幼兒園一日流程安全知識(幼兒園一日常規(guī)流程及標準)
1.幼兒園一日常規(guī)流程及標準
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幼兒園一日常規(guī)流程及標準
一、晨檢接待工作流程
1、晨間接待
2、班級晨檢
3、物品交接
4、作好記錄
5、準備進餐
標準
1、晨檢接待：熱情接待家長和幼兒及問好。（按禮儀規(guī)范進行問好）
2、班級晨檢：一看二摸三問四查。
3、物品交接：查收幼兒攜帶的衣物，歸類存放。
4、做好記錄：對服藥幼兒做好服藥記錄，家長簽字。
5、準備進餐：搬椅子、洗手、進餐。
二、盥洗工作流程
（一）喝水流程
1、站隊
2、取水杯
3、喝水
4、送水杯
標準：
1、按教師要求（男孩、女孩或1組、2組）排好隊。
2、依次按排隊順序在自己的杯架中輕輕拿杯把。
3、站或坐在固定位置上喝水（不說笑、不打鬧、不浪費開水）
4、輕拿杯把，把杯子送回杯架處。
5、按教師要求站好隊回到座位處。
（二）如廁流程
1、站隊
2、排隊如廁
3、整理衣褲
4、洗手
5、站隊
標準：
1、按教師要求（男孩、女孩或1組、2組）排好隊。
2、排隊如廁安全教育（不推、不擠、不跑跳）
3、幼兒互相檢查整理衣褲，線衣掖進褲子里。（小班以下教師協(xié)助）
4、按照六部洗手法分組進行洗手。
5、按教師要求排好隊回到座位處。
（三）洗手流程
1、站隊2、卷袖口
3、洗手
4、站隊（23
2.幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)安全注意事項
幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)安全注意事項：
1、入園時忽略晨間檢查，家長或讓孩子單獨入園，或到了班上不向老師打招呼就離開。預(yù)防措施：晨檢應(yīng)堅持“一看二問三摸四檢查”的晨檢制度。家長送孩子入園時應(yīng)主動讓孩子接受保健人員的晨間檢查，尤其應(yīng)主動報告身體已經(jīng)存在的不適。同時家長送孩子入園應(yīng)和老師打招呼，得到確認后方可離園。
2、晨間活動人均面積太小，活動器械的選擇或各年齡段的場地安排不當。預(yù)防措施：晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進行活動，也能分時間段進行活動。活動器械也要科學地配發(fā)，避免因器械造成的不安全。
3、活動時座位排列不合理。預(yù)防措施：室內(nèi)活動應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容，選擇座位的排列形式。如動態(tài)的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓形，操作活動桌子則采用U字形排列較好。
4、課間孩子在室內(nèi)追打嬉戲。預(yù)防措施：課間總有一些孩子會忘記喝水、解小便而在室內(nèi)追打嬉戲，桌角、門縫、玩具柜、飲水機等都會成為發(fā)生事故的隱患。為此，教師應(yīng)和孩子一起制定班級常規(guī)及標志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護自己制定的規(guī)則。
5、上廁所、洗手時管理松懈。預(yù)防措施：上廁所、洗手時弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發(fā)之事。和孩子一起制定規(guī)則、張貼標志圖案，加強衛(wèi)生間的巡視并及時幫助與提醒孩子，都是切實可行的好辦法。
6、點心、進餐時組織不當。預(yù)防措施：吃點心或進餐時，首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害（如催促孩子進餐，一律不準剩飯等）。
7、餐后管理交接不當。預(yù)防措施：上、下午班教師的交接工作應(yīng)該制度化。幼兒園可以根據(jù)實際情況制定表格進行交接，表格中可以包括人數(shù)、服藥情況、特殊說明等。
8、藥品管理不嚴密。預(yù)防措施：每班都應(yīng)該有一張幼兒服藥登記表，每天早晨由需服藥的家長親自填寫并簽名，然后再把藥袋放在規(guī)定的、幼兒碰不到的地方。
9、午睡時監(jiān)管不當、預(yù)防措施：首先要排除環(huán)境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。
10、起床時情況混亂。預(yù)防措施：起床之后的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。
11、戶外游戲時組織不當。預(yù)防措施：首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。
擴展資料：
園外集體活動時組織工作不細致。預(yù)防措施：在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動時，必須要做到以下三點：
1、了解沿途路線，盡可能選擇最安全的線路。
2、事先請孩子做好外出時的一切準備工作，并提出安全方面的說明。
3、行進過程中要保證前、中、后的孩子都在教師的視線范圍內(nèi)。
4、要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長。
5、嚴格確認接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關(guān)確認。再次，特殊孩子的交接。
3.幼兒園一日流程詳細
幼兒在園一日生活常規(guī)：入園、晨檢 對幼兒的要求：（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。
（二）有禮貌地和家長告別。（三）（中、大班幼兒）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。
（四）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方。（五）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班） 擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班） 在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識（大班） 給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作 （中、大班） 。
對保教人員的要求：（一）幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。（二）以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒藥物的交接工作。
（三）晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進行。一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。
認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便 情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。（四）組織晨間活動：準備好玩具、材料和活動器械，引導幼兒參加自己喜歡的各種活動。
教育活動對幼兒的要求：（一）活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。（二）在老師的指導啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。
大班幼兒能對自己進行簡單的自我評價。（三）在活動過程中，積極思考、踴躍發(fā)言或提問。
（四）坐姿自然端正，不干擾別人，不插嘴，不告狀，養(yǎng)成傾聽的習慣。對保教人員的要求：（一）做好教育活動前的準備工作1、充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。
文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好）。
2、活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。3、教具和學習材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準備好，用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
（二）保證教育質(zhì)量1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創(chuàng)造性。2、要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。
3、能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。4、要注意教育過程中的啟發(fā)性指導和隨機教育、個別教育。
5、教態(tài)和語言：（1）教態(tài)親切自然、情感真摯。（2）使用普通話，語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。
6、注意衛(wèi)生保健要求，培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。喝 水對幼兒的要求：（一）用自己口杯喝水，喝水時不說笑，杯子用后放回原處。
（二）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進杯口。 （三）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。
（四）接了水離開接水區(qū)喝水，排隊的小朋友耐心等候，不推、不擠。對保教人員的要求：（一）口杯要在幼兒使用之前消毒，指導每個幼兒將口杯放入口杯柜中固定的地方。
（二）幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水喝。應(yīng)保證班上隨時有溫開水，并及時提醒幼兒喝水。
盥洗對幼兒的要求：（一）盥洗時不擁擠。（二）學習掌握洗手的一定順序方法。
1、卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。2、先把手淋濕，搓上肥皂。
3、按手心、手背、手指、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。（三）自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認真。
不玩水，不浸濕衣服和地面。（四）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣：1、勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。
2、不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。3、會正確使用紙巾，會擤鼻涕。
4、不隨地吐痰，不隨地大、小便。5、不把物品放進口、鼻中。
6、會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內(nèi)。7、保持桌面、墻面清潔，特別上美術(shù)課不用蠟筆、水彩畫桌面。
8、會放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。對保教人員的要求：（一）做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂、為幼兒準備好流水洗手。
（二）根據(jù)用具設(shè)備，指導幼兒分批進行盥洗。（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。
（四）提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則。（五）定期檢查幼兒的衛(wèi)生，督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
進 餐對幼兒的要求：（一）愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。（二）進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧。
（三）正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。（四）干?。┐钆涑?，菜與飯就著吃，不吃湯泡飯。
（五）逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為、習慣。1、進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2、不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
3、咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。4、飯后漱口、擦嘴、洗手。
對保教人員的要求：（一）進餐前安排幼兒安靜地活動。（二）進餐前提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。
（三）指導值日生工作，。
4.幼兒園一日活動流程
小班大班安排時間不一樣，孩子小的比較耗時間，幼兒園一日活動流程參考實施細節(jié)如下：一、晨間接待?、幼兒晨檢?1、熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。
向家長了解幼兒情況，做好個別幼兒工作。?2、做好幼兒晨檢：一摸、二看、三問：?摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發(fā)熱。
?1.看：幼兒精神和面色是否正常，有無流涕、流淚、身上有無皮疹、咽部是否充血、體表有無傷痕。?2.問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史?3.查：查幼兒是否攜帶不全物品。
?同時培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生行為習慣。對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數(shù)，幼兒有異常及時與家長聯(lián)系。
?二、組織幼兒自選活動?教師為幼兒準備足夠的自選活動操作材料，激發(fā)幼兒自選活動興趣?；顒硬牧嫌校焊黝惙e木，自制桌面玩具等。
活動中教師要巡回指導幼兒操作。????三、集體教學活動??教師對教學內(nèi)容心中有數(shù)，能根據(jù)活動內(nèi)容，提前做好直觀、形象地教玩具，調(diào)動幼兒多種感官，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
活動中可為幼兒準備操作材料和游戲來鞏固學習內(nèi)容。同時尊重幼兒的個體差異，能體現(xiàn)對個別幼兒的教育與指導。
重視培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和常規(guī)。?????四、戶外游戲?活動?保證幼兒的戶外游戲時間，同時教師要時刻監(jiān)護幼兒安全，與幼兒一起活動，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供豐富的游戲器械、自制戶外器械材料。
注意激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。使幼兒主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導幼兒解決活動中出現(xiàn)的問題。
?根據(jù)幼兒活動情況，調(diào)整活動材料。開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養(yǎng)。
?????五、入廁和喝水?教師組織幼兒排好隊，幼兒在教師陪護入廁、喝水。?六、班級消毒衛(wèi)生工作?保證每天開窗通風，保持空氣流通。
根據(jù)季節(jié)提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。放學后教師要做好室內(nèi)外清潔：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。
?口杯、毛巾的消毒工作，并做到定位使用。?????七、離園?1、離園前，可為幼兒講一個小故事或與幼兒進行簡短談話，回顧一天的的學習活動，鼓勵他們的進步。
提醒幼兒回家途中的注意事項，進行安全、飲食教育，放一些輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒精神愉快放松。?2、教師要認真負責，把每一個幼兒安全地交給家長，嚴禁出現(xiàn)幼兒自己離班、離園。
?3、幼兒離園后，教師做好活動室物品、材料的整理，檢查水、電、門窗是否關(guān)好。擴展資料：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。
舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。
可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。
其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學內(nèi)容。
參考資料：百度百科：幼兒園一日教育活動。
5.在幼兒園一日生活中,對幼兒要進行哪些安全教育
一、集中教育 正面引導 小班幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為游戲活動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。所以，我們本月開展的主題活動就以“我”為導引，在幼兒認識自己的同時，滲透安全自護教育。如：社會活動《小心陌生人》、《我有新朋友》；生活活動《我和剪刀做朋友》、《危險的地方我不去》等等，讓幼兒自己扮演角色，體驗和尋找排除危險的辦法。其內(nèi)容可以涉及鼻子進異物，眼睛有沙子，開水燙傷等知識。
鑒于小班幼兒時期的認知具有具體形象的特點，所以集中教育活動中我們通過各種直觀形式和多種渠道進行。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識的圖片、讓幼兒自己來認識和討論其中的要害，從而認識到我們應(yīng)該怎么樣去做才是安全的。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識，留下深刻印象。同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育益采取正面引導。 如果我們只是反復強調(diào)危險的不良后果（如：有個孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿試驗。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。
二、隨機教育，及時提醒 安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還在日常生活中隨機進行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中。結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予及時的、合理的安全教育。 記得在一次幼兒在室內(nèi)等待接園，我在幫寶寶整理衣服，有個孩子看到墻面上的插座很感興趣，就踩著椅子要去摸，我抬頭看見了嚇了一跳，但是我立刻冷靜下來：不能突然喝止，會嚇著孩子，萬一從椅子上摔下來可就麻煩了，于是，我就用很好奇的聲音問道：“寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這個孩子轉(zhuǎn)過身來告訴我，他的發(fā)現(xiàn)，我一邊和他交流，一邊走到他跟前把他輕輕地抱了下來。然后，讓所有的孩子都來看看是什么，借此機會，我給孩子們介紹了插座的作用及其危險性，孩子們知道了不能用小手摸插座，后來帶孩子們參觀幼兒園時，有的孩子看到了墻上的插座，就會趕緊告訴大家：“那里有個插座，不能用手摸，很危險的！”可見幼兒一直對我的教育記在心上。 安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。 我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們無所作為。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們知道如何征服和遠離危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的安全教育，這樣才能使孩子的安全真真正正的有保障！
6.幼兒園教師一日工作流程及內(nèi)容
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教師工作內(nèi)容
|幼兒做到|保育員工作內(nèi)容|
晨檢接待|（7:40—8:05）|1、晨接教師在園門口以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，面帶微笑向幼兒家長問好，蹲下來和孩子親密接觸，穩(wěn)定情緒。做好一摸；二看；三問；四查。有針對性地向家長了解幼兒情況。|2、組織晨間活動：準備好玩具、區(qū)域活動材料或體育活動器具，讓幼兒參加各種不同內(nèi)容的晨間活動，帶領(lǐng)幼兒觀察，與幼兒交談等。|指導幼兒做到：|1、衣著整潔，愉快入園。2、向老師鞠躬問好，和同伴打招呼。|3、有禮貌的和家長告別。|4、進班后將脫下的衣帽等放在衣帽柜所指定的位置，雙手輕拿輕放小椅子到相應(yīng)位置。|5、主動參加晨間活動。|1、餐前準備，消毒餐巾、口杯、洗臉巾。|2、開窗通風，清洗保溫桶，準備開水，保證幼兒一日飲水量。|3、室內(nèi)外清潔做到“六凈”：用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水籠頭、門窗、桌椅等幼兒易接觸到的地方。|
盥洗|8:25—8:30|8:10—8:20（小班）|1、組織幼兒分組進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和正確方法；|2、將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等圖示呈現(xiàn)在盥洗處，提醒幼兒遵守。|3、指導中大班值日生檢查盥洗結(jié)果。|4、提醒幼兒用肥皂洗手，協(xié)助部分幼兒洗手。| 盥洗時不擁擠，掌握輪流、等待的規(guī)則意識。（洗手前先擦干凈鼻涕）。|（1）卷好袖口，小
7.幼兒園的一日生活流程包括哪些內(nèi)容
幼兒園不提倡統(tǒng)一、整齊劃一的流程表。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）清楚提出：
“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本國的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行?！?/p>
《幼兒園教育指導綱要》的第三部分 ，第九條：
“九、科學、合理地安排和組織一日生活。
（一）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。
（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。
（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！?/p>
以上表明：不要去搞什么整齊劃一的流程表。
但是，一些幼兒園弄一些彈性大一點的一日時間表未嘗不可，如：“入園接待--晨間活動--早操--點心--集中教育活動--戶外活動--休息時間--午餐--散步（自由安靜時間）--午睡--起床安靜活動--游戲時間--離園活動”
8.1. 幼兒園中,幼兒一日生活中的安全隱患有幾類
1. 幼兒園中，幼兒一日生活中的安全隱患有幾類？分別是什么？在幼兒園的一日生活中安全隱患主要有三大類，第一個是設(shè)施的安全隱患、第二個是幼兒的人身安全隱患、第三個是飲食的安全隱患。
（一）在設(shè)施的安全隱患上主要有：盥洗室衛(wèi)生間：地面防滑墊鋪設(shè)；馬桶座圈不松動（座圈松動孩子坐不穩(wěn)，易摔倒）、高處墜物、廚房：廚房電器是否接地；配備滅火器材；廚師穿防滑鞋、室內(nèi)外活動場地是否平整。（二）幼兒的人身安全隱患：活動組織的過程中防止幼兒走失、避免幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)打鬧、及時處理教室操場等的不安全隱患，防止幼兒摔傷，磕碰、教師認真盡責，注意照顧每個幼兒，堅決避免由于教師失責造成幼兒的意外死亡、經(jīng)常檢查校車是否安全、保育人員應(yīng)具有愛心耐心，不得變相體罰幼兒。
（三）飲食的安全隱患：幼兒的飲食是否衛(wèi)生健康；孩子在飲食的時候是否做到飯前便后洗手；食品來源：供應(yīng)商營業(yè)執(zhí)照和食品衛(wèi)生許可證副本、食品檢驗合格證；食品保質(zhì)期檢查；禁止購買熟食；供貨商地址、電話；食品加工：炊事員健康檢查；食品清洗、烹飪規(guī)范；蒸鍋水每天更換；不吃涼菜生菜；魚類用高壓鍋把魚刺做酥軟，以免魚刺刺傷孩子；豆?jié){、牛奶煮開后食用；按照孩子能夠安全進食的食物大小準備飯菜；火種、電源、電器、灶具開關(guān)要有專人負責，非廚房操作人員嚴禁進入廚房做飯，節(jié)假日留園人員不可擅自開火，要嚴格管理；所有餐具、用具按照操作規(guī)程消毒。3.請你簡述一下幼兒入廁洗手流程及標準。
入廁流程：站隊、按順序入廁、整理衣褲、洗手、回座位。入廁標準：1、按教師要求（男孩、女孩或1組、2組）排好隊。
2、入廁前強調(diào)入廁安全的教育，例如不擁擠，不跑跳等。3、幼兒入廁時，教師應(yīng)該注意幫助個別幼兒，尤其是小班幼兒，由于年齡原因不能自己入廁的，教師應(yīng)該給與幫助。
4、幼兒互相檢查整理衣褲。5、按照六部洗手法分組進行洗手，提醒幼兒不浪費水，注意用水衛(wèi)生，保持地面清潔干凈等。
6、幼兒上完廁所后按教師要求排好隊回到座位處 an>。
9.幼兒園的一日流程都有什么環(huán)節(jié),哪些比較重要
1、螞蟻搬豆
1. 請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）
2. 請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3. 設(shè)置一定的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
2、貼鼻子
玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
3、我的寶寶在哪里
準備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。
4、我給爸爸（媽媽）穿鞋子
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。
