安全_ 淺議如何提高中小學生的交通安全意識

　　中小學生作為弱勢群體，參與交通，對道路交通法律、法規(guī)知之甚少，自我防范意識差，缺乏自我保護意識。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，城市道路規(guī)劃建設越來越完善，為出行提供了便捷，但隨著機動車數(shù)量的增加，特別是私家車的成倍增長，中小學生在享受現(xiàn)代交通帶來便利和快捷的同時，也遭受到交通事故的意外傷害。通過調(diào)查近幾年中小學生發(fā)生交通事故受傷或死亡的案例來看，不滿12歲騎自行車、橫過馬路、不走人行橫道、隨意穿行、不遵守信號燈、中學生騎自行車、電動車隨意調(diào)頭、不走非機動車道、小學生在馬路中間玩耍等不文明的交通行為，是造成傷害的主要方面，而學校老師、學生家長監(jiān)管教育不到位，安全教育意識淡薄是造成學生受傷害的另一方面。其次便是機動車駕駛員遇行人橫過馬路不停車避讓，爭搶超速行駛所致。而這種傷害正日趨加重，中小學生要遠離這種傷害，就必需提高自身的交通安全意識。因而如何提高中小學生的交通安全意識，已成為社會、學校、家長的熱點、難點問題，作為交通安全宣傳及交通管理工作者，對如何提高中小學生的交通安全意識作一點粗淺的分析。
　　一、什么是交通安全意識
　　交通安全意識是一種自覺行為。具體來說，就是交通參與人依照法律、法規(guī)的規(guī)定和被普遍認可的道德標準參與交通的一種自覺行為。
　　在這個定義中，講了二個方面的內(nèi)容：一是要自覺遵守法律、法規(guī)；二是要有交通道德。要做到自覺遵守法律、法規(guī)，必須要有正確的道德觀和高尚個人道德去規(guī)范約束自己的行為，這樣才能做到自覺遵守法律、法規(guī)。也是我國以法治國、以德治國基本方略在交通管理領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。
　　二、中小學生應該樹立什么樣的交通道德觀
　　交通安全意識屬于道德范疇。在道路交通中沒有法律、法規(guī)是不行的，有了法律、法規(guī)，不嚴格遵守同樣是不行的，要規(guī)范中小學生的自覺嚴格地遵守法律、法規(guī)，就得培養(yǎng)中小學生的交通道德。道路交通道德就是交通道德觀、交通道德規(guī)范和交通道德修養(yǎng)。
　　1、道德觀。道德觀是人們在長期的生活中形成的是非觀、人生觀、價值觀、世界觀。什么樣的道德觀決定什么樣的道德。在道路交通中不同的道德觀導致迥然不同的交通行為。比如，橫過人行橫道不遵守信號燈、不走人行橫道隨意橫穿馬路、不走人行道而走機動車道等，我行我素，一味從眾，是非不分。在新時期，正確的交通道德觀，應該是以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀。
　　2、交通道德規(guī)范。則是要求交通管理者和交通安全宣傳工作者，很好地把握交通安全教育工程這一契機，開發(fā)政府資源和社會資源，形成相對完整的交通道德規(guī)范并身體力行之。中小學生通過道德規(guī)范教育，自覺規(guī)范自己的交通行為。
　　3、道德修養(yǎng)。我們知道，法律是最低的道德標準，而道德則是最高標準。為政者必先有德，而且占統(tǒng)治地位的“為政之人”是“有德之人”。道德來自修養(yǎng)、教育感化是修德的主要方式。教育的內(nèi)容不外乎仁、義、禮、智、信。從江澤民同志大力提倡以德治國以及胡錦濤同志提出的“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，說明了道德修養(yǎng)的重要性。
　　4“慎獨”。交通道德修養(yǎng)就是中小學生通過受教育養(yǎng)成“慎獨”而不是一味從眾的習慣。什么是“慎獨”？自律的最高境界就是“慎獨”。慎獨是一種自律；是一種修養(yǎng)；是一種情操；是一種坦蕩。所謂慎獨，是人們在獨自活動無人監(jiān)管的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范的行為，而不做任何有違道德和法律之事。自律的最終目的是增強中小學生的自覺性，從而成為約定俗成的固定價值體系。
　　三、中小學生如何提高交通安全意識
　　《中華人民共和國道路交通安全法》的發(fā)布施行是我國道路交通法制建設歷程的一座里程啤，是我國道路交通事業(yè)全面走向法治時代的嶄新開端。教育部門，特別是中小學校應當將道路安全教育納入法制教育的內(nèi)容。生命權(quán)是人權(quán)中最重要的環(huán)節(jié)，人的須臾離不開衣食住行，而交通參與是公共安全領(lǐng)域的重要組成部分之一。因此，政府應把交通安全擺上重要日程。
　　1、中小學校應該開設交通安全課，每周安排適當?shù)恼n程，讓學生認真的學生《道路交通安全法》及配套的法規(guī)和規(guī)定。通過學習，在中小學生學法、懂法的基礎(chǔ)上懂得如何自覺嚴格的遵守法律法規(guī)。在熟知信號指示燈、斑馬線、交通標志標線的基礎(chǔ)上，懂得如何在馬路上行走，如何遵守信號燈橫過馬路，乘車應注意哪些安全，哪些車可以乘坐，哪些車不能乘坐，明白哪些是文明的交通行為，哪些是不文明的交通行為。通過對中小學生的安全教育，在參與交通時，讓他們懂得哪些做法是不安全的，哪些是危險的，養(yǎng)成良好的交通習慣；從小做起，從我做起，增強自我保護意識，遠離交通事故的傷害，讓交通安全意識伴隨著他們健康成長。
　　2、中小學生要自覺接受道德教育，用交通道德來規(guī)范自己的交通行為。
　　首先要加強“八榮八恥”為內(nèi)容的道德學習，通過學習懂得什么樣的交通行為是光榮的行為，什么樣的交通行為是可恥的行為。
　　其次中小學生要加強對交通道德的修養(yǎng)。道德的修養(yǎng)要靠教育感化等方式，仁、義、禮、智、信是教育的內(nèi)容。一是父母身傳勝于言教。父母在交通參與中要給小孩起表率作用，要嚴于律已，自覺遵守法律、法規(guī)，加強自我保護的安全意識。二是中小學生是弱勢群體，要做到自我保護，必須加強法律、法規(guī)的學習，在懂法守法的基礎(chǔ)上，才能更好保護自己。三是學校要加強對中小學生安全教育，要言傳身教，為自覺、嚴格遵守法律，提高安全意識作表率。四是成年人在交通參與中要為中小學生作表率作用，自覺遵守法律和增強安全意識。五是政府部門要加大對宣傳教育的投入，使社會營造良好交通安全意識氛圍。只有這樣才能感化教育中小學生，使他們養(yǎng)成良好交通道德。六是中小學生要加強自身禮儀修養(yǎng)。禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是人際交往中約定俗成的示人以尊重，友好的習慣的做法。禮儀的本質(zhì)是尊重，一方面是參與交通的人要對其他的交通參與人始終保持敬重之情；另一方面是要對良好的交通環(huán)境保持敬重之情。因為敬重不但源于修養(yǎng)，同時地反映出大家對自我和公眾的一種期待，期待一種和諧，期待出行時有一份快樂的心情。期待越強烈，行為就越鄭重，禮儀就是滿足這種心理需要的交通形式。中小學生要特別加強禮儀的修養(yǎng)，在交通參與中保持和諧快樂的心情。
　　最后是要從小培養(yǎng)自律，也就是“慎獨”，不論在何時何地何種情況下都要嚴于律已，要有高度的自覺性；要有高尚思想情操；要心懷坦蕩。只有時時處處能“慎獨”的人，才稱得上是一個具備交通安全意識的人。