小學課文《養(yǎng)花》
1.《養(yǎng)花》原文
《養(yǎng)花》 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。 花雖多，但無奇花異草。
珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。
北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關切它們。
一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進門就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。 當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！ 有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
這是原文，作業(yè)也會出錯啊，也許找錯作者了，養(yǎng)花有很多人寫呢···。
2.老舍的《養(yǎng)花》
養(yǎng) 花【課文題解】本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。
曾被北京市人民政府授予“人民藝術家”的光榮稱號。1966年被“四人幫”迫害致死。
他的作品語言生動、幽默。我們的教材中選用他的作品最多。
《養(yǎng)花》一文，文風質樸，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力?！驹~語解釋】樂趣（lè qù）：使人感到快樂、有趣。
計較（jì jiào）：①計算比較，本課指在意，當回事。②爭論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。
（例句）午飯過后，大雨傾盆。置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。
理，過問，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。
“之”在文中指花草。（例句）你既然答應媽媽要照顧妹妹，那就不應對妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過問。
關切（guān qiè）：一般用于對人的親切關懷。門道（mén dào）：門路。
本課指由于經常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。
三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復始的運動。調節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調整。
曇花（tán hu?。阂环N常綠灌木，夜間開放，開花時間極短。秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。
夜間持著蠟燭游玩。課文是指因為曇花總是夜里開放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。
【近、反義詞】近義詞：難過——傷心 照料——照管 關切——關懷 調節(jié)——調劑 見識——知識 門道——門路反義詞：關切——冷落 真理——謬誤 開放——凋謝【重點句子解析】1.如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥?！叭绱搜h(huán)”就是像這樣循環(huán)的意思，指“我”工作的時候，總是先寫一會兒再到院子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會，然后再出去……這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還好。
2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。這兩句話直接道出養(yǎng)花的樂趣，也是對全文的總結。
作者對養(yǎng)花樂趣的總結十分辯證，耐人尋味?！跋病焙汀皯n”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對又緊密聯(lián)系。
欣賞自己養(yǎng)的花，和觀賞他人養(yǎng)的花，感覺是不大相同的，因為欣賞自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。這段話表現(xiàn)了作者高尚的養(yǎng)花情趣。
【分段及段意】按材料的性質，各自然段相對獨立，可分為七段。第一段：寫?zhàn)B花的目的。
第二段：寫?zhàn)B的是什么花。第三段：寫怎樣養(yǎng)花。
第四段：寫?zhàn)B花須付出勞動。第五段：寫與別人一起分享勞動果實的樂趣。
第六段：寫?zhàn)B花也有憂傷。第七段：總述養(yǎng)花的樂趣。
【中心思想】本文通過作者寫自己的養(yǎng)花實踐，切身體會到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。
【寫作特點】1.本文是用第一人稱寫的，像對老朋友敘談家常，讀起來親切、自然。2.課文圍繞中心，寫得層次清楚，條理分明。
段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應運用自如。例如前面寫到：“我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們”，后邊寫到，“我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝”；前面寫：“一到夏天，滿是花草……”，后面寫“花雖然多，但是沒有奇花異草?！?/p>
這樣寫就使文章結構嚴謹?！局R延伸】老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
他一生創(chuàng)作豐富，著名的長篇小說有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領，尤其善于運用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨特風格。
他的《趵突泉》《我家的貓》《草原》《養(yǎng)花》《林?！返仍x入小學語文課本。
3.老舍《養(yǎng)花》
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。 花雖多，但無奇花異草。
珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。
北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關切它們。
一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進門就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。 當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！ 有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
4.老舍的《養(yǎng)花》
養(yǎng) 花【課文題解】本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。
曾被北京市人民政府授予“人民藝術家”的光榮稱號。1966年被“四人幫”迫害致死。
他的作品語言生動、幽默。我們的教材中選用他的作品最多。
《養(yǎng)花》一文，文風質樸，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力?！驹~語解釋】樂趣（lè qù）：使人感到快樂、有趣。
計較（jì jiào）：①計算比較，本課指在意，當回事。②爭論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。
（例句）午飯過后，大雨傾盆。置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。
理，過問，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。
“之”在文中指花草。（例句）你既然答應媽媽要照顧妹妹，那就不應對妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過問。
關切（guān qiè）：一般用于對人的親切關懷。門道（mén dào）：門路。
本課指由于經常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。
三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復始的運動。調節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調整。
曇花（tán huā）：一種常綠灌木，夜間開放，開花時間極短。秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。
夜間持著蠟燭游玩。課文是指因為曇花總是夜里開放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。
【近、反義詞】近義詞：難過——傷心 照料——照管 關切——關懷 調節(jié)——調劑 見識——知識 門道——門路反義詞：關切——冷落 真理——謬誤 開放——凋謝【重點句子解析】1.如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥?！叭绱搜h(huán)”就是像這樣循環(huán)的意思，指“我”工作的時候，總是先寫一會兒再到院子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會，然后再出去……這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還好。
2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。這兩句話直接道出養(yǎng)花的樂趣，也是對全文的總結。
作者對養(yǎng)花樂趣的總結十分辯證，耐人尋味。“喜”和“憂”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對又緊密聯(lián)系。
欣賞自己養(yǎng)的花，和觀賞他人養(yǎng)的花，感覺是不大相同的，因為欣賞自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。這段話表現(xiàn)了作者高尚的養(yǎng)花情趣。
【分段及段意】按材料的性質，各自然段相對獨立，可分為七段。第一段：寫?zhàn)B花的目的。
第二段：寫?zhàn)B的是什么花。第三段：寫怎樣養(yǎng)花。
第四段：寫?zhàn)B花須付出勞動。第五段：寫與別人一起分享勞動果實的樂趣。
第六段：寫?zhàn)B花也有憂傷。第七段：總述養(yǎng)花的樂趣。
【中心思想】本文通過作者寫自己的養(yǎng)花實踐，切身體會到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。
【寫作特點】1.本文是用第一人稱寫的，像對老朋友敘談家常，讀起來親切、自然。2.課文圍繞中心，寫得層次清楚，條理分明。
段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應運用自如。例如前面寫到：“我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們”，后邊寫到，“我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝”；前面寫：“一到夏天，滿是花草……”，后面寫“花雖然多，但是沒有奇花異草。”
這樣寫就使文章結構嚴謹?！局R延伸】老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
他一生創(chuàng)作豐富，著名的長篇小說有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領，尤其善于運用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨特風格。
他的《趵突泉》《我家的貓》《草原》《養(yǎng)花》《林海》等曾選入小學語文課本。
5.老舍先生的養(yǎng)花（全篇課文）
2113《養(yǎng)花》—— 老舍散文鑒賞5261 chitang 發(fā)表于 2006-3-3 15:37:00 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
4102我可還沒成為1653養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。 花雖多，但無奇花異草。
珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。
北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們。
一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進門就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。 當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。
三百菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！ 有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
（選自1956年10月12日《文匯報》） [賞析] 成功的文學作品有一個共同的特點，就是在字面之外還有一層意思，也就是古人說的“言外之意、弦外之音”。似乎作家并不曾要表達這種意思，是我們在閱讀時體味到的。
這篇散文的題目是“養(yǎng)花”，全篇也沒有一處離開養(yǎng)花。但是，在字里行間，我們又聽到作者另一個聲音：“生活是多么有趣??！生活是多么美好?。 彼喼本褪且黄畹馁澑?，洋溢著對美的事物的熱愛、對生活的熱愛。
作家只字沒有提到這個意思，可是每個字又都包含著這個意思。 這篇散文因為有了這樣的弦外之音、韻外之致，才會讓人感到味之不盡，富有魅力吧！ 這種弦外之音是打哪里來的呢？它是打作者的心里傳出來的，它是作者的心聲，它不是硬塞進去的，不是技巧，不是寓言之類的“言在此而意在彼”的手法。
“從血管里流出來的是血，從水管里流出來的是水?！毙撵`中沒有的東西不可能流淌于筆端。
若是老舍先生不是這般打心眼里熱愛新生活，若是他沒有那樣一棵善良、美好的心靈，他是發(fā)不出這樣的弦外之音的。 他心地太美、太善良了，他太愛美好的東西了。
他看著一棵好花生病欲死就難過；搶救風雨中的花草，累得腰酸腿疼、熱汗直流，他感到說不出的有意思；他甚至會感謝起花草來，因為它們給了他快樂……散文中流露出的對美好事物的熱愛正是源于老舍的那顆美好的心。 所以，文學創(chuàng)作塑造的第一個形象就是作者自己的形象。
創(chuàng)作就是把自己的心打開給人看。以抒情為主的散文、詩歌尤其是這樣。
只有美麗的心才能唱出美麗的歌。藝術的修養(yǎng)離不開人格的修養(yǎng)。
陸游說寫詩的功夫在詩外，就是這個意思吧。 《養(yǎng)花》寫得非常自然、流暢，像是面對朋友隨隨便便講出來的，像是清泉自然而然流瀉出來的，看不到一點刀斧痕跡。
然而，它又很講究結構、講究布局。全篇不離養(yǎng)花，層次十分分明，或談養(yǎng)花的愛好，或談養(yǎng)花的辛苦，或談養(yǎng)花的快樂，或談養(yǎng)花的憂傷……有對比，有變化。
最后一段，寥寥數(shù)字，畫龍點睛，明確題旨，收束全文，使全篇成為一個不可分割的整體。 有功夫，卻又似乎不見功夫，自然天成，這才是為文的最深的功夫呢。
6.求一篇六年級下冊《養(yǎng)花》的課文詳細分析全解
【解詞造句】 [奇花異草] 稀奇難得的花草。
形容花草品種很珍貴，稀有罕見。 [鬧霜凍] 霜凍：靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下，空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成白色的霜，使植物受到凍害。
鬧霜凍指發(fā)生霜凍的天氣現(xiàn)象。 [置之不理] 置：放。
理：過問。之：它，這里指花。
置之不理就是把它放在一邊，不去管它。例：對別人的意見，不能置之不理，而應認真對待。
[自生自滅] 自然地發(fā)生、生長，又自然地死亡。形容不加過問，任其自然發(fā)展。
[一來二去] 形容交往頻繁。本課指作者同花經常打交道。
例：一來二去，他們倆就混熟了。 [門道] 門路。
本課指管理花草的方法。 [喜陰] 喜歡沒有陽光的地方。
[喜干] 喜歡干燥。 [亂吹] 亂：隨便。
吹：夸口。亂吹指夸大口。
[不利于行] 不便于走路。 [有益身心] 有益：有幫助，有好處。
身心：身體和精神。有益身心指對身體和精神都有好處。
[勝于吃藥] 比吃藥的效果要好。 [牛奶] 母牛的乳汁，是一種營養(yǎng)品。
[曇花] 一種洪觀賞用的常綠灌木，開白色的花，花朵很大，很美、很香，多在夜間開放，開花的時間極短。 [秉燭夜游] 秉：拿著。
舉著燈燭在夜間游賞。 [樂趣] 使人感到快樂，有趣。
例：他們把作弄人當作樂趣，也未免太庸俗了。 [計較] ①計算比較。
②爭論。例：她氣量比你大，從不像你斤斤計較的。
[關切] 關心。例：領導們對試制新產品很關切，在各方面都給以大力支援。
[三年五載] 載：年。指不太長的時間。
[循環(huán)] 順著環(huán)形軌道運行。本課指周而復始地運動。
例：吃了這種藥就能加快血液循環(huán)。 [調節(jié)] 從數(shù)量上或程度上調整，使適合要求。
例：車間已有了空調設備，氣溫可隨意調節(jié)。 [大雨傾盆] 傾盆：大雨傾注的樣子。
比喻雨勢急驟?，F(xiàn)在有時也比喻一次布置很多任務，提出許多要求。
[見識] ①接觸事物擴大見聞。②知識、見聞。
例：你別跟她一般見識，讓她一點吧。 【近義詞】 照管（照料）關切（關注、關心） 調節(jié)（調劑、調整） 【反義詞】 關切 【詞義辨析】 [照顧照管] 這兩個詞都含有“關照”的意思。
“照顧”著重指“特別關心、照看”，多用于對人（如“照顧小妹妹”），有時也用于對物，屬擬人手法?！罢展堋敝赜凇瓣P照、管理”，多用于對事物（如“這件事由他照管”），有時也用于對人（如“照管孩子”）。
另外，“照顧”可引伸為“考慮到、注意到”，多用于對事物（如“照顧面子”）；還可以表示“特別優(yōu)待”的意思（如“乘坐車船，要照顧老弱病殘”）?！罢展堋眲t沒有引申義。
【難句講解】 1.在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。 這段話主要是講夏天的時候，小院子里長滿了花草。
精彩之筆是后一句。它不僅具體地說明了花草“滿”的程度，同時，一個“玩”字（擬人的寫法）又給這個長滿花草的小院子增添了盎然的生趣。
2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。 這是寫?zhàn)B花的樂趣的形象表述。
用的是排比的寫法。前兩句寫?zhàn)B花的心情，后兩句寫?zhàn)B花的成果。
【佳句賞析】 “不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？” 這句話表達的意思是，“不勞動就是連棵花也養(yǎng)不活，這是真理”。但是，用“難道不是真理嗎？”這個反問的口氣，就比直接說“這是真理”力量大得多。
【內容提要】 本文寫了作者自己養(yǎng)花的實踐及從中體會到的樂趣。 【章法結構】 【分段段意】 第一段（第1節(jié)）：講為什么要養(yǎng)花。
第二段（第2節(jié)）：講養(yǎng)些什么樣的花。 第三段（第3節(jié)）：講怎樣養(yǎng)花。
第四段（第4節(jié)）：講養(yǎng)花要付出勞動。 第五段（第5節(jié)）：講享受勞動果實的快樂。
第六段（第6節(jié)）：講養(yǎng)花當中的傷心事。 第七段（第7節(jié)）：總述養(yǎng)花的樂趣。
【中心思想】 本文作者通過自己的養(yǎng)花實踐，切身體會到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識。
【寫作特點】 本文圍繞養(yǎng)花的樂趣，有條理地進行敘述。文章語言樸實，于樸實中見深情。
學習要點提示 1.學會本課的生字、新詞，練習用“樂趣”、“置之不理”造句。 2.理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好；練習給課文編寫提綱。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文后四個自然段。 知識擴展 老舍（1899—1966）：原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
他一生創(chuàng)作豐富，著名的長篇小說有《月芽兒》、《四世同堂》等。特別是《駱駝祥子》，標志著老舍現(xiàn)實主義風格的形成，達到了他小說創(chuàng)作的最高成就。
解放后，老舍擔任了中國文聯(lián)副主席和中國作協(xié)副主席等職務。先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》等名劇，并被授予“人民藝術家”的稱號。
老舍是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領。尤善于運用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，形成一種通俗而又詼諧幽默的獨特風格。
他的《趵突泉》、《貓》、《草原》、《養(yǎng)花》、《林?！返仍x入小學語文課本。
