兒童經(jīng)典老歌有哪些？

兒童經(jīng)典老歌挺多！不一一例舉，下面應(yīng)該是比較經(jīng)典的！動(dòng)畫片《小八路》，《賣報(bào)歌》《歌唱二小放午郎》《讓我們蕩起雙槳》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《魯冰花》《童年》等……！

以上這些都是曾經(jīng)很經(jīng)典的曲目。

1歲多的寶寶，唐詩(shī)、兒歌、《三字經(jīng)》，教幾遍就會(huì)背好多了，是普遍現(xiàn)象，還是小神童？

1歲多的寶寶，唐詩(shī)、兒歌、《三字經(jīng)》教幾遍就能夠背下來(lái)很多，是普遍現(xiàn)象，還是神童？首先不能很武斷地因此下結(jié)論。

神童也就是超常兒童，通常是指在智力發(fā)展上明顯超過(guò)同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平或者有某方面特殊才能的兒童。關(guān)于超常兒童的鑒別，也是比較復(fù)雜的，不僅僅需要智商測(cè)試，還需要行為觀察。

拋開(kāi)神童這個(gè)稱謂，1歲多的寶寶能夠很快學(xué)會(huì)唐詩(shī)、兒歌等，說(shuō)明其有兩個(gè)能力還是比較優(yōu)秀的，那就是語(yǔ)言能力和記憶力。

1歲多的幼兒，語(yǔ)言能力如何？1-2歲的孩子，處于“不完整句階段”，從開(kāi)始的“單詞句”，慢慢發(fā)展到“雙詞句”。此階段孩子的口語(yǔ)能力發(fā)展較快，善于模仿。1歲多的孩子能夠?qū)⑻圃?shī)、兒歌等背下來(lái)，如果是能夠句子完整地背誦，那語(yǔ)言能力確實(shí)要高于同齡人的平均水平。為什么幼兒的記憶力很好？幼兒的記憶力屬于短時(shí)記憶為主，他們會(huì)很快地模仿重復(fù)，但是卻不能保存長(zhǎng)時(shí)間的記憶。

如果孩子在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了某一首詩(shī)歌，如果每天都重復(fù)，孩子能夠保持記憶。如果過(guò)一段時(shí)間不學(xué)了，孩子就會(huì)很快忘記。這跟上學(xué)以后的背誦不同，年齡小的幼兒更多是在機(jī)械地模仿，而不是理解后記住。

家長(zhǎng)該如何順勢(shì)引導(dǎo)孩子呢？首先，要避免過(guò)度開(kāi)發(fā)。

0-3歲的孩子處于早期教育的關(guān)鍵期，此時(shí)他們的大腦正在發(fā)育階段，并且具有較強(qiáng)的吸收和學(xué)習(xí)能力。但是這不等于，早期教育要教給孩子大量的識(shí)字、計(jì)數(shù)等知識(shí)類的東西。而是應(yīng)該更多地讓孩子接觸和觀察周圍環(huán)境，多嘗試，從感官的刺激上獲得更多學(xué)習(xí)，促進(jìn)大腦的發(fā)育。孩子語(yǔ)言能力好，記憶力好，是好事。但是家長(zhǎng)不要因此，就過(guò)度開(kāi)發(fā)孩子，不要強(qiáng)迫孩子去背誦，以免讓孩子厭煩、其次，要利用孩子的優(yōu)點(diǎn)去引導(dǎo)。

孩子的語(yǔ)言能力好，不是非得去機(jī)械地背誦。也可以多鼓勵(lì)孩子去表達(dá)，家長(zhǎng)也要多跟孩子溝通。除了背誦古詩(shī)、兒歌，繪本閱讀也是很好的方式，有利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展，還能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。唐詩(shī)、兒歌等學(xué)習(xí)，可以穿插在日常的親子互動(dòng)中，讓孩子多聽(tīng)，多欣賞，不用強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)背誦。這樣，也可以避免讓孩子慢慢對(duì)此失去興趣。

對(duì)于3歲以下的寶寶，父母的陪伴，性格習(xí)慣的養(yǎng)成，都是更為重要的。