二年級學生課程能聽懂，但是做家庭作業(yè)太慢，怎么辦？

這里面我們需要明白一個問題，那就是課程能聽懂，但是作業(yè)做的太慢，這里面可能包含著兩個含義。

第1個含義就是課程根本就沒有聽懂，在完成作業(yè)的過程中，不斷的在尋求救治之時，卻不能夠穩(wěn)固掌握，就知是無法解決新問題的前提下，作業(yè)的時間會很長。

第2個含義我們理解為孩子的性格問題，有的孩子做事極為認真，他對于作業(yè)要求是盡善盡美，這種情形下，孩子的作業(yè)速度有可能會非常的慢，如果屬于這種情形的話，家長大不可擔心，很快孩子就會改變自己的作業(yè)速度。

面對第1種情形，就是表面上的一種表面上的一種會學習，其實根本就沒有掌握知識，才是家長所必須擔心的一個問題，因為不解決這個問題的話，對于孩子在以后高年級階段甚至整個人生的學習態(tài)度，學習方法都會有著影響。

如何解決第1種或者判斷第1種，其實方法非常簡單，那就是根據孩子的作業(yè)質量直接判斷，如果實在無法判斷的話，我們可以根據孩子的考試成績來進行判斷，考試的時候因為沒有時間或者機會讓孩子去翻課本，那么她只能憑靠著自己在腦海中記住的所有知識完成答題，這一個過程是一種很嚴格的過程，家長可以從孩子的成績上面來判斷孩子是否真的掌握了知識。

如果，我們感覺到孩子在課堂中能夠聽得懂能學的會，但是考試的時候一塌糊涂，基本上就證明了孩子在課堂上基本上沒有聽明白任何事情，而需要家長進行輔導，或者要求老師加強練習輔導。

總之寫作業(yè)慢的問題，肯定包含著一些隱藏的問題。去分析和判斷之后，了解一下具體是什么原因，或者最根本的原因是什么。而我們必須要解決這一個問題。

你好，孩子課程能聽懂，說明孩子的智商沒問題，做作業(yè)太慢，說明孩子的作業(yè)行為需要規(guī)范以及作業(yè)能力需要提升。

作業(yè)行為方面，可以讓孩子按照預計作業(yè)時間、計時完成作業(yè)、計算比較三個步驟完成。這樣還可以培養(yǎng)孩子的時間概念，更好的管理時間。

作業(yè)能力提升方面，觀察孩子的視覺間距、眼動掃描、視感讀寫的能力表現如何，如果能力表現弱，則需要相關作業(yè)能力的訓練提升。

以上回答，希望能幫到你。