策劃方案評價指標費用(設計方案的評價評價方法是什么)
1.設計方案的評價評價方法是什么
(1)多指標法：1）工程造價指標2）主要材料消耗指標3）勞動消耗指標4）工期指標 （2）單指標法： 1）綜合費用法：將建設投資和使用費用結合起來考慮，同時考慮建設周期對投資效益的影響，以綜合費用最小為最佳方案，是一種靜態(tài)價值指標評價方法 2）全壽命周期費用法：是一種動態(tài)價值指標評價方法，不用凈現值法，而用年度等值法，以年度費用最小者為最優(yōu)方案。
3）價值工程法 （3）多因素評分優(yōu)選法：綜合了定量分析評價與定性分析評價的特點，可靠性高，應用廣泛。
2.活動方案評分標準
去百度文庫，查看完整內容>
內容來自用戶：李鵬亞
活動方案評分標準
【篇一：活動方案評審標準】
全國青少年科技輔導員科技教育活動方案評審標準
以活動方案形式呈現的實踐探索案例應切合主題，并以培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基本出發(fā)點
獎項分級原則：90-100一等獎
75-89二等獎60-74分三等獎60分以下不予評獎
【篇二：策劃書評分標準】
策劃書評分標準
【篇三：策劃書的評分標準】
一廣告策劃書的評分標準
1.方法得當，思路清晰，對背景資料分析透徹、細致。（5分）
2.文字編排工整，格式符合要求。（5分）
3.表達流暢，條理清楚，有邏輯性。（5分）
4.策劃書完整，無錯別字。（5分）
6.營銷目標明確，產品定位準確，廣告目標具體（10分）
7.廣告訴求對象合適，主題明目，符合要求。（20分）
8.廣告媒介選擇符合要求，具可行性（10分）
9.預算合理可行，分配得當（10分）
10.合理的廣告效果評估（5分）
11.方案有新創(chuàng)意，見解獨到。（5分）
二創(chuàng)業(yè)策劃書評分標準
1.文字編排工整，格式符合要求。（5分）
2.表達流暢，條理清楚，有邏輯性。（5分）
3.策劃書完整，無錯別字。（5分）
4.項目可行性，（精確的描述市場投資潛力5分、分析項目實施后可行5分、市場接受程度的調查資料完整5分）
5.正確的市場及競爭分析（4.3.
3.設計方案的評價與優(yōu)化怎么做
1.基本程序：1）建立可能的設計方案；2）初步篩選3）確定評價目標4）建立指標體系5）計算指標及參數6）方案分析與評價7）方案技術優(yōu)化建議8）優(yōu)化方案分析與評價8）實施優(yōu)化方案。
2.評價指標體系：1）使用價值指標，即工程項目滿足需要功能的指標；2）反映創(chuàng)造使用價值所消耗的社會勞動消耗量的指標。 3.評價方法 （1）多指標法：1）工程造價指標2）主要材料消耗指標3）勞動消耗指標4）工期指標 （2）單指標法： 1）綜合費用法：將建設投資和使用費用結合起來考慮，同時考慮建設周期對投資效益的影響，以綜合費用最小為最佳方案，是一種靜態(tài)價值指標評價方法 2）全壽命周期費用法：是一種動態(tài)價值指標評價方法，不用凈現值法，而用年度等值法，以年度費用最小者為最優(yōu)方案。
3）價值工程法 （3）多因素評分優(yōu)選法：綜合了定量分析評價與定性分析評價的特點，可靠性高，應用廣泛。
4.評價營銷策劃方案質量好壞優(yōu)劣的標準有哪些
北京隆馳歐比特營銷策劃有限公司對于營銷策劃的標準有如下幾點認識，希望與大家分享。
簡單地說，一份好的有質量的營銷策劃方案應該具有如下標準：
1、以充分的市場調研為基礎，是建立在科學有效地企業(yè)內外部市場營銷環(huán)境充分理解、評價、分析基礎之上的，否則營銷策劃方案將成無本之木無源之水。
2、科學的架構系統(tǒng)，所謂科學的架構系統(tǒng)就是指既不拘泥于死板的營銷策劃模式，又不失營銷策劃框架的系統(tǒng)性。那種照本宣科的營銷策劃模板式做法不可提倡，那種毫無系統(tǒng)體系而言的雜亂無序的營銷策劃模式亦不為推崇。
3、建立在核心創(chuàng)意為中心的創(chuàng)意群組基礎之上。一份精彩的營銷策劃方案就是一系列創(chuàng)意群組，而這些創(chuàng)意群組能夠在方案系統(tǒng)內有效運轉，就像太陽系的運行一樣，太陽是核心創(chuàng)意，其他行星是創(chuàng)意群組中的一員。
4、可執(zhí)行性永遠是營銷策劃方案的重要評估標準之一。營銷策劃方案不是理論的堆積，而是理論與實踐的完美結合體才對，正因如此，可執(zhí)行性永遠要放在營銷策劃方案評估標準的重要位置。
5、營銷策劃方案的預算體系。很多策劃公司只制作預算，這是完全不正確的，營銷策劃一定要科學分析并形成一套預算體系，包括投資預算、收入預算、成本費用預算等，而且要利用科學的財務統(tǒng)計知識進行分析評估。
5.項目評估
在學習層次的評估上，比較著重于培訓后的評估，比如最常使用的是單向的“筆紙測驗”、“問卷調查”，也常使用單向的“課后作業(yè)”、雙向的“心得報告”。
在行為層次的評估上，通常在培訓后三個月進行，常使用的方法是技能培訓上常用以評估的單向“技能檢定”，偶爾使用單向的“專題研究（發(fā)表）”、“問卷調查（對學員、對主管）”。 在結果層次的評估上，通常半年一次或一年一次，進行雙向的“績效評核”，偶爾也在培訓后三到六個月，進行單向的“技能競賽及成果報告”。
培訓的四層次評估方法，在企業(yè)內被采用的比較多的是評估反應、學習兩階段的評估。至于評估行為與結果二層次的實施難度較高，除了為確保評估結果的信度與效度，需要教育培訓人員具有相當水準的評估能力外，評估操作勞師動眾，不但費時、費力、費錢，而且培訓的成本效益量化難度大，因此在企業(yè)內用的相對比較少，不過在一些優(yōu)秀企業(yè)的應用比較普遍，這可能也是成為優(yōu)秀企業(yè)的一個重要因素。
在衡量指標上，國內企業(yè)普遍采用了一種權變方法，即是以評估投入（input）代替評估產出（output），其前提假設為培訓的投入越多收益越多，常用的指標有： 1、年度培訓費用占銷售收入的比例 / 年度培訓經費占薪資總額比例 2、年度員工人均培訓費用 / 年度員工人均培訓時數 3、年度培訓人時數占工作總人時數比例 / 年度培訓人次數占員工總人數比例 由于上述指標都是投入指標和過程指標，沒有反應培訓產出方面的指標，培訓究竟為企業(yè)做出怎樣的實際貢獻是不清晰的，往往使得企業(yè)管理層在決策上更傾向于視培訓為一種成本費用，同時，業(yè)務管理者也會將上述指標的結果看作是本部門工作時間的損失，而不利于培訓工作開展獲得有效支持。 因此，在衡量培訓有效性的指標上，不僅關注上述的過程和投入指標，更重要的是關注結果指標，比如：參加培訓的員工與同類員工的績效表現差異；培訓投入超過平均指標的部門的績效表現與公司整體績效表現的差異等衡量指標的應用，能夠真正反應培訓工作的有效性，并且，更重要的是，若培訓工作開展有效，這些指標的結果更具有說服力，能夠幫助人力資源部門、培訓管理者贏得公司和業(yè)務管理者的支持。
