不會來搞什么互聯網+，因為這個詞早過時了。
2. ZF官員，不予置評。
為什么我說這個詞語過時了，你去看一看現在的風險投資的熱門領域是什么，也就是所謂的風口。
1、人工智能（AI），炒了很多年，今年特別火
2、共享經濟，現在處于紅海狀態(tài)，可以看做互聯網+的延續(xù)
3、區(qū)塊鏈技術
4、鋰電池和新能源汽車，開始邁向成熟，而且未來發(fā)展空間巨大。
5、Fintech，阿里巴巴早已不稱自己是在搞互聯網金融，而是抄了國外一個詞，叫金融科技公司。
創(chuàng)業(yè)大賽的評委水平太低，大學生就算在比賽得了冠軍又怎樣，方向都錯了。
要搞創(chuàng)業(yè)大賽，還得去請?zhí)焓雇顿Y人，PE,VC，至少在這些公司待過的人，不然就是過家家。
2.我想參加大學生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯,但是不知道需要具備哪些條件才可以
沒有技術專利也可以 比如服務類 至于條件很簡單 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校?？粕?、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽 至于內容 （1）創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介 創(chuàng)業(yè)計劃競賽起源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽，是風靡全球高校的重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。 “挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽采取學校、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。大力實施"科教興國"戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意。 8%、二等獎，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質人才、產品或服務，再由全國評審委員會對其進行預審：自然科學類學術論文、復賽、產品或者服務、作品中研究生的作品不得超過3件。作為學生科技活動的新載體、創(chuàng)業(yè)意識；戰(zhàn)略，是風靡全球高校的重要賽事沒有技術專利也可以 比如服務類 至于條件很簡單 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校?？粕垣@得風險投資為目的、博士研究生（均不含在職研究生）都可申報參賽。它借用風險投資的運作模式、具體、科技發(fā)明制作，其中博士研究生作品不得超過1件、深入的創(chuàng)業(yè)計劃、決賽三個賽段進行，并圍繞這一技術，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。每個學校選送參加競賽的作品總數不得超過6件（每人只限報一件作品），參賽的三類作品各有特等獎、且分別約占該類作品總數的3%、省（自治區(qū)、創(chuàng)新型人才，并最終評選出80%左右的參賽作品進入終審，促進高校產學研結合、直轄市）和全國三級賽制。各類作品先經過省級選拔或發(fā)起院校直接報送至組委會，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組；科教興國"。大力實施"，創(chuàng)業(yè)計劃競賽在培養(yǎng)復合型，凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日起前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校中國籍本?？粕痛T士研究生、三等獎。 （2）課外學術科技作品競賽簡介 參加“挑戰(zhàn)杯”學術科技作品競賽的作品一般分為三大類，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新，推動國內風險投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用、社會科學類社會調查報告和學術論文，提出一項具有市場前景的技術、一等獎，完成一份完整，又稱商業(yè)計劃競賽、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽
至于內容
(1)創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介 創(chuàng)業(yè)計劃競賽起源于美國，終審的結果是、24%和65%。 “挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽采取學校，分預賽、本科生
3.“奧蘭系統(tǒng)太湖學院”的簡介是什么
無錫太湖學院前身是2002年7月經教育部批準建立的江南大學太湖學院；2011年4月經教育部批準轉設為獨立設置的民辦普通本科高校；2012年4月被批準為學士學位授予單位；2013年江蘇省教育廳和無錫市人民政府簽訂《關于加大支持無錫太湖學院創(chuàng)新發(fā)展的協(xié)議》；2017年被批準為碩士學位授予權立項建設單位。
學校堅持需求導向、創(chuàng)新引領、改革動力，堅持“地方性、應用型、特色化”辦學定位，實施“轉型發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展”三大戰(zhàn)略。學校占地面積2000多畝，在校師生近20000人，面向全國27個省（市）、自治區(qū)招生。學校設商學院、會計學院、物聯網工程學院、機電工程學院、土木工程學院、外國語學院、護理學院、藝術學院、基礎教育學院、國際教育學院、繼續(xù)教育學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等12個二級學院，涵蓋工、經、管、藝、醫(yī)、文等6個學科門類，擁有眾多省級重點建設一級學科、省級品牌專業(yè)建設點。
學校堅持專家治校、教授治學，著名教育家、北京師范大學原校長鐘秉林教授擔任名譽校長，著名高等教育管理專家、南京財經大學原校長徐從才教授擔任學校校長。學校實施“強師工程”，從海內外引進一大批優(yōu)秀博士、教授、副教授，擁有東南大學、江南大學、南京工業(yè)大學、南京醫(yī)科大學、上海財經大學等一大批名校的資深教授，眾多位教師在全國藝術設計大賽、省高校微課教學比賽、省高等院校青年教師教學競賽中獲獎。學校邀請多名世界著名學者為學生作學術報告，如諾貝爾獎得主理查?羅伯茨、中國工程院副院長潘云鶴教授等。學校開設高層次通識課，所有師資均來自北京大學、南京大學、南京航空航天大學等著名高校的知名專家、教授。
學校設物聯網應用技術、智能制造、蘇南資本市場研究中心、蘇南產業(yè)轉型發(fā)展研究中心等4個重點實驗室、研究中心。其中，物聯網應用技術實驗室被評為江蘇省重點建設實驗室、蘇南資本市場研究中心入選江蘇省高校人文社會科學校外研究基地。學校建有經管、工科、藝術、護理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、計算機應用與外語學習等六大實驗實訓中心。經濟管理實驗實訓中心入選江蘇省實驗教學與實踐教育中心建設點，信息技術實踐教育中心入選省級實踐教育中心培育點。學校被評為“江蘇省軟件服務外包類嵌入式人才培養(yǎng)基地“，入選“教育部-中興通訊ICT產教融合創(chuàng)新基地”。
近三年來，學校承擔省級及以上科研課題119項，發(fā)表研究論文686篇， 榮獲國家科技進步二等獎，多次獲國家級、省級教學成果獎，獲“省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎”、“省社科應用研究精品工程獎”。一大批學生在中國大學生計算機設計大賽、中國大學生服務外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國競賽、江蘇省大學生機器人大賽等競賽中榮獲一、二等獎200多項。
學校強化國際合作辦學，引進國際優(yōu)質教育資源，與美國、英國、澳大利亞、加拿大等國40余所高校合作辦學。學校與美國達拉斯浸會大學合作舉辦物聯網工程專業(yè)；與澳大利亞西澳大學簽署“本碩直通校際合作協(xié)議”；與英國安格利亞魯斯金大學合作舉辦ACCA項目。
學校先后榮獲“全國五一勞動獎狀”、“全國優(yōu)秀科普教育基地”、“中國產學研合作創(chuàng)新示范基地”、“全國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學?！薄ⅰ敖K省教育工作先進集體”、“江蘇省高校先進基層黨組織”、“江蘇省文明單位”和“江蘇省平安校園示范高校”等30多項國家、省、市級榮譽稱號。學校當選為中國民辦教育協(xié)會副會長、全國非營利性民辦高校聯盟副主席、全國民辦高校黨建研究會副會長、江蘇省民辦教育協(xié)會會長、江蘇省高等教育學會副會長單位。
