創(chuàng)新安全知識培訓(xùn)教育形式(如何創(chuàng)新思路,創(chuàng)新模式提高安全教育培訓(xùn)效果)

1.如何創(chuàng)新思路,創(chuàng)新模式提高安全教育培訓(xùn)效果

一是貼近實(shí)際需要，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際需求，根據(jù)各級各類干 部的不同學(xué)習(xí)需求，按需設(shè)計(jì)課程，對地直單位 黨 組 織負(fù)責(zé)人主要進(jìn)行 黨 的建設(shè)、黨 務(wù)工作培訓(xùn)；對新錄用基層工作 人 員主要進(jìn)行公務(wù)員行為規(guī)范、公文寫作等培訓(xùn)；對企業(yè)經(jīng)營管理人員主要進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)管理、法律法規(guī)的培訓(xùn)等。同時，在基礎(chǔ)課程方面，堅(jiān)持把時事政治理論和反 分 裂斗 爭 形勢教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，從而不斷增強(qiáng)受訓(xùn)干 部的政治意識、大局意識和責(zé)任意識。

二是貼近基層，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。充分利用和整合地方培訓(xùn)資源，貼近基層，開展“流動 黨 ?！毕锣l(xiāng)進(jìn)村活動，加大鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 干部、村“兩 委”班子成員和農(nóng)村 黨 員的培訓(xùn)力度。同時，地 方鄉(xiāng) 鎮(zhèn)也應(yīng)根據(jù)干 部管理權(quán)限和業(yè)務(wù)工作，完善中心組學(xué)習(xí)制度、機(jī) 關(guān)干 部學(xué)習(xí)制度和干部自學(xué)制度，同時定期聘請資深專家教師進(jìn)行授課，通過建立長效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，使廣大干 部的理論水平和崗位能力得到不斷提高。

三是貼近實(shí)踐，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。傳統(tǒng)的課堂經(jīng)常會出現(xiàn)上面“上大課”，下面“開小課”的現(xiàn)象。這一方面和黨 員干 部的基本素質(zhì)有關(guān)，另外一方面也一定程度上體現(xiàn)了傳統(tǒng)上 課形式的單一和枯燥。因此，我們要堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化培訓(xùn)手段相結(jié)合，更多的引入互動式教學(xué)，通過案例、體驗(yàn)等多元化的形式，充分發(fā)揮黨員的學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.安全教育的基本形式有哪幾種

一、主題班隊(duì)會 二、知識競賽 三、墻報、板報 四、音像制品 通過音像制品進(jìn)行安全教育是一種省時省力的方法，但是科學(xué)正確的選擇是最最重要的。

五、實(shí)況演習(xí) 實(shí)況演習(xí)是學(xué)生比較喜愛的一種形式，學(xué)生在生動的演習(xí)中能夠更快地學(xué)會安全知識，掌握安全技能。但是組織一次演習(xí)需要的人力物力要多一些，需要教師做好充分的準(zhǔn)備。

六、文藝節(jié)目 文藝節(jié)目是學(xué)生最喜愛的形式之一，組織文藝節(jié)目，既能展示自己的才藝，又能在活動中受到教育，學(xué)生在歡歌笑語中學(xué)習(xí)安全知識，是一種不錯的方法。 七、安全倡議書：倡議書是個人或集體提出建議并公開發(fā)起，希望共同完成某項(xiàng)任務(wù)或開展某項(xiàng)公益活動所運(yùn)用的一種專用書信。

安全倡議書是進(jìn)行安全知識教育，并推廣安全教育的一種很好的途徑。

3.經(jīng)常性安全培訓(xùn)教育的形式有

經(jīng)常性安全教育培訓(xùn)的形式有：每天的班前班后會上說明安全注意事項(xiàng)，安全活動日，安全生產(chǎn)會議，各類安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，事故現(xiàn)場分析會，張貼安全生產(chǎn)招貼畫、宣傳標(biāo)語及標(biāo)志，安全文化知識競賽等。

擴(kuò)展資料：

安全教育

安全，是人類的本能欲望。中國人一向以安心、安身為基本人生觀，并以居安思危的態(tài)度促其實(shí)現(xiàn)。因而視安全為教育的一個重要環(huán)節(jié)。

由于社會的進(jìn)步，人類生活方式愈趨復(fù)雜，可能危害身體生命安全的情況隨之增加。因此，國際君友會呼吁各級學(xué)校加強(qiáng)實(shí)施安全教育，并增設(shè)課程，而與各有關(guān)課程及課外活動配合實(shí)施。其目標(biāo)為：

一、控制、預(yù)防、排除及避免意外傷害事件，以維護(hù)身體生命安全。

二、提高警覺心態(tài)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，以確保生活的安全，及工作的順利。

三、由個人身體、生命，與生活之安全，進(jìn)而達(dá)到團(tuán)體活動、社會運(yùn)作、國家生存之安全。

其要項(xiàng)則為：

一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、運(yùn)動、急救、護(hù)理、防病、防傷、防毒、防水、防火、防風(fēng)、防電、防震等。

二、交通安全教育：由于道路交通頻繁，特別加強(qiáng)作項(xiàng)目推行，以防止行路、乘車之意外事件。

三、培養(yǎng)應(yīng)變避難、防空疏散等知識與技能。安全教育實(shí)施方式，則以教學(xué)活動為主，行政措施為輔。行政措施在提供安全之設(shè)備與環(huán)境；教學(xué)則心理態(tài)度之涵泳、習(xí)慣行為之陶冶與知識技能之培養(yǎng)相輔并重。

其預(yù)期教育效果，則寄望于個人安全、團(tuán)體安全、社會安全、國家安全的統(tǒng)整而遠(yuǎn)大目標(biāo)之體現(xiàn)。

參考資料來源：

百度百科-安全

4.安全生產(chǎn)教育活動形式有哪些

安全生產(chǎn)教育活動形式 李宜普 我認(rèn)為培訓(xùn)、教育是提農(nóng)民工的安全生產(chǎn)意識的最基礎(chǔ)的工作、最重要的手段。

也可以說，要想提高員工對安全管理工作的認(rèn)識，除了進(jìn)行教育沒有別的好辦法，對員工進(jìn)行教育，尤其是對農(nóng)民工的教育也不是一朝一夕的事，入場教育當(dāng)然必不可少，但堅(jiān)持日常教育、專項(xiàng)教育或經(jīng)常性教育才能充分發(fā)揮教育的作用。一、入場三級教育必不可少 《安全生產(chǎn)法》和相關(guān)法規(guī)明確規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，保證作業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。

同時要求對所有新入場人員都要經(jīng)過三級教育，我們企業(yè)應(yīng)采取的做法是，所有進(jìn)入施工現(xiàn)場的人員必須經(jīng)過公司（分公司）、項(xiàng)目部、班組安全教育培訓(xùn)后，每一級教育的內(nèi)容和時間都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，然后要進(jìn)行嚴(yán)格考試或考核，合格后才能上崗。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育或培訓(xùn)考核不合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。

二、日常教育不放松 項(xiàng)目部在每周周一安全教育是對農(nóng)民工進(jìn)行日常教育的重要手段之一，同時，項(xiàng)目經(jīng)理是本項(xiàng)目安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，必須重視安全生產(chǎn)工作，必須及時掌握施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)情況，所以，我們要求“周一安全教育”必須由項(xiàng)目經(jīng)理親自組織并主持，由項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)理或項(xiàng)目安全員主講，內(nèi)容包括上周的工作情況匯總、報告，存在的事故隱患和整改情況，本周的工作內(nèi)容和存在的危險因素分析、預(yù)防措施和注意事項(xiàng)，國家新頒布的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，其他單位或其他現(xiàn)場發(fā)生的安全事故的原因分析和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，事故應(yīng)急救援的相關(guān)知識等等。項(xiàng)目部安全員要及時填寫教育記錄，并及時把周一教育的情況的影像資料傳輸給企業(yè)的管理部門留檔保存。

每班班前十分鐘教育，由班組長組織、主持并主講，重要講解本班作業(yè)的安全注意事項(xiàng)，做到內(nèi)容全面、言簡意賅，不拘泥于形式，可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在工作面上進(jìn)行，總之，做到警鐘長鳴。三、專項(xiàng)教育經(jīng)常抓 我們在工程開工之初、竣工收尾階段、節(jié)假日（尤其是春節(jié)前后）、農(nóng)忙季節(jié)等都是事故多發(fā)時期，這個時候他們有的要回家，考慮為家中的妻兒老小帶點(diǎn)什么禮物；有的剛從家回來，還惦記著家里的大小事情，思想波動比較大，我們應(yīng)針對具體的情況對農(nóng)民工進(jìn)行有針對性的安全教育。

四、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制 從組織上高度重視開展對農(nóng)民工專題安全培訓(xùn)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了安全始終是一把手不可推卸的責(zé)任。各級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)民工進(jìn)場進(jìn)行安全培訓(xùn)都有明確的指導(dǎo)意見。

項(xiàng)目經(jīng)理還要親自抓好這項(xiàng)工作。五、注重針對性培訓(xùn) 我們對參培農(nóng)民工的安全綜合素質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，通過分析學(xué)員填寫的登記表，準(zhǔn)確把握安全教育應(yīng)解決的迫切問題，區(qū)分層次和輕重緩急，既有應(yīng)急的補(bǔ)缺補(bǔ)差，也有適應(yīng)性的普遍提高，還有前瞻性的技能儲備，既突出重點(diǎn)又兼顧全面，與實(shí)際需要緊密結(jié)合，增強(qiáng)針對性，避免盲目性，提高實(shí)效性。

以避免教育培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員的實(shí)際需要脫節(jié)，失去了對不同類型學(xué)員的指導(dǎo)作用。六、充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容 對農(nóng)民工的安全培訓(xùn)必須以公司的規(guī)章制度為主要培訓(xùn)內(nèi)容，如何做到“三不傷害”，如何貫徹公司“人身安全做到‘十不準(zhǔn)’”是培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，要從佩戴安全帽入手，教會他們規(guī)定場所不僅必須佩戴安全帽而且必須系上安全帽的繩，安全帽才能夠發(fā)揮“安全”的作用，教會他們正確使用安全防護(hù)用品和安全工具，如何回避和降低風(fēng)險也是培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。

從學(xué)員強(qiáng)化意識、掌握理論和提高技能的需要出發(fā)，根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理上特點(diǎn)，精心安排培訓(xùn)計(jì)劃，按照“干什么，學(xué)什么；學(xué)什么、教什么”的原則科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。對負(fù)責(zé)人和管理人員要突出以安全意識、管理知識、生產(chǎn)組織、先進(jìn)理念、企業(yè)文化等內(nèi)容的培訓(xùn)；對具體操作的員工則要突出崗位操作技能、工藝規(guī)程、工藝參數(shù)、應(yīng)知應(yīng)會、原材料性能、安全操作等內(nèi)容的培訓(xùn)。

同時，要加強(qiáng)法律法規(guī)和崗位應(yīng)知應(yīng)會的培訓(xùn)內(nèi)容，必須使崗位全體員工全面掌握，不僅要知其然，而且要知其所以然，使員工真正認(rèn)識到違章的危害性及嚴(yán)重后果，從而提高全員的安全意識和技術(shù)素質(zhì)。七、突出案例分析 我們收集整理國內(nèi)外最近發(fā)生的一些典型的安全事故案例，培訓(xùn)時從中挑選出適合培訓(xùn)對象的典型事故案例，分析其發(fā)生的直接和間接原因、事故的進(jìn)程、造成的后果或損失、事故的應(yīng)急處理與救援、責(zé)任人處理，以及吸取教訓(xùn)，如何防范以避免發(fā)生類似事故等環(huán)節(jié)，對學(xué)員進(jìn)行針對性強(qiáng)的安全知識培訓(xùn)。

案例教學(xué)，以案釋法，既可以消除學(xué)員對學(xué)習(xí)安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入實(shí)際運(yùn)用，把對安全知識模糊的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，使學(xué)員真正懂得“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗(yàn)證”。起到事半功倍的培訓(xùn)效果。

在引用案例時，還應(yīng)注意實(shí)用性，可操作性，發(fā)動學(xué)員一起積極主動參與；在分析案例時，要給其診斷，找出病因，結(jié)合到所學(xué)的理論，再結(jié)合單位安全現(xiàn)狀做出正確分析。案例內(nèi)容可以是安全方面的，也可以是一則發(fā)人深思的故事，只要能使人受到安全啟發(fā)的。

5.如何創(chuàng)新員工安全教育

創(chuàng)新安全教育的模式實(shí)踐與探討 隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新形式安全生產(chǎn)的需要。

因此，多元化、層次化、網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)動靈活多變的安全教育方法和途徑越來越具有重要意義，為確保安全生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。 一、進(jìn)安全教育模式化 單純空洞的模式化安全教育是枯躁管味的。

只有把安全理論教育與職工的思想工作實(shí)際結(jié)合起來，才能顯示出安全教育的效力。安全教育不能總是老模式、老面孔、象征性地開開會、傳達(dá)傳達(dá)文件精神、發(fā)發(fā)號召，滿足于表面的一般“熱”以罰代教和表面化教育。

企業(yè)日常安全教育一般的做法往往就是在企業(yè)門口、分廠車間門前、馬路旁邊設(shè)置許多宣傳安全的標(biāo)語牌、警示牌，用來提醒大家注意，時刻不忘安全第一?？墒牵蠖鄶?shù)標(biāo)語都是帶命令性的語句，諸如“嚴(yán)禁…，不準(zhǔn)…”之類，令人覺得比較生硬。

久而久之，人們便對這些命令式的詞語視而不見，那些標(biāo)語就形成虛設(shè)了。 只有不斷地改善職工的生產(chǎn)勞動和工作條件，有效地保證職工的身民主健康，進(jìn)行充滿人情味的安全教育，安全教育才能深入到每個職工的心中，成為他們的自覺行為。

從而提高了廣大職工搞好安全生產(chǎn)的自覺性，有效地防止了事故的發(fā)生。 二、全教育多元化 堅(jiān)持安全教育多元化是安全教育與安全生產(chǎn)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的條件之一。

企業(yè)各部門要緊扣安全生產(chǎn)這根弦，采取多種形式開展宣傳教育。開展多元化安全教育的最終目的在于增強(qiáng)每個職工安全意識，規(guī)范每個職工的行為，防止事故發(fā)生。

1. 以班組為基礎(chǔ)進(jìn)行安全教育 班組是企業(yè)生產(chǎn)的最基本單位，是安全管理的基本環(huán)節(jié)，是有效控制事故的前沿陣地，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。企業(yè)安全技術(shù)部門帶著案例下分分公司、到班組進(jìn)行安全技術(shù)、安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等講座。

每個班每人發(fā)給一冊《安全技術(shù)操作規(guī)程》、《班組安全知識學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料》，經(jīng)常開展班組安全生產(chǎn)無事故況賽活動，對在安全活動中表現(xiàn)突出的班組進(jìn)行專項(xiàng)獎勵。同時開辦班組長安全知識培訓(xùn)班，經(jīng)過考試合格后上崗。

班組長學(xué)習(xí)結(jié)束后，回到班組對抓好全班安全教育，促進(jìn)班組人員自覺遵章守紀(jì)起到了巨大的作用。在全公司范圍內(nèi)形成了一個人人懂安全，人人管安全的局面。

2. 以活動為裁體進(jìn)行安全教育 在抓好班組安全教育的同時，充分發(fā)揮青工多的特點(diǎn)，在各分公司設(shè)立了安全生產(chǎn)青年文明崗，與團(tuán)委一道在全公司范圍內(nèi)開展青工百日安全無事故活動，收到了良好的效果。每年結(jié)合全國“安全生產(chǎn)周”活動開展多種形式的安全教育活動，做到有內(nèi)容、有考核、有表彰。

組織以安全生產(chǎn)為主題的有獎?wù)魑幕顒雍桶踩R有獎猜迷，安全知識搶答賽，全員安全知識試卷答題競賽活動；全員性的安全生產(chǎn)板后、黑板報、美術(shù)、書法、攝影、漫畫、“安全在我心中演講賽”等一系列活動。 3. 以培訓(xùn)為手段進(jìn)行安全教育 提高安全意識畢竟只是解決了認(rèn)識問題，關(guān)鍵還要提高職工的專業(yè)素質(zhì)。

多年來堅(jiān)持不定期地給新入廠職工、變換工種人員、復(fù)工人員、臨時工上崗前嚴(yán)格履行“三級安全教育”制度，并實(shí)行建卡存檔。每年將新進(jìn)企業(yè)的技校實(shí)習(xí)生帶到生產(chǎn)現(xiàn)場，結(jié)合設(shè)備講解性能、結(jié)構(gòu)、該設(shè)備的安全操作規(guī)程，以及一些基本的安全知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合使他們?nèi)菀桌斫饨邮堋?/p>

改變了以往只在教育里上一些基本的安全知識理論課，克服了理論與實(shí)踐結(jié)合不起來的現(xiàn)象。每年將特種作業(yè)人員分工種、分期送出去參加勞動部門組織的特種作業(yè)人員培訓(xùn)班，作到了百分之百持證上崗。

我們不斷采取請進(jìn)來，走出去的方式組織職工到臨近安全生產(chǎn)搞得好的單位去參觀學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)已之短。 4. 以陣地為依托，進(jìn)行安全教育 安全教育關(guān)系你我他幾代人。

為了抓好每個操作者的法制教育、遵章守紀(jì)教育，于1991年建立了安全技術(shù)教育室，購置了一系列電教設(shè)備和《安全知識》、《重大事故案例》錄像片，使安全教育有了新陣地。教育室把國家安全法規(guī)、方針、安全技術(shù)、安全科學(xué)管理和公司歷年事故教訓(xùn)融為一體，并組織全廠職工、技安員參觀教育室，觀看安全知識錄像片，這種方式深受職工的歡迎。

在經(jīng)常性教育中為引導(dǎo)職工從以往發(fā)生的事故中吸取教訓(xùn)，把以往歷年發(fā)生的工傷事故編寫成教育警示錄，匯編成《典型工傷事故案例》發(fā)至班組，告誡職工要“警鐘長鳴”。匯編對每次事故的起因、處理辦法都有分析說明，為職工遇到事故采取應(yīng)急措施提供了書面教材。

5. 以媒體為導(dǎo)向進(jìn)行安全教育 重視利用各種宣傳工具大造安全教育的輿論和聲勢。廣播站堅(jiān)持每天上、下午兩次上班前向職工進(jìn)行“安全講話”提醒職工為了自己和家人的幸福，要注意安全，確實(shí)做到高高興興上班來，平平安安回家去，使廣大職工經(jīng)常置身于警鐘長鳴的氛圍中。

閉路電視除播放工廠的安全生產(chǎn)情況外，每月還向職工家屬播放一些安全電視錄像片，系統(tǒng)地宣傳有關(guān)安全和消防知識。內(nèi)刊每周堅(jiān)持出一期安全專版，表揚(yáng)安全生產(chǎn)中的好人好事，通報違章行為。

職工們在這些宣傳中耳濡目染，時刻有一種緊迫感、危機(jī)感。 6. 以情感為鈕帶進(jìn)行安全教育 根據(jù)不同時期、不同特點(diǎn)、職工的不同。